叶澜教授说：“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”教育不仅完善生命，教育自身也因此而富有生命。所以追求育人艺术、课堂教学艺术与无私关爱的美丽。
　　 一、育人艺术的美丽
　　 育人，是一门学问，更是一种艺术。在日常工作中，我时时以此来提醒自己，以身作则地教会学生怎样做人：我会带头为平时成绩不理想的学生鼓掌，让他们懂得应该学会去肯定别人;我会在学生的目光中把地上的纸屑捡起来，让他们学会讲卫生，尊重别人的劳动成果;答应学生的要求我从不食言，让学生学会信守承诺;我还给学生讲实时新闻事件，让他们学会关注社会，增强社会责任感;我还教学生做一个正直的人，做一个谦虚上进的人，做一个有爱心的人……
　　 二、课堂教学艺术的美丽
　　 课堂教学是一门艺术，也是一种创造性的活动，也是学生获取知识提高自身认识的主阵地。新课程教学的最高境界是使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命感悟。所以在课堂教学方面我丝毫不敢松懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求着。我会为了上好一节课，不断地完善设计;为了能适应学生的认知水平并吸引他们的注意力，我不断地推敲琢磨;我在上完課后，还会不断地反思……平时我也会积极向有经验的老师学习，取人之长，补己之短，不断让自己的课堂常新。浓厚的学习氛围，积极的课堂展示，是对我课堂教学最大的肯定。
　　 三、无私关爱的美丽
　　 教师的爱是教育成功的原动力。这就是我追求的另一种美丽——无私关爱的美丽。爱自己的学生是人，爱别人的学生是神，如果每个人，每个教师都能把别人的学生当成自己的学生来爱，我们的学生工作就达到了教育的最高境界。我在与学生相处时总是怀着一颗温柔、宽容与肯定的心，细心地探索他们无比丰富而脆弱的内心世界，欣喜地发现他们哪怕是稍纵即逝的闪光点，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都将是一个无法预测的未来。这是我作为教师的荣耀，也是我义不容辞的责任。当学生打开心扉向你述说时，学生已经把你当成了“爸爸”“妈妈”，当学生喜欢把他（她）的喜怒哀乐向你表白时，表明你在他（她）心中已经占有了一席之地;当学生总会对你前呼后拥时，说明学生已经把你当成他们中的一员，把对你的芥蒂与防备彻底打消！敞开心扉，用无私的关爱滋润学生的心田，让学生在爱的羽翼下成人成才。
　　 认真工作着的人是美丽的，我认真而快乐地工作着，并拥有育人艺术的美丽，拥有课堂教学艺术的美丽，拥有无私关爱的美丽，我愿意以今天为新的起点，努力把自己塑造成一个美丽的教师，继续为祖国的教育事业辛勤耕耘，培育祖国的花朵。