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【摘要】七年级，也就是我们平时所说的初中一年级，刚刚从小学升到初中，是学生学习生涯中一个比较重要的转折点，尤其是这个时期的数学课程，更为以后学生的学习打下了坚实的基础，对于学生以后的学习起到十分重要的影响作用。本文探究了七年级学生数学的有效教学策略。
【关键词】数学七年级学习模式
前言：现在的教育改革已经从以前的那种灌输式教学转变成了现在的自主教学模式，即着重培养学生自主学习的一种教学模式。为了能够使得学生自主的进行学习，我们采用了探究性的教学模式，但是，该种探究式的教学模式是否能够达到预期的效果，我们还有待对其进行考察，因此，在本文中，我们就针对有效教学模式在七年级数学教学中的应用进行了一系列研讨。
1、 有效教学模式的意义
顾名思义，我们都可以看出，有效教学模式和我们以往的教学模式是不同的，以往的教学模式更加注重的是口耳相传，口耳相传的教学模式往往只是以教师为主体，而忽略了学生的主动性，使得教学失去了原有的趣味，让学生在学习的过程中失去了主动性，但是这种新的教学模式，就充分的把理论知识和现实的实践结合在一起了，学生可以在学习的过程之中提出自己的质疑，可以在一定的程度上激发学生的学习的兴趣，并使得学生变被动为主动。
2、 七年级数学教学的几点策略
2.1 创建具有教学趣味的教学环境
在以往的教学过程中，都是教师占据主导地位，教师主要的任务就是向学生灌输知识。为了能够让学生主动的去学习思索，教师可以选择把教学的时间交给学生，引导学生主动的提出问题，解决问题。在学生解决问题的过程中，教师要注意引导学生去应用他们学习到的知识，但是，在这个过程中，往往学生会发现自己学到的知识不足以解决他们遇到的问题，这个时候，学生就会自主的去学习新的知识，这样学生在学习的过程中就会变得更加主动，也有助于提升学生学习的兴趣。
2.2 教师在教学的过程中要善于提出问题并且引导学生积极的去思考
教师在教学的过程之中要善于发现问题并且提出问题，提出这些问题之后，才能够使得学生去思考自己学到的知识。学生在思考的同时，会自己努力的寻找解决问题的办法。这种教学方式可以理解为一种教授新知识前的铺垫方式，这种方式可以有效的吸引学生的学习兴趣，使得学生在接受新知识的时候，先把注意力提升起来，这样的学习效果会更加的深刻，能够有效的提升学生学习的主动性。长此以往，我们能够在这样的教学模式中培养学生良好的自主探究的学习习惯。
2.3 培养学生学习的自主性并且最终培养学生学习的良好习惯
在七年级的数学教学中，教师应该更加注重学生学习能力的培养，不仅仅是要教授学生数学知识，还要在学习的过程中培养学生的兴趣爱好，使得学生能够主动的去思考问题，提出问题，并解决问题，这样的过程不仅仅能够提升学生学习的兴趣，更加能够吸引学生学习的注意力，培养学生的学习能力。另外，学生在学习的过程中以及教师在教学的过程中都会遇到需要查找资料的情况，这时，教师应该鼓励帮助学生自主的完成查找资料，并且教会学生如何处理这些材料，鼓励学生把不懂的地方标注出来，并且鼓励学生及时的向教师提问，在向教师提问之前，教师可以鼓励学生先自主的进行讨论，在这个过程中，学生不仅能够对学到的知识有更加深刻的印象，还能够在这些讨论中提升人际交往的能力。如果学生经过自己查找资料然后分组讨论最后得出了结论，那么教师就不需要再为学生做出解答，如果学生没有自己得出完整的结论，那么教师就要对学生遇到的问题给出完整的解答。这样学生在学习数学的过程中就会多思考，自主学习能力会得到很好的提升。
2.4 创建游戏情境，充分调动学生学习的积极性
教师可以把教学内容创建到游戏中，在模拟的游戏活动中，可以充分激发学生学习的积极性，让学生在游戏的过程中掌握新知识，并及时运用到实践中，这样就能使得学生在轻松的氛围中学习到该学习的数学知识，并且在这些活动的过程中促使学生接触新的知识和学习方法。也可以让学生自主的设计游戏，把学到的知识设计到游戏中去，这样既培养了学生学习的能力，也培养了学生的组织能力。
2.5 将数学知识与生活密切结合
在七年级数学教学中，我们可以把数学教学的过程和社会实践结合在一起，这样对于初一的学生来说，不仅能够使得学生掌握理论知识，还能够在社会实践中锻炼处理实际问题的能力，并且了解一些生活常识，这样学生学习的积极性会很高，并且和日常生活结合在一起，也使得一些问题具体化，让学生在学习的过程中更加的形象，更加的容易理解。
2.6 将动手实践能力和其他的教学方式结合在一起使用
高效的教学活动不只是单纯的记忆和模仿，其中自主动手，实践探索和交流合作都是教学过程中不能忽视重要方式，动手实践作为一种实际的教学模式和数学学习的方式结合在一起是一种非常丰富的教学模式，可以使得学生在学习过程中充分掌握理论知识，并且培养学生动手能力，在动手的过程中，学生可以得到理论知识，还可以增长见识，以及如何对学到的理论知识进行应用，动手实践还可以排解学生在学习过程中的沉闷和劳累情绪，使得学生能够精力饱满的学习，而不是沉浸在一种被动的情绪中，并且可以激发学生的好奇心和求知欲，让学生有很大的学习和提升空间，学生在学习的过程中可以享受学习的过程及结果。
结语
有效教学模式对于初一的数学教学来说非常重要，并且对于学生自主的学习能力和动手能力有很重要的影响作用。在七年级的数学教学过程中，我们要提升教师的教学水平，这样可以有效地提高教学的效果，使得学生在学习的过程中充分的掌握理论知识，并且提高实践能力，提高合作交流能力，并努力地提高学生学习的兴趣，在学习的过程中掌握学习的方法，在以后的学习中，能够更加的自主的学习。
参考文献
[1]姚玉兰.关于七年级数学高效课堂现状的探讨.《教育教学论坛》.2013年50期
[2]彭大秀.七年级学生数学学习困难的原因及对策探究.《读写算（教研版）》.2012年16期
[3]刘克南.七年级《数学》数字规律题的解法探究.《青年与社会？中外教育研究》.2010年1期
[4]张新乐.提高七年级数学教学有效性的探究.《东方青年？教师》.2011年11期
【关键词】数学七年级学习模式
前言：现在的教育改革已经从以前的那种灌输式教学转变成了现在的自主教学模式，即着重培养学生自主学习的一种教学模式。为了能够使得学生自主的进行学习，我们采用了探究性的教学模式，但是，该种探究式的教学模式是否能够达到预期的效果，我们还有待对其进行考察，因此，在本文中，我们就针对有效教学模式在七年级数学教学中的应用进行了一系列研讨。
1、 有效教学模式的意义
顾名思义，我们都可以看出，有效教学模式和我们以往的教学模式是不同的，以往的教学模式更加注重的是口耳相传，口耳相传的教学模式往往只是以教师为主体，而忽略了学生的主动性，使得教学失去了原有的趣味，让学生在学习的过程中失去了主动性，但是这种新的教学模式，就充分的把理论知识和现实的实践结合在一起了，学生可以在学习的过程之中提出自己的质疑，可以在一定的程度上激发学生的学习的兴趣，并使得学生变被动为主动。
2、 七年级数学教学的几点策略
2.1 创建具有教学趣味的教学环境
在以往的教学过程中，都是教师占据主导地位，教师主要的任务就是向学生灌输知识。为了能够让学生主动的去学习思索，教师可以选择把教学的时间交给学生，引导学生主动的提出问题，解决问题。在学生解决问题的过程中，教师要注意引导学生去应用他们学习到的知识，但是，在这个过程中，往往学生会发现自己学到的知识不足以解决他们遇到的问题，这个时候，学生就会自主的去学习新的知识，这样学生在学习的过程中就会变得更加主动，也有助于提升学生学习的兴趣。
2.2 教师在教学的过程中要善于提出问题并且引导学生积极的去思考
教师在教学的过程之中要善于发现问题并且提出问题，提出这些问题之后，才能够使得学生去思考自己学到的知识。学生在思考的同时，会自己努力的寻找解决问题的办法。这种教学方式可以理解为一种教授新知识前的铺垫方式，这种方式可以有效的吸引学生的学习兴趣，使得学生在接受新知识的时候，先把注意力提升起来，这样的学习效果会更加的深刻，能够有效的提升学生学习的主动性。长此以往，我们能够在这样的教学模式中培养学生良好的自主探究的学习习惯。
2.3 培养学生学习的自主性并且最终培养学生学习的良好习惯
在七年级的数学教学中，教师应该更加注重学生学习能力的培养，不仅仅是要教授学生数学知识，还要在学习的过程中培养学生的兴趣爱好，使得学生能够主动的去思考问题，提出问题，并解决问题，这样的过程不仅仅能够提升学生学习的兴趣，更加能够吸引学生学习的注意力，培养学生的学习能力。另外，学生在学习的过程中以及教师在教学的过程中都会遇到需要查找资料的情况，这时，教师应该鼓励帮助学生自主的完成查找资料，并且教会学生如何处理这些材料，鼓励学生把不懂的地方标注出来，并且鼓励学生及时的向教师提问，在向教师提问之前，教师可以鼓励学生先自主的进行讨论，在这个过程中，学生不仅能够对学到的知识有更加深刻的印象，还能够在这些讨论中提升人际交往的能力。如果学生经过自己查找资料然后分组讨论最后得出了结论，那么教师就不需要再为学生做出解答，如果学生没有自己得出完整的结论，那么教师就要对学生遇到的问题给出完整的解答。这样学生在学习数学的过程中就会多思考，自主学习能力会得到很好的提升。
2.4 创建游戏情境，充分调动学生学习的积极性
教师可以把教学内容创建到游戏中，在模拟的游戏活动中，可以充分激发学生学习的积极性，让学生在游戏的过程中掌握新知识，并及时运用到实践中，这样就能使得学生在轻松的氛围中学习到该学习的数学知识，并且在这些活动的过程中促使学生接触新的知识和学习方法。也可以让学生自主的设计游戏，把学到的知识设计到游戏中去，这样既培养了学生学习的能力，也培养了学生的组织能力。
2.5 将数学知识与生活密切结合
在七年级数学教学中，我们可以把数学教学的过程和社会实践结合在一起，这样对于初一的学生来说，不仅能够使得学生掌握理论知识，还能够在社会实践中锻炼处理实际问题的能力，并且了解一些生活常识，这样学生学习的积极性会很高，并且和日常生活结合在一起，也使得一些问题具体化，让学生在学习的过程中更加的形象，更加的容易理解。
2.6 将动手实践能力和其他的教学方式结合在一起使用
高效的教学活动不只是单纯的记忆和模仿，其中自主动手，实践探索和交流合作都是教学过程中不能忽视重要方式，动手实践作为一种实际的教学模式和数学学习的方式结合在一起是一种非常丰富的教学模式，可以使得学生在学习过程中充分掌握理论知识，并且培养学生动手能力，在动手的过程中，学生可以得到理论知识，还可以增长见识，以及如何对学到的理论知识进行应用，动手实践还可以排解学生在学习过程中的沉闷和劳累情绪，使得学生能够精力饱满的学习，而不是沉浸在一种被动的情绪中，并且可以激发学生的好奇心和求知欲，让学生有很大的学习和提升空间，学生在学习的过程中可以享受学习的过程及结果。
结语
有效教学模式对于初一的数学教学来说非常重要，并且对于学生自主的学习能力和动手能力有很重要的影响作用。在七年级的数学教学过程中，我们要提升教师的教学水平，这样可以有效地提高教学的效果，使得学生在学习的过程中充分的掌握理论知识，并且提高实践能力，提高合作交流能力，并努力地提高学生学习的兴趣，在学习的过程中掌握学习的方法，在以后的学习中，能够更加的自主的学习。
参考文献
[1]姚玉兰.关于七年级数学高效课堂现状的探讨.《教育教学论坛》.2013年50期
[2]彭大秀.七年级学生数学学习困难的原因及对策探究.《读写算（教研版）》.2012年16期
[3]刘克南.七年级《数学》数字规律题的解法探究.《青年与社会？中外教育研究》.2010年1期
[4]张新乐.提高七年级数学教学有效性的探究.《东方青年？教师》.2011年11期