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摘要：小学的课程教学中对孩子们语文素质的培养极其重要，它将会对孩子一生的综合发展产生重要的影响。而近年来，信息技术的飞速发展，使得小学语文教育取得了更好的优化。中国读书研究会会长曾祥勤指出，要提高小学语文阅读能力，必须保证信息技术的应用。
关键词：信息技术;小学语文;阅读教学
在语文的教学过程中，教学内容有很多个部分，有作文、阅读还有成语理解等多个方面，但是学生的阅读能力与所有教学内容都有关联，每一部分的教学内容都需要通过阅读之后才能理解含义，朝着正确的方向进行思考。所以阅读能力是学生进行学习的基本能力，就需要提高对于语文阅读的教学水平，在老师的指导下，尽可能的实现阅读能力的提升。在语文阅读中应用信息技术进行教学，可以实现阅读教学水平的进一步提高，有利于学生进行各个方面的学习。
1 小学语文阅读教学中运用信息技术的意义
1.1 小学语文阅读教学的含义
对学生的阅读能力进行严格要求的目的是帮助学生们可以更好的理解所有的学习内容，因为只有有了良好的阅读能力，才能在这个的基础上进行进一步的分析理解，所以需要对学生的这一能力进行培养。语文阅读的应用范围很广，不只是局限于语文这一门课程上，数学的各种题目也需要学生进行理解。很多时候学生会因为阅读能力比较低，而导致不能对题目进行正确的分析和判断，导致整体水平降低。小学对于对于语文阅读内容的教学，都是比较基础的内容，对以后的学习有非常大的帮助。而且，小学生的理解能力比较低，不利于进行各门课程的学习，所以只有提高了学生们的阅读能力，才能实现学生们学习能力的大幅度提高。
1.2 小学语文阅读教学中运用信息技术的意义
我国各行各业都处于快速发展阶段，为教育提供一个非常好的发展环境，所以在国家对教育的重视程度不断增高的情况下，学校都进行了不同程度的教育改革。按照教改的要求，应该在小学的阅读教学过程中融入信息技术，而且还应该加强信息技术的应用程度，把信息技术的优点完全发挥到教育当中。信息技术可以扩展语文阅读教学的原有内容，起到非常好的辅助作用。还可以对原有的教育结构进行改变，可以使其更加符合目前学生们的学习需求。运用信息技术进行语文阅读教学还可以帮助学生们进行更加深层次的学习，通过一些特殊的教学方法，还可以改变传统教学形式对于学生们的时间和空间方面的限制，信息技术可以使学生们在家也可以进行学习，而且内容也是和课堂内容相关的，可以加深学生们对于相关知识的理解程度。语文课程的教学不仅仅是一个工具性的学科，随着新课程语文教育标准的规定，对小学生的语文阅读能力教育提出了更高的要求。
2 运用信息技术优化小学语文阅读教学策略
2.1 提高教师的自身素养
要想进行教育改革，一定离不开老师的作用，只有老师的综合素质高，才能对教育改革更好更快的实现。在小学语文阅读教学中应用信息技术，就需要老师在严格掌握语文阅读知识的基础上，还要对信息技术进行相应的了解，这样才可以实现在语文阅读教学中应用信息技术辅助教学，充分发挥二者的作用，帮助学生们进行更好的学习。为了实现语文的阅读教学就应该将信息技术融合进去，不能单独依据老师个人对于这一教学方法的理解，就进行相应的教育改革。另一方面应该对老师的信息技术运用能力进行综合培训，并开展一系列的课程帮助老师进行实践。再根据学生的实践情况进行不同的改变，让这种教学方法可以切实的帮助学生学习，同样也可以使教师的教学水平和自身素質得到进一步的提升。
2.2 营造情境教学，培养学生形象思维
由于我国进行了多年的传统教育，这种教学模式对于老师的影响是根深蒂固、不易改变的。从古至今，我们国家的教学过程中一直都是一老师为课堂的中心，学生处于次要位置，通过聆听老师讲述的内容进行学习，没有太多自主思考的过程，也就导致了学生们学习的积极性比较低，学习效果也不是太好，老师无法及时判断学生们的掌握情况，教学的效果不是太好。而在教学过程中应用了信息技术之后，课堂中的主导地位有了一定程度的改变，教学方法不再局限于单一的讲述与聆听，学生们可以通过观看多媒体课件等形式，进行自主学习，增加思考的过程，可以加深学生对相应知识的掌握程度，老师也可以根据一些文字反馈了解学生们的学习状况，及时根据学生们的学习状况进行教学内容的调整。而且多数语文阅读的内容都比较枯燥，但是利用信息技术可以实现相应的情景教学，可以提高学生们对于课程内容的理解程度。
2.3 合理运用信息技术
不能盲目的在语文阅读教学过程中应用信息技术，应该根据学生还有教学场地的实际情况选择合适的应用方法，而且本质内容不能脱离课程要求的内容。为了实现信息技术在语文阅读教学过程中更好的应用，就需要老师不断的进行理论分析研究还有在课堂上进行实践应用，这需要耗费教师大量的时间，但是需要教师克服各种现实的困难，实现这个教育改革，帮助学生们可以更好的理解能力，这对于所有科目的学习都有一定的帮助作用。作为一个帮助达到教学的工具——信息技术，形式应该简单，不要掩盖了语文阅读学习的本质目的。
2.4 培养学生自主阅读的习惯
习惯对于人的学习还有生活都有非常大的影响作用。好的学习习惯，对学生的一生都有帮助作用。所以为了提高学生们的阅读能力，就需要老师帮助学生们培养一个好的阅读习惯，帮助同学们进行语文阅读知识的学习。培养学生们的阅读习惯，可以每天定期督促学生们进行阅读，完成老师布置的阅读任务，久而久之就可以养成一个好的阅读习惯。而且随着科技的不断进步和发展，网上阅读逐渐取代了纸质读物，所以老师就可以利用这项网络技术帮助学生们可以随时进行阅读，逐渐养成一个好的阅读习惯。无线网路覆盖面积非常广泛，大多数学校也有无线网络，老师就可以在学生们的在校期间，选择一个合适的时间，利用多媒体让学生们一起在学校进行阅读，阅读的内容可以根据老师自己的教学经验，再结合学生的学习内容进行合理选择。
3 结束语
信息技术在小学语文阅读的教学过程中有很大的作用，但是这种教学方法还在初步实验阶段，需要老师们根据学生的实际学习情况进行相应的改进。信息技术的融入可以使教学内容变得更加丰富有趣，使学生更加主动地进行语文阅读，学生可以在学习的过程中获得很多有利于以后学习和发展的理解能力和创新能力，可以让学生在学习过程中实现全面发展。
参考文献：
[1]童一峰.用信息技术手段助推小学语文阅读教学[J].课外语文，2015（22）：42.
[2]陈卓.信息技术与小学语文阅读教学有效整合研究[J].好家长，2015（15）：62.
关键词：信息技术;小学语文;阅读教学
在语文的教学过程中，教学内容有很多个部分，有作文、阅读还有成语理解等多个方面，但是学生的阅读能力与所有教学内容都有关联，每一部分的教学内容都需要通过阅读之后才能理解含义，朝着正确的方向进行思考。所以阅读能力是学生进行学习的基本能力，就需要提高对于语文阅读的教学水平，在老师的指导下，尽可能的实现阅读能力的提升。在语文阅读中应用信息技术进行教学，可以实现阅读教学水平的进一步提高，有利于学生进行各个方面的学习。
1 小学语文阅读教学中运用信息技术的意义
1.1 小学语文阅读教学的含义
对学生的阅读能力进行严格要求的目的是帮助学生们可以更好的理解所有的学习内容，因为只有有了良好的阅读能力，才能在这个的基础上进行进一步的分析理解，所以需要对学生的这一能力进行培养。语文阅读的应用范围很广，不只是局限于语文这一门课程上，数学的各种题目也需要学生进行理解。很多时候学生会因为阅读能力比较低，而导致不能对题目进行正确的分析和判断，导致整体水平降低。小学对于对于语文阅读内容的教学，都是比较基础的内容，对以后的学习有非常大的帮助。而且，小学生的理解能力比较低，不利于进行各门课程的学习，所以只有提高了学生们的阅读能力，才能实现学生们学习能力的大幅度提高。
1.2 小学语文阅读教学中运用信息技术的意义
我国各行各业都处于快速发展阶段，为教育提供一个非常好的发展环境，所以在国家对教育的重视程度不断增高的情况下，学校都进行了不同程度的教育改革。按照教改的要求，应该在小学的阅读教学过程中融入信息技术，而且还应该加强信息技术的应用程度，把信息技术的优点完全发挥到教育当中。信息技术可以扩展语文阅读教学的原有内容，起到非常好的辅助作用。还可以对原有的教育结构进行改变，可以使其更加符合目前学生们的学习需求。运用信息技术进行语文阅读教学还可以帮助学生们进行更加深层次的学习，通过一些特殊的教学方法，还可以改变传统教学形式对于学生们的时间和空间方面的限制，信息技术可以使学生们在家也可以进行学习，而且内容也是和课堂内容相关的，可以加深学生们对于相关知识的理解程度。语文课程的教学不仅仅是一个工具性的学科，随着新课程语文教育标准的规定，对小学生的语文阅读能力教育提出了更高的要求。
2 运用信息技术优化小学语文阅读教学策略
2.1 提高教师的自身素养
要想进行教育改革，一定离不开老师的作用，只有老师的综合素质高，才能对教育改革更好更快的实现。在小学语文阅读教学中应用信息技术，就需要老师在严格掌握语文阅读知识的基础上，还要对信息技术进行相应的了解，这样才可以实现在语文阅读教学中应用信息技术辅助教学，充分发挥二者的作用，帮助学生们进行更好的学习。为了实现语文的阅读教学就应该将信息技术融合进去，不能单独依据老师个人对于这一教学方法的理解，就进行相应的教育改革。另一方面应该对老师的信息技术运用能力进行综合培训，并开展一系列的课程帮助老师进行实践。再根据学生的实践情况进行不同的改变，让这种教学方法可以切实的帮助学生学习，同样也可以使教师的教学水平和自身素質得到进一步的提升。
2.2 营造情境教学，培养学生形象思维
由于我国进行了多年的传统教育，这种教学模式对于老师的影响是根深蒂固、不易改变的。从古至今，我们国家的教学过程中一直都是一老师为课堂的中心，学生处于次要位置，通过聆听老师讲述的内容进行学习，没有太多自主思考的过程，也就导致了学生们学习的积极性比较低，学习效果也不是太好，老师无法及时判断学生们的掌握情况，教学的效果不是太好。而在教学过程中应用了信息技术之后，课堂中的主导地位有了一定程度的改变，教学方法不再局限于单一的讲述与聆听，学生们可以通过观看多媒体课件等形式，进行自主学习，增加思考的过程，可以加深学生对相应知识的掌握程度，老师也可以根据一些文字反馈了解学生们的学习状况，及时根据学生们的学习状况进行教学内容的调整。而且多数语文阅读的内容都比较枯燥，但是利用信息技术可以实现相应的情景教学，可以提高学生们对于课程内容的理解程度。
2.3 合理运用信息技术
不能盲目的在语文阅读教学过程中应用信息技术，应该根据学生还有教学场地的实际情况选择合适的应用方法，而且本质内容不能脱离课程要求的内容。为了实现信息技术在语文阅读教学过程中更好的应用，就需要老师不断的进行理论分析研究还有在课堂上进行实践应用，这需要耗费教师大量的时间，但是需要教师克服各种现实的困难，实现这个教育改革，帮助学生们可以更好的理解能力，这对于所有科目的学习都有一定的帮助作用。作为一个帮助达到教学的工具——信息技术，形式应该简单，不要掩盖了语文阅读学习的本质目的。
2.4 培养学生自主阅读的习惯
习惯对于人的学习还有生活都有非常大的影响作用。好的学习习惯，对学生的一生都有帮助作用。所以为了提高学生们的阅读能力，就需要老师帮助学生们培养一个好的阅读习惯，帮助同学们进行语文阅读知识的学习。培养学生们的阅读习惯，可以每天定期督促学生们进行阅读，完成老师布置的阅读任务，久而久之就可以养成一个好的阅读习惯。而且随着科技的不断进步和发展，网上阅读逐渐取代了纸质读物，所以老师就可以利用这项网络技术帮助学生们可以随时进行阅读，逐渐养成一个好的阅读习惯。无线网路覆盖面积非常广泛，大多数学校也有无线网络，老师就可以在学生们的在校期间，选择一个合适的时间，利用多媒体让学生们一起在学校进行阅读，阅读的内容可以根据老师自己的教学经验，再结合学生的学习内容进行合理选择。
3 结束语
信息技术在小学语文阅读的教学过程中有很大的作用，但是这种教学方法还在初步实验阶段，需要老师们根据学生的实际学习情况进行相应的改进。信息技术的融入可以使教学内容变得更加丰富有趣，使学生更加主动地进行语文阅读，学生可以在学习的过程中获得很多有利于以后学习和发展的理解能力和创新能力，可以让学生在学习过程中实现全面发展。
参考文献：
[1]童一峰.用信息技术手段助推小学语文阅读教学[J].课外语文，2015（22）：42.
[2]陈卓.信息技术与小学语文阅读教学有效整合研究[J].好家长，2015（15）：62.