摘 要：自创办聋人高中以来，毕业聋生就业与从业状况一直不容乐观，在主观与客观上，都存在诸多困扰企业和员工的因素。文章试从学校视角对深化教学改革，促进中职教育的提质增效进行相关思考，谨与同仁探讨。
　　關键词：中职聋生；职业技能；就业现状；改进策略
　　一、中职聋生职业技能就业现状分析
　　（1）从特殊教育的目标看，最终是要让残疾人能够有尊严地自食其力，成为社会合格的劳动者。
　　（2）从聋生升学与就业的情况来看，特殊教育高校招生门槛比较狭窄，实际能进入高校学习深造的聋生并不多。许多贫困聋生家庭无法给子女太多的教育机会，更多的是希望聋生能够尽早地找到一份工作，以解决实际困难。
　　（3）从就业形势与就业状况来看，随着我国对残疾人事业的高度重视，残疾人就业形势越来越好。但残疾学生的综合素质与用人单位的要求还有一定的距离，导致就业情况不十分理想。
　　二、对学校中职教育现状的分析
　　（1）学校职业教育现状。因学校从事特殊教育的教师大多是应试教育时代的“产品”，因此他们教育思想固化，教育行为陈旧，评价方法和手段片面简单，对学生的兴趣、情感、意志和性格等非智力因素关注极少。
　　（2）中职学生现状。第一，聋生的生理障碍是其健康成长、与社会他人正常交往的最大障碍；第二，聋生家庭普遍居于农村甚至偏远山区，家长文化素质不高，家庭教育几近空白。同时，家长对孩子的期望值也很低，认为只要孩子能养活自己，不在社会惹麻烦就行。鉴于此，聋生的思想和心理成熟度十分滞后。
　　三、对学校中职教育改进的建议
　　（1）加强课程建设。剖析湖南益阳市特殊教育学校中职课程，没有统编的教材，没有规范的课程标准，没有明确的培养目标，严重影响了学生的学习兴趣和质量。而职业教育的本质特征是职业性，在人才培养上应重视行业或职业岗位群的针对性和技术的应用性。聋生职业教育课程建设，其一，必须关注学生的需求，对他们的身心特点、生活环境、文化背景、知识经验、发展需要等应予以充分关注。其二，要充分考虑区域经济的特点及需求趋向，合理地设置适合聋生身心发展和顺利就业的专业方向，整合课程体系和教学内容，培养实用型技能人才。
　　（2）科学选编教材。专业课切忌理论化说教，要将实际生产岗位中的真实事物引进课程内容，与职业岗位工作训练拉近距离，工学交替进行，使学生在“做中学”。当然，在突出专业技能训练的同时，还要对学生进行职业道德、价值观以及心理品质等方面的教育。
　　（3）确立培养目标。聋人职业高中最根本的培养目标是提高聋生的综合能力，协调发展其基本素养与各项特长，为参与社会劳动就业并成为优秀的劳动者奠定基础。对各专业课程的实施，学校应出台具有指导性、操作性和规范化的课程标准，明确各专业人才的培养方向。
　　（4）提升师资水平。加强专业技术人才的培训。学校应出台相应激励机制、考评机制，逐步实现专业教师的教育教学技能规范化、资格化和等级化。
　　（5）注重就业指导。①提升学生心理素质。建议安排有经验、责任心强的教师授课，对学生进行行为教育、挫折教育、青春期教育等，培养学生奋发向上、自信自强等良好心理品质。②提高心理承受能力。通过心理健康教育，使学生明白：残疾并不可怕，只要能正确地认识自己、了解自己，积极接受心理教育，主动参与心理咨询，就能解决自己的困惑。③培养学生生存意识。借助各种活动，创设竞争环境，培养学生的生存意识，让学生明白：现代社会是一个充满竞争的社会，残疾人作为社会的弱势群体，必须有强烈的生存意识和过硬的生存技能，才能立足其中。
　　（6）形成家校合力。聋生家长的文化水平、职业状况、经济地位、个人修养的差异，使得聋生家庭成长环境千差万别。因此，学校要十分重视对家长的培训指导，宣传教育理念，转变家长观念，提高他们的自身素质。
　　参考文献：
　　[1]张 荣.以就业为导向的中职聋生职业能力培养[J].旅游纵览（下半月刊），2015（3）.
　　[2]熊文君.教育质量综合评价改革重构学校价值新秩序[J].湖南教育（上旬刊），2015（9）：42-44.