【摘 要】
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小古文之“小”体现在文章篇幅之“小”和内容难度之“小”.小学阶段小古文教学的基本定位是“初识”,这要求小古文教学必须切中“小入口”.制订“小目标”,从读通课文起步;
【机 构】
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江苏省扬州市高邮实验小学东校区,225600
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小古文之“小”体现在文章篇幅之“小”和内容难度之“小”.小学阶段小古文教学的基本定位是“初识”,这要求小古文教学必须切中“小入口”.制订“小目标”,从读通课文起步;找准“小落点”,从读懂意思推进;创设“小情境”,从穿越古今深入;做好“小拓展”,从传承文化提升.如此,引导学生感受小古文的“大”内涵,凸显小古文的“大”价值.
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