【摘 要】
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幼儿阶段作为发展幼儿语言能力的关键时期，其重要性不言而喻。因此，幼儿园应结合幼儿身心发展特点积极开展语言教育活动。而传统语言教学无法激发学生兴趣，因此幼儿园语言课程游戏化成为当前学前教育的研究的重点。幼儿年龄较小，对新鲜事物充满好奇，再加上性格活泼好动，通过课程游戏化的方式不仅符合幼儿身心发展需求，而且可以促使幼儿掌握基础词汇与表达方式，进而提升幼儿园语言运用能力。基于此，本文首先分析语言教育活动
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幼儿阶段作为发展幼儿语言能力的关键时期，其重要性不言而喻。因此，幼儿园应结合幼儿身心发展特点积极开展语言教育活动。而传统语言教学无法激发学生兴趣，因此幼儿园语言课程游戏化成为当前学前教育的研究的重点。幼儿年龄较小，对新鲜事物充满好奇，再加上性格活泼好动，通过课程游戏化的方式不仅符合幼儿身心发展需求，而且可以促使幼儿掌握基础词汇与表达方式，进而提升幼儿园语言运用能力。基于此，本文首先分析语言教育活动中“课程游戏化”实施情况进行了探究，以期能够推动幼儿园语言能力的发展。
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