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产学研合作教育是应用型本科人才培养的重要途径，对学生实践能力、应用能力、创新能力和综合素质的培养都具有重要的意义。但从目前的现状来看，产学研合作模式在培养目标、学生个性化需求、社会需求等方面还存在着诸多的偏差。本文从金融学专业角度及产学研合作教育的培养目标出发，探讨我国产学研合作视角下的应用型高校金融学专业人才新培养。
随着我国高等教育的普及，人才培养的质量问题逐渐突显，并成为社会关注的焦点问题，如何培养创新型人才以及如何提高整个高等教育系统的培养质量成为应用型高等本科教育亟待解决的问题。
一、产学研合作教育对应用型本科人才培养模式的意义
产学研合作的最终目的是培养出社会所需要的人才，增强毕业生的社会竞争力和适应性，解决社会需求与学校教育相脱节的现象。以求实现产业发展与学校教育的相融合、共同构建科学的人才培养体系，共同实施人才培养过程，共同评价人才培养质量标准。
二、金融学专业产学研合作培养目标
（一）培养实践能力较强的应用型金融人才
把培养学生树立正确的人生观和价值观、提高学生的理论应用能力、实际分析金融问题的解决能力、金融实务操作能力、职场适应能力和心理承受能力等因素具体落实到人才培养的全过程，培养职业道德水平高、基础理论知识扎实、实际操作能力强、适应能力强和自我提升潜力较大的应用型金融人才。
（二）建立符合应用型金融人才培养的教学体系
深化应用型金融人才培养模式改革，强化专业内涵建设，建立符合应用型金融人才培养的理论教学体系。
（三）建立一支高素质的“双师双能型”金融学专业教师队伍
以自主培养和对外引进相结合为原则，建立健全优秀人才迅速成长的长效机制，优化金融学专业的教师队伍结构。努力建设一支师德高尚、素质良好、结构合理、富有活力的专兼结合的“双师双能型”师资队伍。
三、金融学专业产业研合作建设内容和实施路径
以应用技术型人才培养为中心，以关怀学生未来发展为主线，以校企深度合作、搭建协作创新平台为主要路径，对专业课程体系、教学内容、教学模式等进行需求传导式改革，创新应用型金融学本科人才培养的模式和体系，加快金融学由普通本科向应用技术型本科转型，全面提高金融学专业适应人才资源市场变化的能力、提升服务区域经济社会发展的能力。
（一）深化应用型人才培养模式改革
1.培育新的金融专业方向。根据“大众创业，万众创新”的时代要求，特别是长江经济带发展对金融教育的需求进一步加强相关产业、领域发展趋势和金融学人才需求的研究，在金融学专业已有建设成果的基础上，培育2—3个面向地方行业的新金融学专业方向，如征信管理、风险管理、金融理财、国际货币与国际金融等专业方向。
2.构建“学以致用”为中心的现代教学模式。紧扣经济社会发展，特别是长江经济带发展对金融教育的需求，按照金融深化改革和进一步开放的要求，结合国内外金融学专业发展的新趋势，积极探索高等教育进入大众化阶段的质量标准，深入研究社会经济发展对金融人才的需求趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，突出应用型人才培养目标，构建“学以致用”为中心的现代教学模式。
（二）完善应用型金融人才培养的教学内容与课程体系
1.加强专业课程建设。构建科学的专业课程体系。通过深入调查研究，积极吸取金融领域相关专家的意见与建议，理顺和优化课程整体结构，审定和整合现有课程设置，充实互联网金融等新内容，从而构建科学合理的专业课程体系。在构建课程体系中，注重夯实理论基础，满足学生自我提升需要;加强实践教学环节;反映金融理论研究新成果，传授最新知识;反映金融实践的新发展，适应用人单位需要;增强学生的专业适应能力;重视金融素养培育，使学生具有良好的职业道德、正确的专业思想。
2.重视金融素养的培育。通过学院现有的金融协会积极开展金融素养培育。通过各类金融技能大赛、金融创业类计划、社会实践等文体活动、讲座等多种活动，培养学生良好的职业道德、正确且坚定的专业思想，热爱金融工作。
（三）加强双师双能型师资队伍建设
1.优化师资队伍结构。一是根据专业发展的需要，注重引进学术水平高、有一定知名度和社会影响力、发展前途好并在金融专业方面有领军资质的教师。在人才引进方面，要特别加强引进把握专业改革与发展方向、把握学科前沿并精通行业企业工作程序的专业带头人，同时要注重从业经验;继续引进具有金融企业工作经历、具备实践教学能力的骨干教师，以切实改善现有教学团队的结构;根据专业发展需要，分年度引进一些高学历的年轻教师。
2.提升金融学教学团队整体素质。提高本专业教师的实践教学能力，强化教师引导学生发现、分析和解决问题的能力，项目建设期内每年选派2-3名中青年骨干教师到金融企业挂职锻炼，从事与本专业相关的金融实务工作，从而积累实际工作经验，了解和把握金融实务动态，提升教师的教学和科研能力。
（四）加强实践教学建设
1.打造湖北省内颇具财经特色的金融仿真实验实训中心。以服务于“长江经济带”金融应用型人才需求为导向，以满足未来金融实务界对高校产学研用的需求。在实验教学内容体系、实验教学队伍、实验室开放、实验室管理、设备条件等方面的建设达到湖北省内同类高校先进水平。
2.以建成省级“应用型金融整体示范实验实训中心”为目标。以服务于“长江经济带”金融人才需求为导向，以滿足未来金融实际教学需要和提升教师教科研水平为基础，遵循金融实验教学的内在规律，成为湖北省内应用型金融人才培养的重要基地。
（五）提升服务社会的能力和水平
坚持走产学研合作办学道路，致力于金融创新，提升为地方经济服务的应用性科学研究和管理服务水平。根据社会和金融企业发展的现实需要，在当地积极争取金融从业人员培训机构资质，激励金融学专业教师取得培训教师资格，为地方金融机构的金融从业人员进行培训及资格考核。通过校企合作、校地合作等方式，以服务地方为宗旨，面向金融企业和社会大力开展管理咨询、职业培训、科研和技术服务等工作。
（六）加强国内省内兄弟院校交流与合作
加强同类学校专业教师之间相互交流，促进专业快速发展。选派教师到国内和省内外高校进行学习交流，定期聘请一些知名专家学者开展专题讲座，让老师掌握本学科前沿动态。加强与兄弟院校的交流与合作，提升专业合作水平。同时，加强同上海财经大学、中央财经大学、西南财经大学等国内知名财经高校的合作，学习其先进的教学方法与手段;深化与银行、证券和保险等金融实务部门的合作。（作者单位：湖北商贸学院）
随着我国高等教育的普及，人才培养的质量问题逐渐突显，并成为社会关注的焦点问题，如何培养创新型人才以及如何提高整个高等教育系统的培养质量成为应用型高等本科教育亟待解决的问题。
一、产学研合作教育对应用型本科人才培养模式的意义
产学研合作的最终目的是培养出社会所需要的人才，增强毕业生的社会竞争力和适应性，解决社会需求与学校教育相脱节的现象。以求实现产业发展与学校教育的相融合、共同构建科学的人才培养体系，共同实施人才培养过程，共同评价人才培养质量标准。
二、金融学专业产学研合作培养目标
（一）培养实践能力较强的应用型金融人才
把培养学生树立正确的人生观和价值观、提高学生的理论应用能力、实际分析金融问题的解决能力、金融实务操作能力、职场适应能力和心理承受能力等因素具体落实到人才培养的全过程，培养职业道德水平高、基础理论知识扎实、实际操作能力强、适应能力强和自我提升潜力较大的应用型金融人才。
（二）建立符合应用型金融人才培养的教学体系
深化应用型金融人才培养模式改革，强化专业内涵建设，建立符合应用型金融人才培养的理论教学体系。
（三）建立一支高素质的“双师双能型”金融学专业教师队伍
以自主培养和对外引进相结合为原则，建立健全优秀人才迅速成长的长效机制，优化金融学专业的教师队伍结构。努力建设一支师德高尚、素质良好、结构合理、富有活力的专兼结合的“双师双能型”师资队伍。
三、金融学专业产业研合作建设内容和实施路径
以应用技术型人才培养为中心，以关怀学生未来发展为主线，以校企深度合作、搭建协作创新平台为主要路径，对专业课程体系、教学内容、教学模式等进行需求传导式改革，创新应用型金融学本科人才培养的模式和体系，加快金融学由普通本科向应用技术型本科转型，全面提高金融学专业适应人才资源市场变化的能力、提升服务区域经济社会发展的能力。
（一）深化应用型人才培养模式改革
1.培育新的金融专业方向。根据“大众创业，万众创新”的时代要求，特别是长江经济带发展对金融教育的需求进一步加强相关产业、领域发展趋势和金融学人才需求的研究，在金融学专业已有建设成果的基础上，培育2—3个面向地方行业的新金融学专业方向，如征信管理、风险管理、金融理财、国际货币与国际金融等专业方向。
2.构建“学以致用”为中心的现代教学模式。紧扣经济社会发展，特别是长江经济带发展对金融教育的需求，按照金融深化改革和进一步开放的要求，结合国内外金融学专业发展的新趋势，积极探索高等教育进入大众化阶段的质量标准，深入研究社会经济发展对金融人才的需求趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，突出应用型人才培养目标，构建“学以致用”为中心的现代教学模式。
（二）完善应用型金融人才培养的教学内容与课程体系
1.加强专业课程建设。构建科学的专业课程体系。通过深入调查研究，积极吸取金融领域相关专家的意见与建议，理顺和优化课程整体结构，审定和整合现有课程设置，充实互联网金融等新内容，从而构建科学合理的专业课程体系。在构建课程体系中，注重夯实理论基础，满足学生自我提升需要;加强实践教学环节;反映金融理论研究新成果，传授最新知识;反映金融实践的新发展，适应用人单位需要;增强学生的专业适应能力;重视金融素养培育，使学生具有良好的职业道德、正确的专业思想。
2.重视金融素养的培育。通过学院现有的金融协会积极开展金融素养培育。通过各类金融技能大赛、金融创业类计划、社会实践等文体活动、讲座等多种活动，培养学生良好的职业道德、正确且坚定的专业思想，热爱金融工作。
（三）加强双师双能型师资队伍建设
1.优化师资队伍结构。一是根据专业发展的需要，注重引进学术水平高、有一定知名度和社会影响力、发展前途好并在金融专业方面有领军资质的教师。在人才引进方面，要特别加强引进把握专业改革与发展方向、把握学科前沿并精通行业企业工作程序的专业带头人，同时要注重从业经验;继续引进具有金融企业工作经历、具备实践教学能力的骨干教师，以切实改善现有教学团队的结构;根据专业发展需要，分年度引进一些高学历的年轻教师。
2.提升金融学教学团队整体素质。提高本专业教师的实践教学能力，强化教师引导学生发现、分析和解决问题的能力，项目建设期内每年选派2-3名中青年骨干教师到金融企业挂职锻炼，从事与本专业相关的金融实务工作，从而积累实际工作经验，了解和把握金融实务动态，提升教师的教学和科研能力。
（四）加强实践教学建设
1.打造湖北省内颇具财经特色的金融仿真实验实训中心。以服务于“长江经济带”金融应用型人才需求为导向，以满足未来金融实务界对高校产学研用的需求。在实验教学内容体系、实验教学队伍、实验室开放、实验室管理、设备条件等方面的建设达到湖北省内同类高校先进水平。
2.以建成省级“应用型金融整体示范实验实训中心”为目标。以服务于“长江经济带”金融人才需求为导向，以滿足未来金融实际教学需要和提升教师教科研水平为基础，遵循金融实验教学的内在规律，成为湖北省内应用型金融人才培养的重要基地。
（五）提升服务社会的能力和水平
坚持走产学研合作办学道路，致力于金融创新，提升为地方经济服务的应用性科学研究和管理服务水平。根据社会和金融企业发展的现实需要，在当地积极争取金融从业人员培训机构资质，激励金融学专业教师取得培训教师资格，为地方金融机构的金融从业人员进行培训及资格考核。通过校企合作、校地合作等方式，以服务地方为宗旨，面向金融企业和社会大力开展管理咨询、职业培训、科研和技术服务等工作。
（六）加强国内省内兄弟院校交流与合作
加强同类学校专业教师之间相互交流，促进专业快速发展。选派教师到国内和省内外高校进行学习交流，定期聘请一些知名专家学者开展专题讲座，让老师掌握本学科前沿动态。加强与兄弟院校的交流与合作，提升专业合作水平。同时，加强同上海财经大学、中央财经大学、西南财经大学等国内知名财经高校的合作，学习其先进的教学方法与手段;深化与银行、证券和保险等金融实务部门的合作。（作者单位：湖北商贸学院）