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[摘
问题引领模型构建，面积转化解法分析
【摘 要】
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[摘 要] 函数背景中的面积最值问题是中考的经典问题. 各地中考试卷中出现了各式的面积问题，其问题特征和解法特点有一定的差异，所以开展面积最值问题探讨对提升学生的解题能力有极大的帮助. 文章对2019年两道中考函数面积最值问题开展思路突破，深入分析问题及解法，提出相应的教学建议，与读者交流. [关键词] 二次函数;面积;对比;模型;分割法;转化 二次函数中的三角形面积问题是近几年中考的重要考查
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2020年7期
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苏教版三年级数学上册“两位数除以一位数”例题情境图为：有52个羽毛球(配图：5筒羽毛球，每筒10个，外加两个)，平均分给2个班，每班能分到多少个?教材设计目的是让学生领会：做两位数除以一位数除法计算时，当十位上的数除以除数后有余数时，要和个位上的数合起来继续除。然后在此基础上学习用竖式计算。 本校曾经有一位年轻教师执教过这节课，最近本市的教学大比武活动中有一位青年骨干教师也执教了这节课。很巧的是
[摘 要] 学生只有主动参与到课堂学习中，才能真正成为学习的主体；只有学生主动追求发展，课堂教学才会真正取得实效. 而这种主体性怎么落实，主动性怎么挖掘，关键在于教师，教师如何真正落实以学定教是关键中的关键. [关键词] 经验积累；主体参与；主动发展 以学定教，就要让教师真正地站在学生的最近发展区，结合学生的思维习惯和思维立场，全面开展渐进式的实践与研究，真正结合学生和教学内容之间的关系，巧妙
事件与概率：了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义，了解频率与概率的区别；古典概型：理解古典概型及其概率计算公式，会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率；几何概型：了解几何概型的意义，会计算几何概型的概率.
[摘 要] 第十届“初中青年数学教师优秀课展示活动”在网络直播之后，受众面很广. 怎样研习这些“青优课”？从哪些角度来学习、赏析？本文结合“一元二次方程求根公式”的课例，赏析课例亮点，体会细节背后的设计匠心之处. [关键词] “青优课”；一元二次方程；求根公式；前后呼应；课例赏析 得益于网络直播技术的发展，我们得以足不出户就能同步观摩、研习最近一期的中国教育学会中学数学专业委员会组织的第十届“
[摘 要] 数学实验往往依赖于数学实验工具而开展. 应当指出的是，在不同的教学理念之下，数学实验工具的开发与运用思路是不相同的，当数学教学面临着数学学科核心素养培育的任务时，数学实验的开展目的也应当发生相应的变化，于是数学实验工具的开发思路，就要及时做出优化与调整. 带着核心素养培育的思路去进行数学实验工具的开发，不仅能够拓展学生数学学习的空间，从而让学生的动手与动脑具有明确的指向，而且能够将数学
[摘 要] 初中数学中的阅读极其重要，没有数学阅读基础的奠定，数学学习举步维艰. 为此，如何在常态化教学过程中关注数学阅读、提升数学素养，是我们需要在课堂教学中巧妙渗透、长期关注的一项课题研究项目. [关键词] 数学阅读;初中;素养;价值 数学是一门学科，是一种文化，数学也是一门语言，它用精简的文字、多变的符号与美丽的图形描绘万物间的关系. 对于初中生来说，数学学习更是一种素养的学习，是一种提
[摘 要] 分层走班体现了“以生为本”的教育思想. 实验中，将学生分为基础层、发展层、提高层. “基于基础层，依靠基础层”是分层走班模式下数学基础层的基本教学策略. “基于基础层”，首先要了解基础层的学生，其次要针对基础层进行教学设计;“依靠基础层”，主要指依靠学生自我，其次依靠其他学生进行学习. [关键词] 分层走班;基础层;教学策略 关于数学学科分层走班的教学改革实验，泰州市许庄初中数学备
[摘 要] 细节决定成败，在初中数学的课堂教学中，我们可以结合教学要求和学生的兴趣取向，不断优化我们的教学细节，让学生乐在其中、学在其中、获在其中. 笔者以人教版“3.4 实际问题与一元一次方程”为例，谈谈细节优化的策略及策略达成下的效果. [关键词] 细节；高效课堂；实际问题；一元一次方程 由于本课是实际问题与一元一次方程的第一课时，是在学习了解一元一次方程的基础上，进一步探究如何找出实际问
[摘 要] 数学是一门灵活性极强的学科，其中知识点、思维、思路等都在不断地变化. 在初中数学学习过程中，经常出现一题多解的现象，这无疑是对学生数学思路的一种开拓，有助于学生探究能力、解题能力的培养与提高. 所以初中教学设计中融入一题多解的模式显得极其重要. [关键词] 一题多解；初中数学；教学设计 一题多解旨在面对同一道数学题，可以采用多种不同的数学方法来解答，充分发散学生的数学思维，激发学生