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从教28年，他当班主任6年，当教导主任5年，当校长17年，年年高歌猛进；当校长17年，4年乡中心小学，4年镇中心小学，直至县城完全小学，校校春色满园。
他进城9年，学校8年获县教育局“中小学毕业学业水平考试教学质量奖”，4年被评为“目标管理先进单位”，并先后获“永州市文明卫生单位”、“湖南省雷锋式中队”称号，各种集体荣誉达30多个。
他，就是“永州市优秀教育工作者”、被道县县委、县政府三度授予“优秀校长”、两度授予“十佳校长”称号的道县五小校长何景耀。
管理的本质是合作，校长的核心任务就是培养学校的团队精神
“合作共事，团结稳定是学校发展的前提，校和万事兴。”何景耀说，“我在治校过程中始终坚持把团结稳定工作放在首位，精心带好班子，精诚团结全体教职员工。”
刚到寿雁镇中心小学任校长的第二周，何景耀带领行政领导对卫生大扫除进行了检查评比。政教主任在例会上进行小结，有一个班因桌子未按高矮顺序摆放，受到了通报。会后，该班班主任找到政教主任大吵大鬧，说自己工作很尽责了，那么点小事还要挨通报批评，感觉很委屈，纠缠不清。何景耀出面主持公道。当时班主任不但不听劝阻，反而仗着是本地人，把矛头直接指向何景耀，还满口脏话野话，甚至有动手打人之意。见此情形，何景耀没有针尖对麦芒式地继续与之争辩，而是进行冷处理，与政教主任一起回避现场。
事后何景耀自我反思，那位班主任为什么为了这点“小事”而大动肝火呢？从另一方面讲，说明班主任很有上进心，工作不服输，只不过想要回点面子而已。而自己的工作方法也有问题，不该在大会上批评，而是私下与其交流，指出其存在的问题，就不会出现那种场面了。这样一想，他就不再计较那老师的过激行为，权当什么都没有发生。仍然以誠相待，友好相处。全校老师见校长与人为善，宽宏大量，再也没有生起事端。对此，何景耀诙谐地说，校长要做车胎——受得了“气”才坚强，受不了“气”的就软弱。
道县五小是个大学校，共有38个教学班，3400余师生，日常事务管理繁杂可想而知。何景耀说：“校长不是让师生去服从自己，而是让自己和师生都服从于一个共同的愿景。”正因为如此，他始终以一个共产党员的标准严格要求自己，带领教职员工深入持久地开展师德师风系列建设活动，逐步建成了一支业务精湛、廉洁从教、甘于奉献的教师队伍。学校空前团结稳定，教学质量蒸蒸日上，教研教改捷报频传，赢得了上级领导及社会各界的一致好评。近五年道县五小共获得“教育局目标管理先进单位”、“教育局教学质量奖”等集体荣誉26个，2016年学校创建道县首批名校已初步通过。
学校遇到具体问题和困难时，校长首先要思考如何在制度或机制上加以解决
寿雁中心小学是道县最大的农村学校，曾因校长变动频繁，上班不签到，奖金平均分，教师积极性调动不起来。前几任校长也试图推行签到，但代签现象严重，还有人撕签到册。
何景耀了解这些情况后，通过找班子成员沟通、召开行政例会等方式达成共识，即要管好这样大的一个学校必须要依靠制度管人，并研究起草了《岗位津贴管理制度》，下发给老师们酝酿征求意见，最后召集教代会表决通过：一是改过去按出勤发放月津贴的扣款制为奖励制，即每签到签退一次奖励0.5元，计出勤考核分0.05分，不签到不奖也不罚，而不是少签一次扣0.5元。这好比顾客去买糖，售货员开始会少拿点放在盘子里称，然后慢慢添，顾客心里高兴。如果开始拿多了，售货员再一把一把地抓出去，顾客感觉越来越少，总担心短斤少两。其实两者重量是一样的，但人们更乐于接受“奖励”这种方式；二是按工作量发津贴。不同年级、不同科目、不同课时津贴也不一样，勤杂人员工作量折合成课时要低于一线教学人员；三是按履职发津贴。根据备课、听课节数、作业批改次数等计算津贴；四是发放奖励津贴，对论文、教学比武等获奖者予以相应奖励。
这些以奖代罚的制度，既汲取了集体的智慧，又赢得了教师们的积极支持，执行起来畅通无阻，学校规范化管理工作根本改观。
而道县五小所面临的情况则是：师生多，班额大，场地窄，3000多学生只有一个比篮球场稍宽一点的操场，教师办公条件差，加上学校紧临大街，安全隐患多。何景耀率领行政一班人，有目的有针对性地在师生中广泛开展“星卡评价”、学风、路队及卫生保持评比、文明办公室评比和教研教改活动、听课活动，以及课外活动进行评课，联系该组的领导及组长负责主持。只要不出差不开会，何景耀从不缺席。由于管理有方，校园充满活力。
校长的工作成效在于引领和鼓励教师去做什么，并成功地做了什么
何景耀常说：“作为一校之长，重要的不是怎样去管教师，而是怎样去关心教师，怎样去帮助教师，怎样去引导教师，怎样去激发每个教师的潜能。”
屈美云老师刚调来五小时，学校安排她担任班主任工作。一个月后，她对校长何景耀说：“班主任当不下去了，县城的班额太大，孩子比农村的难管，虽然我尽了最大努力，但班级还是一盘散沙。”
何景耀认真倾听了她的陈述后，对她前段工作给予了充分肯定，并鼓励她继续干下去，还根据自己的经验，经常与她交流一些当班主任的方法。如将全班根据兴趣、爱好分成若干学习小组，由组长与副组长管理，开展组内积分登记，全班根据德育、安全、学习、纪律、卫生等开展小组竞赛；积极推行“星卡”评价等等。半个学期后，屈美云老师的班级管理井然有序。如今她早已成为学校的一名优秀班主任，所带班级多次被评为学校“先进班集体”。2015年，她参加永州市小学语文综合素养大赛获一等奖，去年还被评为道县首批骨干教师。
青年教师彭丽娟和陈宝凤刚分配到学校时，只管“教”不管“导”，课堂秩序混乱。何景耀就经常指导她们如何搞好组织教学，如小组评比插红旗，运用口令进行组织教学，对学生进行赏识教育等方法激发学生兴趣，课堂多给学生展示的机会，发挥他们的主体作用。并安排经验丰富的教师与她们结对子，每期安排她们上公开课，不定期听课，对她们取得的点滴成绩予以鼓励。经过几年的锻炼与培养，她们已经成为优秀教师。陈宝凤老师在2016年永州市小学数学教学比武中获一等奖；彭丽娟老师在2015年被评为永州市十佳班主任，2016年被评为道县首批骨干教师。 三流的校长看账房，二流的校长管课堂，一流的校长重思想
财务是教师最敏感的问题，关系老师切身利益，处理不当容易激发干群矛盾。财务也是最沉重的话题，它像一把双刃剑，用得好，劈荆斩棘，学校蒸蒸日上；用不好，伤人坏事，校长纷纷栽倒。
何景耀自当校长以来，首先给自己订了三条纪律：一是要廉洁自律，公私分明，绝不挪用公款，更不贪污公款；二是严格执行财务审批制度，校长决不凌驾于制度之上。财物报批续完善；大宗物质要采购，5000元以上开支经校行政研究决定，1万元以上经校代会表决通过；三是账目日清月结，期末张榜公示，给老师们一个明白。
2008年，何景耀接任道縣五小校长时，学校欠债共计260余万元。一是县教育局纪委审计该校负债约100万元；二是历史遗留下来的一件纠纷案新增债务160余万元；三是有7万余元教师补助及福利未报账。
而今，学校通过“普九”化债、争取资金、厉行节约等渠道将债务全部化解，学校财务实行了扭亏为盈。
与此同时，何景耀带领广大师生，通过多条渠道共争取资金200余万元，新建水磨石球场一个，硬化坪子及路面1000余平方米，所有教室、办公室墙壁、天花板进行了粉刷亮化，校内所有电线进行了改造，所有教室安装了电风扇，所有办公室安装了空调，所有办公桌进行了更新，所有窗户改成了塑钢窗，所有旧课桌椅更换成了升降课椅，学校从上至下、从内到外进行了一次立体式的改造，学校面貌焕然一新。
校长背着喉咙指手划脚天天喊，远不如扎扎实实做点样子给大家看一看
在学校，何景耀总是身体力行，率先垂范，要求班子成员及老师做到的自己要先做到。比如要求老师们签到，自己则带头签到。要求老师们提高教学质量，自己所教学科质量也不能落后。
2012年，按照县委、政府规定，校长要上主课。何景耀主动接手了一个五年级班的数学课，他以一个优秀老师的标准严格要求自己。坚持手写教案，精心上好每一堂课，坚持批改好课堂作业、基础训练和数法题解等作业，坚持按时下班辅导。尽管事务繁忙，他从不耽误学生一节课。有时上午放学时接到下午要开会的通知，他就利用午休时间上了课再去开会，如果来不及上课，就把课调到第二天上。一年后，他所任教班的数学成绩较上年度提高了9个名次，居全县同年级班级第9名。2013年、2014年，他所任教班的数学成绩分别名列全县第7名、第5名。此后，他任教两个毕业班的品社课，教学成绩名列全县同类学校班级第一名、第二名，被教育局评为“教学质量先进个人”。
为了适应形势发展和工作需要，何景耀不斷更新自己的知识，坚持带头在职“充电”。1996年，他零陵师范高等专科学校（大专）政治专业函授毕业；2005年，他湖南省高等教育自学考试汉语言文学专业本科毕业；2010年获“普通话二级甲等”证书和“信息技术高级”证书。
何景耀还积极投入教研、课改活动，带头参加课题研究。他撰写教学论文，5次荣获县教科中心一、二、三等奖，另有3篇被《教育科研》、《科研》等全国性杂志采用。2016年，他又参与了中国智慧工程研究会“十三五”规划重点课题《大数据背景下的智能学习研究》（课题批准号：CIL1602）。
榜样的力量是无穷的。在何景耀的示范和督促下，学校广大教师教研教改蔚然成风，硕果累累。近五年，学校教师教学比武获市一等奖4人次，二等奖2人次；教师论文获市一等奖5人次，二等奖3人次；获县一等奖9人次，二等奖12人次。在第九届中小学生艺术节征文及摄影作品竞赛中，我校学生获一等奖7人次，二等奖5人次，三等奖3人次，教师在《道县教育》杂志上发表论文5篇，学生发表作品6篇。学校获第9届中小学幼儿园艺术节一等奖，在2014年秋季中小学田径运动会中，我校获乒乓球小学组团体总分第一名，田径运动会团体总分小学组第6名，全县教师业务考试我校获小学组团体二等奖，
春风化雨润无声，春和景明耀教坛。何景耀一路耕耘一路歌，一路拼搏一路芬芳！
他进城9年，学校8年获县教育局“中小学毕业学业水平考试教学质量奖”，4年被评为“目标管理先进单位”，并先后获“永州市文明卫生单位”、“湖南省雷锋式中队”称号，各种集体荣誉达30多个。
他，就是“永州市优秀教育工作者”、被道县县委、县政府三度授予“优秀校长”、两度授予“十佳校长”称号的道县五小校长何景耀。
管理的本质是合作，校长的核心任务就是培养学校的团队精神
“合作共事，团结稳定是学校发展的前提，校和万事兴。”何景耀说，“我在治校过程中始终坚持把团结稳定工作放在首位，精心带好班子，精诚团结全体教职员工。”
刚到寿雁镇中心小学任校长的第二周，何景耀带领行政领导对卫生大扫除进行了检查评比。政教主任在例会上进行小结，有一个班因桌子未按高矮顺序摆放，受到了通报。会后，该班班主任找到政教主任大吵大鬧，说自己工作很尽责了，那么点小事还要挨通报批评，感觉很委屈，纠缠不清。何景耀出面主持公道。当时班主任不但不听劝阻，反而仗着是本地人，把矛头直接指向何景耀，还满口脏话野话，甚至有动手打人之意。见此情形，何景耀没有针尖对麦芒式地继续与之争辩，而是进行冷处理，与政教主任一起回避现场。
事后何景耀自我反思，那位班主任为什么为了这点“小事”而大动肝火呢？从另一方面讲，说明班主任很有上进心，工作不服输，只不过想要回点面子而已。而自己的工作方法也有问题，不该在大会上批评，而是私下与其交流，指出其存在的问题，就不会出现那种场面了。这样一想，他就不再计较那老师的过激行为，权当什么都没有发生。仍然以誠相待，友好相处。全校老师见校长与人为善，宽宏大量，再也没有生起事端。对此，何景耀诙谐地说，校长要做车胎——受得了“气”才坚强，受不了“气”的就软弱。
道县五小是个大学校，共有38个教学班，3400余师生，日常事务管理繁杂可想而知。何景耀说：“校长不是让师生去服从自己，而是让自己和师生都服从于一个共同的愿景。”正因为如此，他始终以一个共产党员的标准严格要求自己，带领教职员工深入持久地开展师德师风系列建设活动，逐步建成了一支业务精湛、廉洁从教、甘于奉献的教师队伍。学校空前团结稳定，教学质量蒸蒸日上，教研教改捷报频传，赢得了上级领导及社会各界的一致好评。近五年道县五小共获得“教育局目标管理先进单位”、“教育局教学质量奖”等集体荣誉26个，2016年学校创建道县首批名校已初步通过。
学校遇到具体问题和困难时，校长首先要思考如何在制度或机制上加以解决
寿雁中心小学是道县最大的农村学校，曾因校长变动频繁，上班不签到，奖金平均分，教师积极性调动不起来。前几任校长也试图推行签到，但代签现象严重，还有人撕签到册。
何景耀了解这些情况后，通过找班子成员沟通、召开行政例会等方式达成共识，即要管好这样大的一个学校必须要依靠制度管人，并研究起草了《岗位津贴管理制度》，下发给老师们酝酿征求意见，最后召集教代会表决通过：一是改过去按出勤发放月津贴的扣款制为奖励制，即每签到签退一次奖励0.5元，计出勤考核分0.05分，不签到不奖也不罚，而不是少签一次扣0.5元。这好比顾客去买糖，售货员开始会少拿点放在盘子里称，然后慢慢添，顾客心里高兴。如果开始拿多了，售货员再一把一把地抓出去，顾客感觉越来越少，总担心短斤少两。其实两者重量是一样的，但人们更乐于接受“奖励”这种方式；二是按工作量发津贴。不同年级、不同科目、不同课时津贴也不一样，勤杂人员工作量折合成课时要低于一线教学人员；三是按履职发津贴。根据备课、听课节数、作业批改次数等计算津贴；四是发放奖励津贴，对论文、教学比武等获奖者予以相应奖励。
这些以奖代罚的制度，既汲取了集体的智慧，又赢得了教师们的积极支持，执行起来畅通无阻，学校规范化管理工作根本改观。
而道县五小所面临的情况则是：师生多，班额大，场地窄，3000多学生只有一个比篮球场稍宽一点的操场，教师办公条件差，加上学校紧临大街，安全隐患多。何景耀率领行政一班人，有目的有针对性地在师生中广泛开展“星卡评价”、学风、路队及卫生保持评比、文明办公室评比和教研教改活动、听课活动，以及课外活动进行评课，联系该组的领导及组长负责主持。只要不出差不开会，何景耀从不缺席。由于管理有方，校园充满活力。
校长的工作成效在于引领和鼓励教师去做什么，并成功地做了什么
何景耀常说：“作为一校之长，重要的不是怎样去管教师，而是怎样去关心教师，怎样去帮助教师，怎样去引导教师，怎样去激发每个教师的潜能。”
屈美云老师刚调来五小时，学校安排她担任班主任工作。一个月后，她对校长何景耀说：“班主任当不下去了，县城的班额太大，孩子比农村的难管，虽然我尽了最大努力，但班级还是一盘散沙。”
何景耀认真倾听了她的陈述后，对她前段工作给予了充分肯定，并鼓励她继续干下去，还根据自己的经验，经常与她交流一些当班主任的方法。如将全班根据兴趣、爱好分成若干学习小组，由组长与副组长管理，开展组内积分登记，全班根据德育、安全、学习、纪律、卫生等开展小组竞赛；积极推行“星卡”评价等等。半个学期后，屈美云老师的班级管理井然有序。如今她早已成为学校的一名优秀班主任，所带班级多次被评为学校“先进班集体”。2015年，她参加永州市小学语文综合素养大赛获一等奖，去年还被评为道县首批骨干教师。
青年教师彭丽娟和陈宝凤刚分配到学校时，只管“教”不管“导”，课堂秩序混乱。何景耀就经常指导她们如何搞好组织教学，如小组评比插红旗，运用口令进行组织教学，对学生进行赏识教育等方法激发学生兴趣，课堂多给学生展示的机会，发挥他们的主体作用。并安排经验丰富的教师与她们结对子，每期安排她们上公开课，不定期听课，对她们取得的点滴成绩予以鼓励。经过几年的锻炼与培养，她们已经成为优秀教师。陈宝凤老师在2016年永州市小学数学教学比武中获一等奖；彭丽娟老师在2015年被评为永州市十佳班主任，2016年被评为道县首批骨干教师。 三流的校长看账房，二流的校长管课堂，一流的校长重思想
财务是教师最敏感的问题，关系老师切身利益，处理不当容易激发干群矛盾。财务也是最沉重的话题，它像一把双刃剑，用得好，劈荆斩棘，学校蒸蒸日上；用不好，伤人坏事，校长纷纷栽倒。
何景耀自当校长以来，首先给自己订了三条纪律：一是要廉洁自律，公私分明，绝不挪用公款，更不贪污公款；二是严格执行财务审批制度，校长决不凌驾于制度之上。财物报批续完善；大宗物质要采购，5000元以上开支经校行政研究决定，1万元以上经校代会表决通过；三是账目日清月结，期末张榜公示，给老师们一个明白。
2008年，何景耀接任道縣五小校长时，学校欠债共计260余万元。一是县教育局纪委审计该校负债约100万元；二是历史遗留下来的一件纠纷案新增债务160余万元；三是有7万余元教师补助及福利未报账。
而今，学校通过“普九”化债、争取资金、厉行节约等渠道将债务全部化解，学校财务实行了扭亏为盈。
与此同时，何景耀带领广大师生，通过多条渠道共争取资金200余万元，新建水磨石球场一个，硬化坪子及路面1000余平方米，所有教室、办公室墙壁、天花板进行了粉刷亮化，校内所有电线进行了改造，所有教室安装了电风扇，所有办公室安装了空调，所有办公桌进行了更新，所有窗户改成了塑钢窗，所有旧课桌椅更换成了升降课椅，学校从上至下、从内到外进行了一次立体式的改造，学校面貌焕然一新。
校长背着喉咙指手划脚天天喊，远不如扎扎实实做点样子给大家看一看
在学校，何景耀总是身体力行，率先垂范，要求班子成员及老师做到的自己要先做到。比如要求老师们签到，自己则带头签到。要求老师们提高教学质量，自己所教学科质量也不能落后。
2012年，按照县委、政府规定，校长要上主课。何景耀主动接手了一个五年级班的数学课，他以一个优秀老师的标准严格要求自己。坚持手写教案，精心上好每一堂课，坚持批改好课堂作业、基础训练和数法题解等作业，坚持按时下班辅导。尽管事务繁忙，他从不耽误学生一节课。有时上午放学时接到下午要开会的通知，他就利用午休时间上了课再去开会，如果来不及上课，就把课调到第二天上。一年后，他所任教班的数学成绩较上年度提高了9个名次，居全县同年级班级第9名。2013年、2014年，他所任教班的数学成绩分别名列全县第7名、第5名。此后，他任教两个毕业班的品社课，教学成绩名列全县同类学校班级第一名、第二名，被教育局评为“教学质量先进个人”。
为了适应形势发展和工作需要，何景耀不斷更新自己的知识，坚持带头在职“充电”。1996年，他零陵师范高等专科学校（大专）政治专业函授毕业；2005年，他湖南省高等教育自学考试汉语言文学专业本科毕业；2010年获“普通话二级甲等”证书和“信息技术高级”证书。
何景耀还积极投入教研、课改活动，带头参加课题研究。他撰写教学论文，5次荣获县教科中心一、二、三等奖，另有3篇被《教育科研》、《科研》等全国性杂志采用。2016年，他又参与了中国智慧工程研究会“十三五”规划重点课题《大数据背景下的智能学习研究》（课题批准号：CIL1602）。
榜样的力量是无穷的。在何景耀的示范和督促下，学校广大教师教研教改蔚然成风，硕果累累。近五年，学校教师教学比武获市一等奖4人次，二等奖2人次；教师论文获市一等奖5人次，二等奖3人次；获县一等奖9人次，二等奖12人次。在第九届中小学生艺术节征文及摄影作品竞赛中，我校学生获一等奖7人次，二等奖5人次，三等奖3人次，教师在《道县教育》杂志上发表论文5篇，学生发表作品6篇。学校获第9届中小学幼儿园艺术节一等奖，在2014年秋季中小学田径运动会中，我校获乒乓球小学组团体总分第一名，田径运动会团体总分小学组第6名，全县教师业务考试我校获小学组团体二等奖，
春风化雨润无声，春和景明耀教坛。何景耀一路耕耘一路歌，一路拼搏一路芬芳！