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[摘要]本文结合在农村初中多年的班主任工作实践，分析了农村初中班主任工作的主要困难，重点阐述了当好农村初中班主任工作的几点经验。
[关键词]农村初中 班主任工作 主要困难 几点经验
班主任是学校与学生、学校与社会之间的桥梁和纽带，做好班主任工作是学校工作的一项非常重要的内容。中学班主任是中学生美好灵魂的雕塑者，是一个班集体的组织者和领导者，在教学和培养学生中担当重要的角色，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。我在农村初中多年的班主任工作中迎难而上，积极探索如何做好班主任工作，积累了几点经验，愿与同仁共享。
一、农村初中班主任工作的主要困难
1.由于各方面的影响，学生的思想教育工作难做
首先，现在农村中学的初中生大多是土生土长的农民子女，多数农民的文化素质都不高，社会素质也不是很高，多数学生读书的积极性不高，并且大多学生的父母在外打工。他们只有与爷爷奶奶在一起生活，这种隔代教育对孩子的影响很大，再加上社会风气的影响，他们自私自利，不明事理，没有吃苦耐劳的精神，一遇到困难或者挫折就不知所措。这种个性使得他们在同学交往以及班级工作中形成个人主义的行为表现，而忽视了集体主义精神，这不利于班级统一活动的开展，更难以形成和谐良好的班级氛围。所以，如果不对他们进行良好的教育，给他们以正确的指导，将来他们就不会很好地做人。
另外，由于外界因素、家庭因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、到社会上闲逛、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。
2.学习目标不明确，学生厌学情绪严重
目前，大多数农村初中生的学习目标不明确，学习动力不足，学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：
小学没有教育好也有一定的因素，这些学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。学习课程增多，学习任务重，学习压力随之增加。纪律加严，他们短时间内难以适应，纪律上主要是七年级的学生表现特差。在小学的时候基础没打好，进入初中很难接受新的知识，特别像数学科之类。
学习上大部分学生由于基础差日常又不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
3.班主任对违反纪律的学生教育和处理困难
教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。
4.我所在的地区特殊性也存在着困难
我所在工作地是煤炭资源相当丰富的地方，有好多家庭都到煤矿去上班，天长日久难免不会发生事故。好些家庭都是单亲家庭，单亲的主要原因是被煤矿倒塌打死，机械至死。这部分学生有的只有母亲有的只有父亲，甚至有的只有爷爷奶奶。像这部分学生，在心里上很多是有问题的。在学校不专心学习，孤僻，不和其他同学玩，很多时间看上去都是愁眉苦脸的。
总而言之，班主任工作什么问题都会遇到，十分辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村的初级中学，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。方法总比困难多，只有寻找办法和对策积极应对，总会解决这些困难的。
二、应对农村初中班主任工作困难的基本策略
通过多年对班主任工作的摸索发现，班主任工作的确辛苦，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面是我总结的如何应对这些困难的一些经验：
1.深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
2.班级管理中要做到亲生、爱生
亲生、爱生是我搞好班级工作的主旋律。我们从事教育工作的同志都有这样的体会，试想一下：如果师生之间无论哪一方存有无所谓，鄙视，乃至敌对的情绪。课堂教学又如何能够正常开展，更谈不上班主任工作了。所以我们倡导建立新型的师生关系。我是这样理解的：传统的“师道尊严”固不足取，师的尊严是建立在尊重和理解学生基础上的。在这一点上，教师肯定起主导作用：您的一个微笑，一句关爱的话语，一个爱抚的动作，抑或一杯热水能让学生记住一辈子啊。可以说师生关系和谐，默契是成功的课堂教学的一半。师生之间其实并没有严格的界限，师生之间要有相亲相爱的关系，甚至做到知无不言，言无不尽，才能有教学相长。您若再多一份宽容，多一点交流，多一些溝通。如若您能做到会激励自己的学生，会赏识自己的学生。那么我想：您的“尊严”自然会建立起来的。所谓：亲其师，信其道。班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着良师益友的作用。 3.以身作则，用良好的形象感染学生
班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照他的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
4.调动两个积极性
①班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
②学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
5.注重学生心理健康教育
中学生正处于身心发展的关键时期，随着生理的发育和心理的逐渐成熟，竞争压力的加大，学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能产生各种心理问题。主要表现有以下一些：初中生学习的心理压力越来越大，部分学生厌学、学习动力不足，或者出现考试焦虑;初中生在青春期自我封闭，情绪波动比较大，异性之间交往过密;初中生与教师、同学、家长关系不和谐;面对挫折消极适应，对社会颓废文化没有自觉的抵制力，迷恋网络等。
初中生的心理健康教育是通过心理辅导、心理咨询和心理治疗三条途径进行的。班主任主要承担心理辅导教师的角色，班主任对学生进行心理健康教育有以下一些基本内容。
其一、学习心理指导：帮助初中生适应中学的学习环境和学习要求，培养正確的学习观念，发展学生的学习能力，改善学习方法。升学与就业指导，正确认识升学、深造与就业的关系，把握升学选择的方向。其二、青春期指导：学会克服青春期的烦恼。其三、情感指导：逐步学会调节和控制自已的情绪，抵制自已的行动行为。其四、人际关系处理指导：加强自我认识，客观地评价自已，积极与同学老师和家长进行有效的沟通。其五、个性发展指导：帮助学生增强自我教育能力，正确解决自已遇到的成长问题。其六、生活心理辅导：帮助学生树立正确的生活观，养成良好的生活方式，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的忍受能力。
三、结论
最后，我以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
[参考文献]
[1]马新国.中小学班主任工作理论与实务[M].北京：中央民族大学出版社，2007
[2]张世宦.心理学[M].北京：人民教育出版社，1988
[3]张健.教育面临的挑战[M].湖南：长沙教育出版社，1985.
[4]刘丹.科学家的故事[M].新疆：人民出版社，2001年第1版.
[5]胡德海.教育学原理[M].兰州：甘肃教育出版社，1998.
（作者单位：云南省富源县老厂中学）
[关键词]农村初中 班主任工作 主要困难 几点经验
班主任是学校与学生、学校与社会之间的桥梁和纽带，做好班主任工作是学校工作的一项非常重要的内容。中学班主任是中学生美好灵魂的雕塑者，是一个班集体的组织者和领导者，在教学和培养学生中担当重要的角色，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。我在农村初中多年的班主任工作中迎难而上，积极探索如何做好班主任工作，积累了几点经验，愿与同仁共享。
一、农村初中班主任工作的主要困难
1.由于各方面的影响，学生的思想教育工作难做
首先，现在农村中学的初中生大多是土生土长的农民子女，多数农民的文化素质都不高，社会素质也不是很高，多数学生读书的积极性不高，并且大多学生的父母在外打工。他们只有与爷爷奶奶在一起生活，这种隔代教育对孩子的影响很大，再加上社会风气的影响，他们自私自利，不明事理，没有吃苦耐劳的精神，一遇到困难或者挫折就不知所措。这种个性使得他们在同学交往以及班级工作中形成个人主义的行为表现，而忽视了集体主义精神，这不利于班级统一活动的开展，更难以形成和谐良好的班级氛围。所以，如果不对他们进行良好的教育，给他们以正确的指导，将来他们就不会很好地做人。
另外，由于外界因素、家庭因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、到社会上闲逛、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。
2.学习目标不明确，学生厌学情绪严重
目前，大多数农村初中生的学习目标不明确，学习动力不足，学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：
小学没有教育好也有一定的因素，这些学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。学习课程增多，学习任务重，学习压力随之增加。纪律加严，他们短时间内难以适应，纪律上主要是七年级的学生表现特差。在小学的时候基础没打好，进入初中很难接受新的知识，特别像数学科之类。
学习上大部分学生由于基础差日常又不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
3.班主任对违反纪律的学生教育和处理困难
教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。
4.我所在的地区特殊性也存在着困难
我所在工作地是煤炭资源相当丰富的地方，有好多家庭都到煤矿去上班，天长日久难免不会发生事故。好些家庭都是单亲家庭，单亲的主要原因是被煤矿倒塌打死，机械至死。这部分学生有的只有母亲有的只有父亲，甚至有的只有爷爷奶奶。像这部分学生，在心里上很多是有问题的。在学校不专心学习，孤僻，不和其他同学玩，很多时间看上去都是愁眉苦脸的。
总而言之，班主任工作什么问题都会遇到，十分辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村的初级中学，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。方法总比困难多，只有寻找办法和对策积极应对，总会解决这些困难的。
二、应对农村初中班主任工作困难的基本策略
通过多年对班主任工作的摸索发现，班主任工作的确辛苦，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面是我总结的如何应对这些困难的一些经验：
1.深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
2.班级管理中要做到亲生、爱生
亲生、爱生是我搞好班级工作的主旋律。我们从事教育工作的同志都有这样的体会，试想一下：如果师生之间无论哪一方存有无所谓，鄙视，乃至敌对的情绪。课堂教学又如何能够正常开展，更谈不上班主任工作了。所以我们倡导建立新型的师生关系。我是这样理解的：传统的“师道尊严”固不足取，师的尊严是建立在尊重和理解学生基础上的。在这一点上，教师肯定起主导作用：您的一个微笑，一句关爱的话语，一个爱抚的动作，抑或一杯热水能让学生记住一辈子啊。可以说师生关系和谐，默契是成功的课堂教学的一半。师生之间其实并没有严格的界限，师生之间要有相亲相爱的关系，甚至做到知无不言，言无不尽，才能有教学相长。您若再多一份宽容，多一点交流，多一些溝通。如若您能做到会激励自己的学生，会赏识自己的学生。那么我想：您的“尊严”自然会建立起来的。所谓：亲其师，信其道。班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着良师益友的作用。 3.以身作则，用良好的形象感染学生
班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照他的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
4.调动两个积极性
①班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
②学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
5.注重学生心理健康教育
中学生正处于身心发展的关键时期，随着生理的发育和心理的逐渐成熟，竞争压力的加大，学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能产生各种心理问题。主要表现有以下一些：初中生学习的心理压力越来越大，部分学生厌学、学习动力不足，或者出现考试焦虑;初中生在青春期自我封闭，情绪波动比较大，异性之间交往过密;初中生与教师、同学、家长关系不和谐;面对挫折消极适应，对社会颓废文化没有自觉的抵制力，迷恋网络等。
初中生的心理健康教育是通过心理辅导、心理咨询和心理治疗三条途径进行的。班主任主要承担心理辅导教师的角色，班主任对学生进行心理健康教育有以下一些基本内容。
其一、学习心理指导：帮助初中生适应中学的学习环境和学习要求，培养正確的学习观念，发展学生的学习能力，改善学习方法。升学与就业指导，正确认识升学、深造与就业的关系，把握升学选择的方向。其二、青春期指导：学会克服青春期的烦恼。其三、情感指导：逐步学会调节和控制自已的情绪，抵制自已的行动行为。其四、人际关系处理指导：加强自我认识，客观地评价自已，积极与同学老师和家长进行有效的沟通。其五、个性发展指导：帮助学生增强自我教育能力，正确解决自已遇到的成长问题。其六、生活心理辅导：帮助学生树立正确的生活观，养成良好的生活方式，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的忍受能力。
三、结论
最后，我以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
[参考文献]
[1]马新国.中小学班主任工作理论与实务[M].北京：中央民族大学出版社，2007
[2]张世宦.心理学[M].北京：人民教育出版社，1988
[3]张健.教育面临的挑战[M].湖南：长沙教育出版社，1985.
[4]刘丹.科学家的故事[M].新疆：人民出版社，2001年第1版.
[5]胡德海.教育学原理[M].兰州：甘肃教育出版社，1998.
（作者单位：云南省富源县老厂中学）