浅谈语文阅读教学如何培养学生的想象力

来源 :学园 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liu_kai5189
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势,文章试从启发想象力、激发想象力、提高想象力等方面,对培养学生的想象力进行一些探讨.
其他文献
转型时期的历史课堂,必须还课堂给学生,让学生成为真正意义上的学习主人,把课堂真正打造为高效的历史课堂.
唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,是当今语文教学中提得最多、最响的-个问题.那么如何将其落到实处,取得实效呢?笔者认为应从以下几个问题入手:
文明史观是一种全新的史学范式,高中历史新课标和各版本教科书也在一定程度上体现了这一史观,本文通过合理整合教材资源,强调制度文明以及注重文明史观对高考指导作用等方面
随着现代商品生产的快速发展,大批企业蓬勃出现。如何解决企业资金短缺及依法融资的问题,不仅成为困扰各国经济理论界、经济实业界的世界性难题,而且也成为各国立法所面临的
婚内侵权从主体上讲是指夫妻之间的侵权行为,即具有合法婚姻关系的夫妻,以作为或不作为的方式违背了法律对夫妻权利、义务的规定,实施了危害配偶的身份权和以之为基础的财产
一个设计巧妙的导入,既能激发学生对知识的渴望和探索,又为完成教学内容奠定良好的基础.良好的导入如同交响乐中的“引子”,具有酝酿情绪、带入意境、集中注意和渗透主题的作
人的知识是通过各种感觉器官获得的.教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、口诵心维,读读写写、讲讲练练,把知识传授给学生.这样做,可
笔者结合教学实践,从三个层面阐述了新课标下培养初中生阅读能力的实践.
本文通过对荣华二采区10
在课堂教学中许多名家都重视培养学生“说”的能力.我国著名学者、教育家叶圣陶先生早就指出:“在听说读写四个字中间,说最为基本.”但从目前的教学现状来看,最被忽视的就是