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教学目标：
1、学会本课六个形声字“包、苞、饱、炮、泡”，读准字音，认清字形，并能正确美观地书写“苗、描、猫以及铁”。理解由生字组成的词语。
1、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境：
1、今天上课前，杨老师要给大家介绍一位伟人，他被人们称为博学的象征，他是圣雄甘地的追随者，是印度的开国总理，他更被世界称为伟大的学者，他就是尼赫鲁。 这位博学的东方学者，曾经说过一句话：世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。 2、今天，杨老师就要和大家一起走上七彩奖章搭建的彩虹桥，走进如诗如画的汉字王国。小朋友们愿意一起来搭建彩虹桥吗？那就让我们一起学习：识字8，抬手跟老师一起书空课题。
二、学习包字，了解汉字造字奇妙：
1、小朋友们学习生字啊总是会产生一个问题，这个字是怎么造出来的呀？它是怎么写呢？今天杨老师给大家带来了几张图片，相信大家看了就明白了。（图示包字象形字、古文字、楷体字）2、（图示象形字包字）仔细观察图上画了什么？小宝宝在妈妈的肚子里。3、（图示包字古文字）古人看着这幅图，就造出了一个字，你猜到是哪个字了吗？你是怎么猜到的？4、（图示楷体包）对，古人看着样子造出了象形文字“包”。瞧！包字娃娃走上彩虹桥来到了我们的面前，再看看“包”字，古语云：“象人褢妊，巳在中，象子未成形，包也。”（指着包字形说），来让我们再读读这个字5、口诀组词。师：生活中我们都见过哪些包呀？你能编个口诀组个词吗？老师先来“书包 书包 包 包 包”6、词语放入儿歌语境，活学活用。师：你们说的这些词我们在生活中经常见到，你们能用上这样的句式再说一说吗？7、观察包字，编口诀写好包字。
三、认读独体字，巩固偏旁
1、今天呀包字宝宝还带来几个老朋友，看看谁能一眼就认出他们？看他们做了一些改变，你们还能认出他们吗？拿出你们的铅笔尺子在题卡上把独体字和他们相应的偏旁连起来。2、一起大声喊出这些偏旁的名称。3、带有这些偏旁的字分别都和什么有关呢？
四、认读五个形声字，初步了解声旁概念
1、“包”字娃娃还能和这些偏旁做朋友呢，打开书13页，借助拼音读准这几个字的字音。2、咱们一起来拼读一遍，读的非常好！男生来一遍，女生来。3、发现了吗这几个字的读音有什么相似之处？4、对啊，并且他们的右边都有一个包字，这个包字表示了他们的读音是他们的声旁。来跟我读声旁，师板书声旁。5、去掉拼音咱们还能读好吗？（出示词卡开火车读。）
五、认读词串，理解词语意思的同时初步理解形旁概念
1、那么连成词小朋友还会读吗？看看课本82页，自己讀一读！2、谁来读给大家听？3、你再来读一读，你的声音真好听，能带着全班小朋友读一读吗？你读一遍，全班小朋友跟着读一遍。4、小朋友们看看这几个黄色的字，你能借助偏旁读懂它们的意思吗？和同桌说一说。5、谁来说说？6、理解炮字
A/看看这个字为什么是火字旁呢？（很有道理，还有其他的想说的吗？）B/那么谁来用炮字组个词？
7、理解泡字
A、小朋友们再看这个字，读一读。为什么它是氵呢？B、小朋友们在哪看到的泡泡最多？C、小朋友们看到的这些都和水有关系，所以他们都是氵。D、谁最爱吐泡泡？
8、学习生字吐：
A、小鱼最爱吐泡泡，这个吐字也是我们要学的生字，一起读！B、你们做个吐泡泡的动作我看看。是啊！都用了嘴，所以它是口子旁。C、再读读这个字。
8、理解苞字
A、好，再看看这个字读！它为什么又是艹了？B、知道什么是花苞吗？咱们一起来看看。C、咱们来看看花苞是什么时候的话？
还没开放，马上就要开放了的花就叫花苞，我们可以说这些荷花含苞欲放。跟我说这个词。再跟我读这个词花苞。
9、理解饱字
A、最后一个字，读！B、谁来说说为什么它是饣？C、小朋友们你们吃饱了以后肚子怎么样？D、谁能用饱字组个词。E、饱满是什么意思？老师这里有两幅图，左边图上的豆粒怎么样？说说它的样子？右边呢？就像我们小朋友饿着的小肚子。F、那我们要把饱满这个词送给哪边的小豆子啊？G、再读读这个词。H、饱满这个词不光可以用来形容豆子、花生这些蔬菜，还可以用来形容人的精神。
看这位小朋友他要挺直，眼睛一直盯着老师，杨老师就要表扬他上课的时候精神饱满！
I、你想表扬谁精神饱满？J、除了上课的时候你们在做什么的时候精神饱满？
那就让我们精神饱满的再来读一读这些词吧！
10、同学们仔细观察这几个字的字音和字形，你发现了什么？是啊，他们的意思都由偏旁决定，偏旁叫做他们的形旁！11、老师还给形声字编了首儿歌呢，来读一读。12、记住这句话对我们学习形声字啊非常有帮助。现在黑板上老师写了几个词但是，老师忘记把这些字的形旁写上了，谁来帮帮老师把形旁写上？13、其实形声字我们并不陌生，早在一年级我们就已经和他们见过面啦， 你能想想我们学过哪些形声字吗？
五、练读儿歌
这些字啊不光可以组成词，还可以编出动听的儿歌，小朋友们自己读一读。
A、借助拼音读一读，要求正确流利。B、谁愿意读给大家听一听？C、听了他们的朗读，看了这副图你眼前仿佛看见了什么？D、你觉得这是一条怎样的小鱼？怎样的荷花？E、你能不能通过朗读，让我们感觉这条鱼真的很聪明很调皮；这些荷花真的很漂亮。F、谁来读？能不能再调皮一些？可爱一些G、下面男生来读小鱼的部分，把小鱼的调皮淘气读出来，女生来读荷花的部分读的美丽、温柔一些。H、来起立，我们带上动作再来读一读。
六、练写生字
小朋友们把课文读的真好听，咱们不光要读得好，还要写好字。
下面咱们就来练习写好字。
A、打开书85页，伸出小手自己书空这几个生字；B、先来看看第一个独体字包，写好包字有法宝，遮一半露一半，包、包、包。C、最后几个字都是左右结构的字，写的时候要做到：朋友谦让又互访。D、来看老师写一写。E、音乐响起，开始在题卡练写。
七、小结
今天我们学习了识字8，还认识了一种新的汉字形式叫做形声字，知道了在形声字里表音的部分叫做声旁，表意的部分叫做形旁。其实生活中还有很多这样的形声字，请你们下去再找一找，我们下节课再来一起分享。
1、学会本课六个形声字“包、苞、饱、炮、泡”，读准字音，认清字形，并能正确美观地书写“苗、描、猫以及铁”。理解由生字组成的词语。
1、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境：
1、今天上课前，杨老师要给大家介绍一位伟人，他被人们称为博学的象征，他是圣雄甘地的追随者，是印度的开国总理，他更被世界称为伟大的学者，他就是尼赫鲁。 这位博学的东方学者，曾经说过一句话：世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。 2、今天，杨老师就要和大家一起走上七彩奖章搭建的彩虹桥，走进如诗如画的汉字王国。小朋友们愿意一起来搭建彩虹桥吗？那就让我们一起学习：识字8，抬手跟老师一起书空课题。
二、学习包字，了解汉字造字奇妙：
1、小朋友们学习生字啊总是会产生一个问题，这个字是怎么造出来的呀？它是怎么写呢？今天杨老师给大家带来了几张图片，相信大家看了就明白了。（图示包字象形字、古文字、楷体字）2、（图示象形字包字）仔细观察图上画了什么？小宝宝在妈妈的肚子里。3、（图示包字古文字）古人看着这幅图，就造出了一个字，你猜到是哪个字了吗？你是怎么猜到的？4、（图示楷体包）对，古人看着样子造出了象形文字“包”。瞧！包字娃娃走上彩虹桥来到了我们的面前，再看看“包”字，古语云：“象人褢妊，巳在中，象子未成形，包也。”（指着包字形说），来让我们再读读这个字5、口诀组词。师：生活中我们都见过哪些包呀？你能编个口诀组个词吗？老师先来“书包 书包 包 包 包”6、词语放入儿歌语境，活学活用。师：你们说的这些词我们在生活中经常见到，你们能用上这样的句式再说一说吗？7、观察包字，编口诀写好包字。
三、认读独体字，巩固偏旁
1、今天呀包字宝宝还带来几个老朋友，看看谁能一眼就认出他们？看他们做了一些改变，你们还能认出他们吗？拿出你们的铅笔尺子在题卡上把独体字和他们相应的偏旁连起来。2、一起大声喊出这些偏旁的名称。3、带有这些偏旁的字分别都和什么有关呢？
四、认读五个形声字，初步了解声旁概念
1、“包”字娃娃还能和这些偏旁做朋友呢，打开书13页，借助拼音读准这几个字的字音。2、咱们一起来拼读一遍，读的非常好！男生来一遍，女生来。3、发现了吗这几个字的读音有什么相似之处？4、对啊，并且他们的右边都有一个包字，这个包字表示了他们的读音是他们的声旁。来跟我读声旁，师板书声旁。5、去掉拼音咱们还能读好吗？（出示词卡开火车读。）
五、认读词串，理解词语意思的同时初步理解形旁概念
1、那么连成词小朋友还会读吗？看看课本82页，自己讀一读！2、谁来读给大家听？3、你再来读一读，你的声音真好听，能带着全班小朋友读一读吗？你读一遍，全班小朋友跟着读一遍。4、小朋友们看看这几个黄色的字，你能借助偏旁读懂它们的意思吗？和同桌说一说。5、谁来说说？6、理解炮字
A/看看这个字为什么是火字旁呢？（很有道理，还有其他的想说的吗？）B/那么谁来用炮字组个词？
7、理解泡字
A、小朋友们再看这个字，读一读。为什么它是氵呢？B、小朋友们在哪看到的泡泡最多？C、小朋友们看到的这些都和水有关系，所以他们都是氵。D、谁最爱吐泡泡？
8、学习生字吐：
A、小鱼最爱吐泡泡，这个吐字也是我们要学的生字，一起读！B、你们做个吐泡泡的动作我看看。是啊！都用了嘴，所以它是口子旁。C、再读读这个字。
8、理解苞字
A、好，再看看这个字读！它为什么又是艹了？B、知道什么是花苞吗？咱们一起来看看。C、咱们来看看花苞是什么时候的话？
还没开放，马上就要开放了的花就叫花苞，我们可以说这些荷花含苞欲放。跟我说这个词。再跟我读这个词花苞。
9、理解饱字
A、最后一个字，读！B、谁来说说为什么它是饣？C、小朋友们你们吃饱了以后肚子怎么样？D、谁能用饱字组个词。E、饱满是什么意思？老师这里有两幅图，左边图上的豆粒怎么样？说说它的样子？右边呢？就像我们小朋友饿着的小肚子。F、那我们要把饱满这个词送给哪边的小豆子啊？G、再读读这个词。H、饱满这个词不光可以用来形容豆子、花生这些蔬菜，还可以用来形容人的精神。
看这位小朋友他要挺直，眼睛一直盯着老师，杨老师就要表扬他上课的时候精神饱满！
I、你想表扬谁精神饱满？J、除了上课的时候你们在做什么的时候精神饱满？
那就让我们精神饱满的再来读一读这些词吧！
10、同学们仔细观察这几个字的字音和字形，你发现了什么？是啊，他们的意思都由偏旁决定，偏旁叫做他们的形旁！11、老师还给形声字编了首儿歌呢，来读一读。12、记住这句话对我们学习形声字啊非常有帮助。现在黑板上老师写了几个词但是，老师忘记把这些字的形旁写上了，谁来帮帮老师把形旁写上？13、其实形声字我们并不陌生，早在一年级我们就已经和他们见过面啦， 你能想想我们学过哪些形声字吗？
五、练读儿歌
这些字啊不光可以组成词，还可以编出动听的儿歌，小朋友们自己读一读。
A、借助拼音读一读，要求正确流利。B、谁愿意读给大家听一听？C、听了他们的朗读，看了这副图你眼前仿佛看见了什么？D、你觉得这是一条怎样的小鱼？怎样的荷花？E、你能不能通过朗读，让我们感觉这条鱼真的很聪明很调皮；这些荷花真的很漂亮。F、谁来读？能不能再调皮一些？可爱一些G、下面男生来读小鱼的部分，把小鱼的调皮淘气读出来，女生来读荷花的部分读的美丽、温柔一些。H、来起立，我们带上动作再来读一读。
六、练写生字
小朋友们把课文读的真好听，咱们不光要读得好，还要写好字。
下面咱们就来练习写好字。
A、打开书85页，伸出小手自己书空这几个生字；B、先来看看第一个独体字包，写好包字有法宝，遮一半露一半，包、包、包。C、最后几个字都是左右结构的字，写的时候要做到：朋友谦让又互访。D、来看老师写一写。E、音乐响起，开始在题卡练写。
七、小结
今天我们学习了识字8，还认识了一种新的汉字形式叫做形声字，知道了在形声字里表音的部分叫做声旁，表意的部分叫做形旁。其实生活中还有很多这样的形声字，请你们下去再找一找，我们下节课再来一起分享。