论文部分内容阅读
摘要：让学生养成良好的作业规范写作习惯，有利于培养学生的专注、耐心、细致的习惯和审美能力。因此，加强学生标准化作业写作习惯的培养是非常重要和必要的。这是一项长期而艰巨的工程，需要我们耐心指导，不断加强训练。更重要的是，我们要不断创新教学方法，“因材施教”。让学生养成良好的作业规范写作习惯，让他们受益终身。
关键词：小学数学作业;书写要求;订正规范
引言
众所周知，小学生非常聪明，有很强的模仿能力。因此，在这个时期对小学生进行有计划、有目的的学习和写作习惯的培养是非常重要的。俗话说“习惯可以改变命运”，也就是说，良好的习惯是学生成功的重要阶梯。我们必须从童年开始。
1要给小学生们的数学作业书写格式进行统一的规范
由于小学生的模仿能力非常强，因此教师可以借此为学生规范合理的数学作业写作格式，使学生通过模仿提高作业写作的规范性。同时，教师要教学生分类，告诉学生不同的类别有不同的写作格式，每节课后还给学生一个写作模板，让学生模仿，从而提高写作质量。
例如，学生们在学习《认识图形》的时候，对于低年级的学生，老师可以给他们展示一个模板，让学生根据模板进行模拟，提高他们写作的规范性。对于初中生来说，模板是不能使用的。教师应指导学生使用作图工具进行书写和绘图，并告诉他们每幅图形的格式和比例，以提高他们写作的规范性。对于高年级的学生来说，他们只需要画画，但他们需要来回走动。在检查过程中，如果发现学生作业不规范，要及时纠正，及时制止错误行为。
2提高小学生数学作业书写要求及订正规范性的策略
2.1老师要对学生们的作业书写进行严格要求
因为老师规定了统一的写作标准，所以老师需要贯彻执行，并严格要求学生。首先，我们可以采取奖惩制度。教师要对作业书写规范的学生给予表扬和物质奖励，鼓励他们坚持不懈地努力。同时，他们也可以为其他学生树立榜样。对于不符合写作规范的学生，老师要适度批评，但不要伤害学生的自尊心，可以单独和这些学生交谈，让他们体会到作业规范化的作用。此外，在教学过程中，教师还应加强对学生写作水平的培养。例如，在讲解公式时，教师可以在黑板上向学生演示，告诉学生正确的公式书写格式;学生做作业时，老师要加强检查。在检查的过程中，老师要不断观察学生的作业，并给出正确的评价，如“你的作业进步很大，你看前两天很马虎，今天很整洁？”当学生听到老师的表扬时，他们会非常高兴，更加自信。这种方法对于提高学生数学作业写作的规范性是非常有效的。
2.2正确引导，强化训练
强化训练不是让学生死板地操练，而是在纠正错误的作业写作行为后，通过各种方式纠正和强化规范的作业写作行为。在教学中，我喜欢实践“赏识教育”。因为这样，孩子受到表扬，有了荣誉感。同时，老师的“赏识”可以提醒孩子写作业要规范。我经常搞“谁最细心”、“最漂亮的练习本”、“最整洁的练习本”等等。在各种竞赛活动中，学生们相互追赶，自觉训练和提高作业写作质量。从而达到学生自主强化和规范写作作业的目的。
2，3树立正确思想，养成良好习惯
从目前的实际情况来看，一些学生在思想观念上有一定的偏差。他们不把家庭作业当作学习的一部分，而是一种多余的负担。这种观点应该改进。否则，学生的学习态度就会受到影响，而且总是粗心大意，很难达到既定的教学目标。因此，在日常教学活动中，作为一名教师，必须发挥这方面的作用，引导学生在作业批改中树立正确的观念和观念，这对提高学生的学习能力和成绩至关重要。
比如，对于小学生来说，自控能力相对较弱。因此，为了保证批改的效果，教师可以在这方面实行一定的奖惩制度，让学生有一个正确的导向，保证作业批改的持续进行。比如，在这方面，对于一些批改及时、批改效果好的学生，老师可以鼓励他们给他们一颗小星星，并告诉他们积累一定数量的小星星后，可以兑换神秘的礼物，这样学生就可以在这样的鼓励下积极批改作业了，并在这个过程中得到提升和发展，使学生逐渐意识到复习的重要性，促使自己的观念得到转变，从而使作业复习得以有效地进行。
2.4深究出错原因，重视错题反思
小学生的自我反思意识很差。比如，在以往的教学实践中，教师经常会发现这样一种情况：当学生面对自己的错误问题时，很难思考错误产生的原因。在这种模式下，下次遇到类似问题时，可能会出错，造成非常恶劣的影响。因此，在现代教学中，教师在批改作业时，要注意这一方面，让学生分析、总结、总结自己错误的原因，从而体现订正作业的效果。
例如，在这个过程中，老师可以对学生的错误问题给出统一的解释。听完老师的讲解后，学生应在错误的问题旁注明错误的原因，并写出正确的解决问题的方法和思路。这样，他们就能在反复观察和记忆中加深认知，减少将来遇到类似问题时出错的概率。对于一些犯错误的学生，我们也可以找到合适的时机告诉他们犯错误的原因，如公式不熟悉、概念不清、过程不完整、粗心大意等，让学生不断检查和填补空白，完善自己的知识体系。
结束语
总之，要提高学生数学作业的寫作水平，首先要关注学生的写作习惯。毕竟，成功的因素有一半来自习惯。此外，在数学教学中，教师还应加大对学生数学格式的训练和示范。通过统一写作标准，可以提高学生写作作业的规范性，提高学生对作业写作的重视程度。
参考文献：
[1]陈通锦. 浅谈小学生数学作业书写规范化的形成[J]. 数码设计（上）， 2019.
[2]杨述清. 浅谈如何培养小学生良好的数学书写习惯[J]. 读书文摘（中）， 2018.
[3]杨淑华. 小学数学作业书写要求及订正的规范[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 16.
注明：凤冈县第二小学县级课题“小学低中年段学生数学作业规范书写的实践研究”中期研究成果。
关键词：小学数学作业;书写要求;订正规范
引言
众所周知，小学生非常聪明，有很强的模仿能力。因此，在这个时期对小学生进行有计划、有目的的学习和写作习惯的培养是非常重要的。俗话说“习惯可以改变命运”，也就是说，良好的习惯是学生成功的重要阶梯。我们必须从童年开始。
1要给小学生们的数学作业书写格式进行统一的规范
由于小学生的模仿能力非常强，因此教师可以借此为学生规范合理的数学作业写作格式，使学生通过模仿提高作业写作的规范性。同时，教师要教学生分类，告诉学生不同的类别有不同的写作格式，每节课后还给学生一个写作模板，让学生模仿，从而提高写作质量。
例如，学生们在学习《认识图形》的时候，对于低年级的学生，老师可以给他们展示一个模板，让学生根据模板进行模拟，提高他们写作的规范性。对于初中生来说，模板是不能使用的。教师应指导学生使用作图工具进行书写和绘图，并告诉他们每幅图形的格式和比例，以提高他们写作的规范性。对于高年级的学生来说，他们只需要画画，但他们需要来回走动。在检查过程中，如果发现学生作业不规范，要及时纠正，及时制止错误行为。
2提高小学生数学作业书写要求及订正规范性的策略
2.1老师要对学生们的作业书写进行严格要求
因为老师规定了统一的写作标准，所以老师需要贯彻执行，并严格要求学生。首先，我们可以采取奖惩制度。教师要对作业书写规范的学生给予表扬和物质奖励，鼓励他们坚持不懈地努力。同时，他们也可以为其他学生树立榜样。对于不符合写作规范的学生，老师要适度批评，但不要伤害学生的自尊心，可以单独和这些学生交谈，让他们体会到作业规范化的作用。此外，在教学过程中，教师还应加强对学生写作水平的培养。例如，在讲解公式时，教师可以在黑板上向学生演示，告诉学生正确的公式书写格式;学生做作业时，老师要加强检查。在检查的过程中，老师要不断观察学生的作业，并给出正确的评价，如“你的作业进步很大，你看前两天很马虎，今天很整洁？”当学生听到老师的表扬时，他们会非常高兴，更加自信。这种方法对于提高学生数学作业写作的规范性是非常有效的。
2.2正确引导，强化训练
强化训练不是让学生死板地操练，而是在纠正错误的作业写作行为后，通过各种方式纠正和强化规范的作业写作行为。在教学中，我喜欢实践“赏识教育”。因为这样，孩子受到表扬，有了荣誉感。同时，老师的“赏识”可以提醒孩子写作业要规范。我经常搞“谁最细心”、“最漂亮的练习本”、“最整洁的练习本”等等。在各种竞赛活动中，学生们相互追赶，自觉训练和提高作业写作质量。从而达到学生自主强化和规范写作作业的目的。
2，3树立正确思想，养成良好习惯
从目前的实际情况来看，一些学生在思想观念上有一定的偏差。他们不把家庭作业当作学习的一部分，而是一种多余的负担。这种观点应该改进。否则，学生的学习态度就会受到影响，而且总是粗心大意，很难达到既定的教学目标。因此，在日常教学活动中，作为一名教师，必须发挥这方面的作用，引导学生在作业批改中树立正确的观念和观念，这对提高学生的学习能力和成绩至关重要。
比如，对于小学生来说，自控能力相对较弱。因此，为了保证批改的效果，教师可以在这方面实行一定的奖惩制度，让学生有一个正确的导向，保证作业批改的持续进行。比如，在这方面，对于一些批改及时、批改效果好的学生，老师可以鼓励他们给他们一颗小星星，并告诉他们积累一定数量的小星星后，可以兑换神秘的礼物，这样学生就可以在这样的鼓励下积极批改作业了，并在这个过程中得到提升和发展，使学生逐渐意识到复习的重要性，促使自己的观念得到转变，从而使作业复习得以有效地进行。
2.4深究出错原因，重视错题反思
小学生的自我反思意识很差。比如，在以往的教学实践中，教师经常会发现这样一种情况：当学生面对自己的错误问题时，很难思考错误产生的原因。在这种模式下，下次遇到类似问题时，可能会出错，造成非常恶劣的影响。因此，在现代教学中，教师在批改作业时，要注意这一方面，让学生分析、总结、总结自己错误的原因，从而体现订正作业的效果。
例如，在这个过程中，老师可以对学生的错误问题给出统一的解释。听完老师的讲解后，学生应在错误的问题旁注明错误的原因，并写出正确的解决问题的方法和思路。这样，他们就能在反复观察和记忆中加深认知，减少将来遇到类似问题时出错的概率。对于一些犯错误的学生，我们也可以找到合适的时机告诉他们犯错误的原因，如公式不熟悉、概念不清、过程不完整、粗心大意等，让学生不断检查和填补空白，完善自己的知识体系。
结束语
总之，要提高学生数学作业的寫作水平，首先要关注学生的写作习惯。毕竟，成功的因素有一半来自习惯。此外，在数学教学中，教师还应加大对学生数学格式的训练和示范。通过统一写作标准，可以提高学生写作作业的规范性，提高学生对作业写作的重视程度。
参考文献：
[1]陈通锦. 浅谈小学生数学作业书写规范化的形成[J]. 数码设计（上）， 2019.
[2]杨述清. 浅谈如何培养小学生良好的数学书写习惯[J]. 读书文摘（中）， 2018.
[3]杨淑华. 小学数学作业书写要求及订正的规范[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 16.
注明：凤冈县第二小学县级课题“小学低中年段学生数学作业规范书写的实践研究”中期研究成果。