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从小学数学过渡到七年级数学，学生对学习内容、学习方法都有个转折与适应的过程，相对而言，七年级数学知识点很多，也都比较简单，很多同学觉得很好学，没有困难，容易在学习中掉以轻心，慢慢地积累了很多小问题，这些小问题没有得到及时重视和解决，在进入八、九年级后，加上学科的增加、难度的加深，就会出现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，势必投入更多的精力予以补课，效果反而不理想。这个问题究其原因，主要是对七年级数学的基础性重视不够。
一、教师教学方面
学生升入七年级，课程增多，内容加深，任课老师与学生接触少，学生一时很难适应。有的学生因学习环境发生了变化学习松懈而掉队。总会有七年级老师责怪学生小学基础差，脑子笨，不会学习等缺点。这就迫使七年级的老师尽快了解每个学生的基础知识、学习方法、性格特点和心理活动等多方面的情况，使学生很快适宜于七年级的学习生活。作为七年级的教师应在中、小学数学知识间架起衔接的桥梁，让学生顺利的过渡。
第一，再现知识结构图。
七年级的数学老师，尽可能的把分布于小学里的知识内容，利用图表等形式张贴于教室内，或与学生一起重新绘制知识结构图，采用多种方法与形式，使同学们在脑子里再现小学阶段学过的知识，加深对小学数学知识的巩固。
第二，培养学生的良好习惯、教给他们科学的学习方法。
从小学到中学，随着课程的增多，老师授课艺术的不同，七年级的老师首先要指导学生如何听课做笔记，如何搞知识小结，习题归类，以及作业的书写格式，做题规范等等。其次要引导学生学会读数学书，大家都知道，课前读书能使学生找出疑点，抓注重点;课后读书能弥补课堂上探索知识时的不足，还能深化所学知识。再次要教会学生如何订正错题，怎样写单元小结，逐步在较高的层次上会知识概括等，使七年级学生对数学的学习有个良好的开端。
第三，构建高效课堂
刚刚踏入七年级门槛的学生，同小学生一样，“自制力差”，行动易受情绪支配，“有意注意”时间短，“无意注意”占优势，课堂上老师的教学基点不要太高。教师要充分的让学生眼、耳、手、脑、都得到合理的使用，增强学习的目的性，分段式的将“无意注意”向“有意注意转化”，充分发挥学生的积极主动性，教学中采取小组讨论，组内互助，小组评价等形式构建以教为主导，学为主体，练为主线的高效课堂模式。
第四，注重解题方法，培养数学能力
七年级学生考虑问题较单纯，不善于进行全面深入的思考，对一个问题的认识，往往注意了这一面，忽视了另一面，只看到现象，看不到本质。这种思维上的不成熟给科目成倍增加、知识内容明显加深的初中阶段的教学带来了困难。因此，在教学中，要多给学生发表见解的机会，细心捉摸其思考问题的方法，分析其产生错误的原因，启发学生遇到问题要认真分析，不要轻易下结论。同时从回顾解题策略、方法的优劣来开展评价，培养学生去分析，使学生学会反思。
二、学生学习方面
第一，提高听课的效率是关键。
学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：
一是课前预习能提高听课的针对性。
二是听课过程中的科学。
四是要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。
第二，多角度理解概念、定理和公式。
很多同学对概念、定理和公式不够重视，认为只要会做题就可以了。这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。
第三，科学复习，做好总结。
这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。
第四，收集自己的典型错误和不会的题目。
最有效的学习是学自己不会的和易错的。同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。其结果是做了很多本来已经会做的题目，而不会的或易错的题目仍然不会，这是一种低效率的学习。我的建议是：学习不是比谁做的题目多，而是要看谁的学习效果好，建一个“错题档案”你会事半功倍。
第五，就不懂的问题，积极提问、讨论。
发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是对该问题的重视不够，不求甚解;二是不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。我的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。
第六，注重考试经验的培养。
考试是综合素质的比拼，不仅仅考数学知识。一场考试要考好需要做好三个方面的准备：身体准备（身体要健康），知识准备，心理准备。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会，可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有三个主要原因：一是平时学习独立性不够，很多问题的思考是在有提示的情况下解决的，到完全独立答题时总会在某个环节被卡住;二是考试心态不不好，容易紧张;三是考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。我的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。
以上，就七年级数学经常出现的问题，谈了我个人的一些建议和做法，但有一点要强调的是，任何方法最重要的是有效，大家在实施中千万要避免形式化，要追求实效。
一、教师教学方面
学生升入七年级，课程增多，内容加深，任课老师与学生接触少，学生一时很难适应。有的学生因学习环境发生了变化学习松懈而掉队。总会有七年级老师责怪学生小学基础差，脑子笨，不会学习等缺点。这就迫使七年级的老师尽快了解每个学生的基础知识、学习方法、性格特点和心理活动等多方面的情况，使学生很快适宜于七年级的学习生活。作为七年级的教师应在中、小学数学知识间架起衔接的桥梁，让学生顺利的过渡。
第一，再现知识结构图。
七年级的数学老师，尽可能的把分布于小学里的知识内容，利用图表等形式张贴于教室内，或与学生一起重新绘制知识结构图，采用多种方法与形式，使同学们在脑子里再现小学阶段学过的知识，加深对小学数学知识的巩固。
第二，培养学生的良好习惯、教给他们科学的学习方法。
从小学到中学，随着课程的增多，老师授课艺术的不同，七年级的老师首先要指导学生如何听课做笔记，如何搞知识小结，习题归类，以及作业的书写格式，做题规范等等。其次要引导学生学会读数学书，大家都知道，课前读书能使学生找出疑点，抓注重点;课后读书能弥补课堂上探索知识时的不足，还能深化所学知识。再次要教会学生如何订正错题，怎样写单元小结，逐步在较高的层次上会知识概括等，使七年级学生对数学的学习有个良好的开端。
第三，构建高效课堂
刚刚踏入七年级门槛的学生，同小学生一样，“自制力差”，行动易受情绪支配，“有意注意”时间短，“无意注意”占优势，课堂上老师的教学基点不要太高。教师要充分的让学生眼、耳、手、脑、都得到合理的使用，增强学习的目的性，分段式的将“无意注意”向“有意注意转化”，充分发挥学生的积极主动性，教学中采取小组讨论，组内互助，小组评价等形式构建以教为主导，学为主体，练为主线的高效课堂模式。
第四，注重解题方法，培养数学能力
七年级学生考虑问题较单纯，不善于进行全面深入的思考，对一个问题的认识，往往注意了这一面，忽视了另一面，只看到现象，看不到本质。这种思维上的不成熟给科目成倍增加、知识内容明显加深的初中阶段的教学带来了困难。因此，在教学中，要多给学生发表见解的机会，细心捉摸其思考问题的方法，分析其产生错误的原因，启发学生遇到问题要认真分析，不要轻易下结论。同时从回顾解题策略、方法的优劣来开展评价，培养学生去分析，使学生学会反思。
二、学生学习方面
第一，提高听课的效率是关键。
学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：
一是课前预习能提高听课的针对性。
二是听课过程中的科学。
四是要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。
第二，多角度理解概念、定理和公式。
很多同学对概念、定理和公式不够重视，认为只要会做题就可以了。这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。
第三，科学复习，做好总结。
这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。
第四，收集自己的典型错误和不会的题目。
最有效的学习是学自己不会的和易错的。同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。其结果是做了很多本来已经会做的题目，而不会的或易错的题目仍然不会，这是一种低效率的学习。我的建议是：学习不是比谁做的题目多，而是要看谁的学习效果好，建一个“错题档案”你会事半功倍。
第五，就不懂的问题，积极提问、讨论。
发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是对该问题的重视不够，不求甚解;二是不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。我的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。
第六，注重考试经验的培养。
考试是综合素质的比拼，不仅仅考数学知识。一场考试要考好需要做好三个方面的准备：身体准备（身体要健康），知识准备，心理准备。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会，可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有三个主要原因：一是平时学习独立性不够，很多问题的思考是在有提示的情况下解决的，到完全独立答题时总会在某个环节被卡住;二是考试心态不不好，容易紧张;三是考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。我的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。
以上，就七年级数学经常出现的问题，谈了我个人的一些建议和做法，但有一点要强调的是，任何方法最重要的是有效，大家在实施中千万要避免形式化，要追求实效。