【摘 要】
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听一位四年级语文老师上《争吵》一课,课堂教学甫毕,老师还作了一点向课外的延伸,即指《争吵》节选自亚米契斯的长篇日记体小说《爱的教育》,在我国已由夏丐尊先生译出,提请
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听一位四年级语文老师上《争吵》一课,课堂教学甫毕,老师还作了一点向课外的延伸,即指《争吵》节选自亚米契斯的长篇日记体小说《爱的教育》,在我国已由夏丐尊先生译出,提请学生课外去阅读。用心殊为可赞,但发现指导不够到位。因为对于这样一部比较特殊的名著来说,引导不足,有时反而会带来不利于学生阅读发展的负面因素,埋下可能导致学生“厌读”等隐患。
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