关于高校财务管理信息化建设探讨

来源 :财经界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sukeyjuan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在大数据环境下,随着科技的快速发展,大数据技术的应用已经渗透到了各行各业,高校财务管理信息化建设面临着各种发展机遇及挑战,逐步实现信息化建设已经成为大势所趋.现阶段高校只有抓住机遇,采取策略,充分使用并发挥大数据技术的优势,才能逐渐满足财务管理信息化建设的需求,加快财务信息化进程.本文首先分析了高校财务管理信息化建设的必要性,其次对当前高校财务管理信息化建设面临的问题及对策进行具体探讨.
其他文献
在当前时期,我们国家的房地产行业呈现出较快的发展趋势,对于企业来说,若想保证自身获得的收益更为理想,必须要重视财务管理,尤其要确保税收筹划能够切实做到位,如此方可使得房地产企业的纳税成本控制在合理范围内,而且财务管理的实效性也会大幅提高.从相关研究所得结果来看,企业展开财务管理时如果能够将纳税筹划予以有效落实可以确保收益有一定程度提高,市场竞争力也会明显增强.本文即对房地产企业的税收筹划现状展开深入分析,了解其对财务管理产生的实际影响,在此基础上寻找到行之有效的应用策略,以期使得财务管理更具实效性,并确保
随着长期的教学探索和实践,安吉的学前教育课程已经实现“幼儿园中的游戏活动”到“基于游戏的幼儿园教学”的转变,安吉游戏也受到各个地区幼儿园教育的一致赞扬.新时期下的幼儿园教育必须重视安吉游戏带来的教学转变,借助全新的儿童观和课程观,不断推进幼儿园教学活动的发展,提升幼儿户外活动的教学质量,让幼儿在自主游戏活动中获得全面的发展.本文首先从安吉游戏的概述入手,指出当前幼儿户外教学活动中存在的问题,具体阐述安吉游戏对幼儿发展的价值与意义,总结安吉游戏背景下幼儿园户外活动的实践策略,为当前的幼儿游戏教学提供参考.
良好的家风家训不仅能在人生观、价值观方面给予学生积极的指引,还可以使其在这样氛围中不断树立自信意识,养成良好的行为品质.越来越多的教育工作者和心理工作者开始关注家庭环境对个体成长的作用.因此,老师和学生家长都应该从家庭环境的改变入手,为孩子的发展共筑一个温暖幸福的港湾.为进一步明确家庭环境对学生良好行为品质的影响,本文将重点围绕如何通过家庭环境改变促进学生形成良好行为品质展开探索.
随着事业单位固定资产规模的扩大、机构人员数量增多,给我国事业单位的财务管理工作带来更大的挑战,既增加其财务管理的难度,又增加其财务的固定资产管理风险,因此,事业单位在运营中就需要高度重视和预防各类财务管理风险,持续更新、完善财务管理方式方法,从而提高对财务风险的防范和控制效率,增强事业单位的服务能力,更好地服务于人民群众的需求.为此本文对事业单位财务风险的防范给予了必要的探讨,助力事业单位公共职能的充分发挥.
小学生该做的事情很多,但我们首先要培养其自信心,所谓自信心就是让学生相信自己,坚信自己有战胜任何困难的能力.如何让学生相信自己,就需要我们教师不断地对学生进行积极的心理暗示,不断地鼓励和赞美,善于挖掘学生的闪光点,让学生相信“我能行”“我很棒”“我也会发光”.
随着国内科技的快速发展,会计行业在这个全新的时代里面临着智能发展相关的变化和挑战,企业需要深入研究信息化技术对会计行业的影响.在企业的长期发展过程中,企业应该把会计财务管理的内部控制和管理部门延伸到企业发展的各个角落,帮助企业及时发现在经济发展过程中的风险和困难,这样才能使企业在最大限度上激发其发展潜力,为企业的良好发展和进步奠定基础.本文主要对信息化发展对会计行业带来财会工作职能转变进行分析与研究.
钢琴即兴伴奏一直以来都是幼儿教师最为重要的专业技能之一,然而实际情况却是学生的能力普遍偏弱.为了培养出高素质的具备合格即兴伴奏能力的教师,本文从钢琴课程一些现状和问题出发,探讨如何培养学生的即兴伴奏能力,并提出一些有效策略,以供参考.
现代著名教育家叶圣陶先生曾说过一句十分著名的话“教是为了不教”.即教学不能够仅仅传授知识,还要培养学生的各项能力,将学生从被动性的学习状态下向着主动学习进行转变.伴随着数字化的快速发展,“教是为了不教”这个想法成为了可能.数字化技术具有资源性广、趣味性足、操作简单便捷的特点,教师可以巧用数字化技术来培养学生的自主学习能力,从而可以独立地探索实践,解决相应的问题.本文通过对现阶段高职语文教学的现状及其叶圣陶思想融入的意义进行分析,探讨数字化教学模式的具体策略.
基于小学科学课程的STEM微项目,是科学教师依据科学课程标准,设计研发立点小、用时少、流程相对简化的项目学习.教师提出一个真实的问题,学生参与活动、项目和问题解决,通过动手做的课堂体验,让学生将科学、技术、工程和数学知识有机地融为一体,经过创造、设计、建构、发现、合作等来解决问题.师生在生活情境中聚焦问题、头脑风暴中设计方案、调查研究中建立模型、制作实践中创意作品、测试比较中优化改进、展示交流中取长补短.师生互教互学,共识、共享、共进,形成一个真正的“学习共同体”.
本文从双高背景下如何构建人工智能专业群平台化、模块化、生态化T型创新型人才培养模式的路径入手,深入阐述了平台化、模块化、生态化的专业群人才培养模式的定义、专业群T型创新型人才培养模式的内涵,提出IT专业融合打造生态专业群、课程模块化实现生态共享、专业群平台化、构建智能化教学平台、课证融通灵活对接1+X、产教融合政校企多元育人、打造T字型人才实现就业生态、多领域合作人工智能领域人才互换的策略与路径,针对提出的策略与路径进行详细地论证,形成研究成果及结论.