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摘要:网络时代给高校思想政治教育带来了挑战和机遇,同时也给高校思想政治教育带来新途径和新方法。高校应积极顺应新形势,以科学态度认识网络,同时主动借助互联网的科技优势开展大学生思想政治教育工作。笔者利用长期在学生教育管理一线工作的优势和计算机学院的独特环境资源优势,深入探索高校网络思想政治教育。
关键词:高校 网络 思想政治教育
中图分类号:G642.0文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)03-066-03
20世纪80年代互联网诞生之后,信息技术（尤其是网络技术）为大学生获取知识信息、开拓视野、进行沟通和交流提供了诸多便利,同时,也使他们本应该在社会实践中完成的“人的社会化进程”难以正常进行,1导致出现信息异化、网络成瘾等问题。这些新情况的出现,使高校学生思想政治教育工作在面临新的机遇同时面临种种挑战和重重困难。因此,探索信息网络化的社会环境下的高校思想政治教育尤为重要。
一、网络思想政治教育工作理念
1、在教育观念上,重视个体的发展和需要。随着网络信息化的加速,公平、平等、民主的意识将比以往任何时候更深入人心,传统的以灌输、塑造为主,过分强调教师的权威性,忽视学生主体作用的思想政治教育方法将越来越难以得到学生的认同。因此,新形势下的思想政治教育应充分利用网络平等、自由等特性,与学生平等交流。
2.在教育内容上,体现丰富性和时代性。政治层面,要帮助学生树立正确的政治观,坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本原则;思想层面,要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观;文化层面,要使学生树立起人文精神、人道精神;知识层面,要深入发掘思想政治教育资源,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养,提高全面素质的整体要求;2心理层面,应该多从人的发展和人性的角度出发,掌握每个学生的个性、能力、交友关系、家庭状况及其他问题,并在此基础上综合地、移情地理解学生。
3.在教育方式上,实现信息化思想政治教育。通过网络把思想政治教育内容用青年大学生喜闻乐见的形式表现出来,并且利用多媒体技术以声、色、光、画等多种现代化手段凸现出来,从而化抽象为具体,化枯燥为情趣,化不解为理解。
4.建立多个平台,形成合理的思想政治教育系统。各项教育内容、各个教育环节、学校内部以及学校与家庭、社会之间、网上和网下应紧密结合,组成整体合力。
二、网络思想政治教育实践探索
近年来,高校纷纷利用网络平台开展思想政治教育,但形式多样的思想政治教育网络平台建设还不完善,影响其思想政治教育功能的发挥。因此,本文在研究原有网络平台的基础上,进一步探索优化思想政治教育主题网站、拓展学生信息管理系统的功能和推广教育博客。
（一）优化思想政治教育主题网站
1.学校将其纳入思想政治工作体系。高校应明确地把思想政治教育主题网站的建设纳入思想政治工作体系,建立健全学校信息化领导小组,统一规划校园网的建设和管理。
2.将两课教师和学生纳入建设队伍。在建设网站时应由学校党委直接领导,党委宣传部牵头,由“两课”教师、各党总支、学生工作组织和计算机网络技术部门共同协作组成网站建设群体,并强调分工协作原则。尤其是两课教师,他们具有专业的理论知识,可以保证网站的正确发展方向和理论水平,同时也可以在网上与学生交流,及时给予专业的引导。此外,从各院系吸收一批思想政治素质过硬、网络应用能力强、有专业技术和专业特长的学生,组建一支战斗力、凝聚力、向心力极强的学生自我管理团队。
3.研讨并确定网站内容。高校思想政治教育主题网站以在校师生为主要受众,尤其是青年大学生,因此,必须着眼于高校的实际,精心设计网站,开设富有针对性和吸引力的频道及栏目。
4.网站的功能版块和基本框架
新闻动态:主要包括“新闻广角”、“校园快讯”、“热点聚焦”。该栏目要尽量做到图文并茂,稿件要认真审核并及时上传。尤其是“热点聚焦”部分,要选择有代表性的社会热点,从不同角度报道,同时鼓励大学生发表评论,由网上辅导员进行舆论监督和引导。
思想园地:主要包括“经典书籍”、“音频资料”、“形势政策”、“党建在线”。上传红色经典著作和相关音像资料,根据网站的具体条件,在权威渠道下载安装;按照每学期学校形势政策教学大纲,有计划有针对性的收集相关材料;结合学生党建工作,开展网上理论探讨和支部工作等,同时由党建工作者及时给予引导。
在线学习:主要包括“网上党校”、“网上团校”、“红色讲坛”、“两课在线”。创新思想政治教学模式,实施帐号管理、网上选修课程和在线作业,与传统课堂集中学习相结合,充分利用网络信息资源,发挥学生自主学习能力,着力提升学生理论素养。
大学生活:主要包括“校园风景”、“校园故事”、“学术交流”。该栏目要体现校园特色和内容,充满青春气息,反映大学生积极、健康的精神面貌。
服务社区:主要包括“软件下载”、“流行前线”、“购物指南”。该栏目主要在于为学生学习、生活提供方便。
特色导航:主要包括“国内媒体特色网站”、“在线图书馆特色网站”、“全国高校百佳网站”。为学生拓宽学习渠道提供导航。
（二）拓展学生信息管理系统功能
通过学生信息管理系统,将关于思想政治教育对象的基本信息由分散变为集中,由无序变为有序,其建立将方便信息使用者快速了解个人信息,准确掌握个人基本情况,及时有效的针对教育对象的特点开展教育引导。
1.学校将其确定为思想政治工作常规工作。要求院系按时将相关信息全面、准确录入系统,并及时更新系统数据。同时,将开学注册、教师资格证申请、奖、助、贷、就业工作等学生事务管理工作实行网上流程和无纸化办公。
2.根据实际情况做好系统分析和系统设计。信息管理系统的开发不仅仅是一个应用程序编写的过程,更重要的是在系统分析和设计阶段所做的工作。系统设计的任务是解决“怎么做”的问题,它可分为总体设计和详细设计两个阶段来完成。总体设计是将整个系统划分成若干子系统,决定系统的总体结构。总体设计之后进行详细设计,包括代码设计、输入/输出设计、数据库设计等,还应考虑界面友好、使用简单方便等。
3.准确输入并及时更新数据。学生信息管理系统的建设是以数据的储存为核心的,是基于学生基本信息的收集、分类、组织、整理、传输的过程,要将相关数据由分散变为集中、由无序变为有序。该系统所有工作都是在学生基本信息的基础上开展的,所以,要确保录入的数据是准确无误的。
4.保护学生个人隐私。学生信息管理系统中包含了学生的基本信息,注意不可外泄,尤其是经济困难学生的家庭情况和诚信档案中学生受处分的记录等,都涉及学生隐私,一旦泄露可能伤害学生的自尊心。所以,要注意系统的安全防御功能,也要设置好登陆权限和查看权限。
5.学生信息管理系统的功能版块和基本框架。
学生信息管理:这个栏目主要是输入学生个人基本信息。该栏目支持数据导入和导出,学生可录入和更改信息,但须经院系审核通过。
思想政治教育:主要包括“诚信记录”、“公益活动记录”、“党团管理”和“班级管理”。这个栏目主要是通过信息系统将实际生活中的思想政治表现量化和记录存档,便于学生自我鞭策和思想政治教育工作者跟进。
学生事务管理:主要包括“开学注册”、“假期留校登记”、“成绩管理”、“贫困生档案”、“奖励管理”、“资助管理”、“减免、缓交学费管理”、“国家助学贷款管理”、“勤工助学管理”、“教师资格申请”等。这些须经学生申请、班级和年级核对、院系初审和学校审批这样的环节。通过网上操作,可以减少辅导员工作量,也可以发挥辅导员的非权力性影响力。
学生就业管理:主要包括“协议书管理”、“报到证管理”、“工作单位和档案去向”、“暂缓就业管理”等。学生就业工作是每年的重要工作,也是最繁琐最细致的一项工作,但大部分毕业生因外出求职等不能按时在校上报信息,可以通过网络,让学生随时可以上报。
互动交流平台:主要包括“辅导员工作日志”、“思想交流区”、“学生工作区”、“学习交流区”和“生活交流区”。通过“辅导员工作日志”可以让辅导员工作更加透明化,也有利于加大学生对辅导员的了解,拉近师生距离。其他几个交流区主要是通过不同方面的问答和交流,及时解决问题。学生必须采用实名登录,但可以匿名发表问题和意见,只有辅导员可查询其真实姓名。
数据统计分析:主要是“注册情况”、“奖助情况”和“就业率”等几个方面的数据统计与分析,便于思想政治教育工作者从系统的数据分析中掌握教育规律。
学生生日提示:主要是在辅导员登录系统的时候自动运行“生日提示”程序,可提示当天生日学生的姓名、电话和所在班级,以及近期生日的学生的基本信息,便于辅导员通过提示发送祝语,增进师生感情。
(三)推广教育博客
博客作为网络平台交流的新工具,具有在线交流、自由表达、及时抓捕最新信息等功能,深受高校师生欢迎。将博客运用于大学生思想政治教育,有利于消除师生交流障碍,方便教师了解学生真实的思想情况,把握其最新思想动态和形成新的教育理念。
1.倡导高校教师主动建设个人博客。从学校层面上进行倡导,让更多的教育者参与网络思想政治教育,建立结合工作实际的、富有个性的博客,丰富思想政治教育内容,提高思想政治教育效果,形成良好的网络教育氛围。
2.调研大学生之所需,并有针对性地建设博客。要深入了解学生最关心的话题、最需要的知识、最可能存在的问题等,并结合自身岗位工作,提供信息,及时引导,切实解决各种疑难困惑,满足大学生成长过程的各种需要。
3.及时关注网上动态。对于学生在博客上的留言和评论,要及时给予关注,有必要的要及时回复,尤其是出现思想偏激或者言辞过激的相关言论,要在平等讨论中给予及时、正面地引导。
4.教育博客的功能版块和基本框架
教育博客是个性化的博客,没有固定的格式,由博主根据自身工作实际设置栏目并更新内容。一般主要包括的几大模块有:
个人资料:博主的自我介绍,可以介绍自己的个性特点、兴趣爱好等,或者更详细的个人信息,让学生了解思想政治教育工作者更亲切的一面。
日志:主要是记载工作中的所见、所为、所思等,融入自己的教育理念和教育导向,让学生、家长和社会在更深入了解自身工作的同时随时发表自己的见解,促进教育者反思和提高。
相册:主要上传与工作内容相关的照片,用于辅助文字说明或者进行图片专题教育等。
音乐:链接为青年大学生所喜欢且清新健康、积极向上的音乐。
博友:链接与工作相关的优秀博客或者师生博客,便于学习交流。
留言:浏览阅读博客的人可以发表自己的感想或者见解,促进沟通交流。
评论:针对博客日志或者相片发表自己的看法,博主及时回复相关问题,开展网络平等对话。
其他自定义设置的栏目:博主根据个人喜好并结合工作需要设置相关栏目,如思想政治教育专业教师可设置“专题学习”、“视频教学”等,辅导员博客可设置“党支部工作”、“团支部工作”、“级委工作”等栏目。
三、开展高校网络思想政治教育的保障条件
1.更新高校思想政治教育观念,适应网络信息化教育环境。思想政治教育工作者要从封闭的学校教育转向开放的网络教育,关注学生个体发展,注重发挥学生在思想政治教育中的主体作用,从单向的灌输教育转向互动的交流,树立开放性、个性化和平等交往的新教育观念。
2.提高高校网络基础设施水平,加强网络技术的研发,把增强硬件投入与开展技术研发结合起来。
3.加强高校思想政治工作队伍建设,提高信息素质。加强网络技术培训和专题研究;建立网络思想政治教育的评估机制。
4.完善网络管理条例,强化网络管理职能。制定和完善网络管理条例,增强师生法纪意识,维护网络秩序;成立网络监管队,规范上网行为,阻止各类不良信息进入校园网;开展网络规范和网络道德教育。
5.整合各方面的教育力量,形成网络思想政治教育的合力。从学校领导、行政部门、学生部门到每一位普通教师都应有网络育人意识,在整体思考、系统控制的原则下从全局出发,充分发挥各部门在思想政治教育中的特殊功能;各高校间应该充分利用互联网提供的平台,广泛地交流经验;号召社会各界关心大学生的成长,支持大学生网络思想政治教育。
参考文献：
［1］冯文广．高校思想政治教育模式研究[M]．西南交通大学出版社．2003年9月第1版．
［2］邵献平．思想政治教育中介论[M]．中国社会科学出版社．2007年6月．
［3］霍福广,刘社欣等．信息德育论——大学生信息素养与思想政治教育信息化研究[M]．人民出版社．2008年1月．
［4］张瑜,张再兴.高校网络信息环境与思想政治教育模式构建[J]．思想理论教育.2006年3月．
［5］时钟平．网络虚拟社区思想政治教育工作研究[J]．燕山大学学报（哲学社会科学版）．2008年9月．第9卷第3期．
［6］杨克平．Web2.0时代加强大学生网络思想政治教育的思考[J]．理论界．2009年第2期．
［7］刘社欣,郑永廷．思想政治教育合力理论与实践研究[J]．思想理论教育导刊．2009年第4期．
［8］郭万保．大学生思想政治教育网站建设与管理研究［D］．东北师范大学．2007年．
［9］蔡继红．大学生网络思想政治教育模式研究．［D］．湖南科技大学．2007年．
［10］谢安民．理解思想政治教育的双重内涵[N]．温州日报．2007年9月15日(05版)
关键词:高校 网络 思想政治教育
中图分类号:G642.0文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)03-066-03
20世纪80年代互联网诞生之后,信息技术（尤其是网络技术）为大学生获取知识信息、开拓视野、进行沟通和交流提供了诸多便利,同时,也使他们本应该在社会实践中完成的“人的社会化进程”难以正常进行,1导致出现信息异化、网络成瘾等问题。这些新情况的出现,使高校学生思想政治教育工作在面临新的机遇同时面临种种挑战和重重困难。因此,探索信息网络化的社会环境下的高校思想政治教育尤为重要。
一、网络思想政治教育工作理念
1、在教育观念上,重视个体的发展和需要。随着网络信息化的加速,公平、平等、民主的意识将比以往任何时候更深入人心,传统的以灌输、塑造为主,过分强调教师的权威性,忽视学生主体作用的思想政治教育方法将越来越难以得到学生的认同。因此,新形势下的思想政治教育应充分利用网络平等、自由等特性,与学生平等交流。
2.在教育内容上,体现丰富性和时代性。政治层面,要帮助学生树立正确的政治观,坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本原则;思想层面,要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观;文化层面,要使学生树立起人文精神、人道精神;知识层面,要深入发掘思想政治教育资源,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养,提高全面素质的整体要求;2心理层面,应该多从人的发展和人性的角度出发,掌握每个学生的个性、能力、交友关系、家庭状况及其他问题,并在此基础上综合地、移情地理解学生。
3.在教育方式上,实现信息化思想政治教育。通过网络把思想政治教育内容用青年大学生喜闻乐见的形式表现出来,并且利用多媒体技术以声、色、光、画等多种现代化手段凸现出来,从而化抽象为具体,化枯燥为情趣,化不解为理解。
4.建立多个平台,形成合理的思想政治教育系统。各项教育内容、各个教育环节、学校内部以及学校与家庭、社会之间、网上和网下应紧密结合,组成整体合力。
二、网络思想政治教育实践探索
近年来,高校纷纷利用网络平台开展思想政治教育,但形式多样的思想政治教育网络平台建设还不完善,影响其思想政治教育功能的发挥。因此,本文在研究原有网络平台的基础上,进一步探索优化思想政治教育主题网站、拓展学生信息管理系统的功能和推广教育博客。
（一）优化思想政治教育主题网站
1.学校将其纳入思想政治工作体系。高校应明确地把思想政治教育主题网站的建设纳入思想政治工作体系,建立健全学校信息化领导小组,统一规划校园网的建设和管理。
2.将两课教师和学生纳入建设队伍。在建设网站时应由学校党委直接领导,党委宣传部牵头,由“两课”教师、各党总支、学生工作组织和计算机网络技术部门共同协作组成网站建设群体,并强调分工协作原则。尤其是两课教师,他们具有专业的理论知识,可以保证网站的正确发展方向和理论水平,同时也可以在网上与学生交流,及时给予专业的引导。此外,从各院系吸收一批思想政治素质过硬、网络应用能力强、有专业技术和专业特长的学生,组建一支战斗力、凝聚力、向心力极强的学生自我管理团队。
3.研讨并确定网站内容。高校思想政治教育主题网站以在校师生为主要受众,尤其是青年大学生,因此,必须着眼于高校的实际,精心设计网站,开设富有针对性和吸引力的频道及栏目。
4.网站的功能版块和基本框架
新闻动态:主要包括“新闻广角”、“校园快讯”、“热点聚焦”。该栏目要尽量做到图文并茂,稿件要认真审核并及时上传。尤其是“热点聚焦”部分,要选择有代表性的社会热点,从不同角度报道,同时鼓励大学生发表评论,由网上辅导员进行舆论监督和引导。
思想园地:主要包括“经典书籍”、“音频资料”、“形势政策”、“党建在线”。上传红色经典著作和相关音像资料,根据网站的具体条件,在权威渠道下载安装;按照每学期学校形势政策教学大纲,有计划有针对性的收集相关材料;结合学生党建工作,开展网上理论探讨和支部工作等,同时由党建工作者及时给予引导。
在线学习:主要包括“网上党校”、“网上团校”、“红色讲坛”、“两课在线”。创新思想政治教学模式,实施帐号管理、网上选修课程和在线作业,与传统课堂集中学习相结合,充分利用网络信息资源,发挥学生自主学习能力,着力提升学生理论素养。
大学生活:主要包括“校园风景”、“校园故事”、“学术交流”。该栏目要体现校园特色和内容,充满青春气息,反映大学生积极、健康的精神面貌。
服务社区:主要包括“软件下载”、“流行前线”、“购物指南”。该栏目主要在于为学生学习、生活提供方便。
特色导航:主要包括“国内媒体特色网站”、“在线图书馆特色网站”、“全国高校百佳网站”。为学生拓宽学习渠道提供导航。
（二）拓展学生信息管理系统功能
通过学生信息管理系统,将关于思想政治教育对象的基本信息由分散变为集中,由无序变为有序,其建立将方便信息使用者快速了解个人信息,准确掌握个人基本情况,及时有效的针对教育对象的特点开展教育引导。
1.学校将其确定为思想政治工作常规工作。要求院系按时将相关信息全面、准确录入系统,并及时更新系统数据。同时,将开学注册、教师资格证申请、奖、助、贷、就业工作等学生事务管理工作实行网上流程和无纸化办公。
2.根据实际情况做好系统分析和系统设计。信息管理系统的开发不仅仅是一个应用程序编写的过程,更重要的是在系统分析和设计阶段所做的工作。系统设计的任务是解决“怎么做”的问题,它可分为总体设计和详细设计两个阶段来完成。总体设计是将整个系统划分成若干子系统,决定系统的总体结构。总体设计之后进行详细设计,包括代码设计、输入/输出设计、数据库设计等,还应考虑界面友好、使用简单方便等。
3.准确输入并及时更新数据。学生信息管理系统的建设是以数据的储存为核心的,是基于学生基本信息的收集、分类、组织、整理、传输的过程,要将相关数据由分散变为集中、由无序变为有序。该系统所有工作都是在学生基本信息的基础上开展的,所以,要确保录入的数据是准确无误的。
4.保护学生个人隐私。学生信息管理系统中包含了学生的基本信息,注意不可外泄,尤其是经济困难学生的家庭情况和诚信档案中学生受处分的记录等,都涉及学生隐私,一旦泄露可能伤害学生的自尊心。所以,要注意系统的安全防御功能,也要设置好登陆权限和查看权限。
5.学生信息管理系统的功能版块和基本框架。
学生信息管理:这个栏目主要是输入学生个人基本信息。该栏目支持数据导入和导出,学生可录入和更改信息,但须经院系审核通过。
思想政治教育:主要包括“诚信记录”、“公益活动记录”、“党团管理”和“班级管理”。这个栏目主要是通过信息系统将实际生活中的思想政治表现量化和记录存档,便于学生自我鞭策和思想政治教育工作者跟进。
学生事务管理:主要包括“开学注册”、“假期留校登记”、“成绩管理”、“贫困生档案”、“奖励管理”、“资助管理”、“减免、缓交学费管理”、“国家助学贷款管理”、“勤工助学管理”、“教师资格申请”等。这些须经学生申请、班级和年级核对、院系初审和学校审批这样的环节。通过网上操作,可以减少辅导员工作量,也可以发挥辅导员的非权力性影响力。
学生就业管理:主要包括“协议书管理”、“报到证管理”、“工作单位和档案去向”、“暂缓就业管理”等。学生就业工作是每年的重要工作,也是最繁琐最细致的一项工作,但大部分毕业生因外出求职等不能按时在校上报信息,可以通过网络,让学生随时可以上报。
互动交流平台:主要包括“辅导员工作日志”、“思想交流区”、“学生工作区”、“学习交流区”和“生活交流区”。通过“辅导员工作日志”可以让辅导员工作更加透明化,也有利于加大学生对辅导员的了解,拉近师生距离。其他几个交流区主要是通过不同方面的问答和交流,及时解决问题。学生必须采用实名登录,但可以匿名发表问题和意见,只有辅导员可查询其真实姓名。
数据统计分析:主要是“注册情况”、“奖助情况”和“就业率”等几个方面的数据统计与分析,便于思想政治教育工作者从系统的数据分析中掌握教育规律。
学生生日提示:主要是在辅导员登录系统的时候自动运行“生日提示”程序,可提示当天生日学生的姓名、电话和所在班级,以及近期生日的学生的基本信息,便于辅导员通过提示发送祝语,增进师生感情。
(三)推广教育博客
博客作为网络平台交流的新工具,具有在线交流、自由表达、及时抓捕最新信息等功能,深受高校师生欢迎。将博客运用于大学生思想政治教育,有利于消除师生交流障碍,方便教师了解学生真实的思想情况,把握其最新思想动态和形成新的教育理念。
1.倡导高校教师主动建设个人博客。从学校层面上进行倡导,让更多的教育者参与网络思想政治教育,建立结合工作实际的、富有个性的博客,丰富思想政治教育内容,提高思想政治教育效果,形成良好的网络教育氛围。
2.调研大学生之所需,并有针对性地建设博客。要深入了解学生最关心的话题、最需要的知识、最可能存在的问题等,并结合自身岗位工作,提供信息,及时引导,切实解决各种疑难困惑,满足大学生成长过程的各种需要。
3.及时关注网上动态。对于学生在博客上的留言和评论,要及时给予关注,有必要的要及时回复,尤其是出现思想偏激或者言辞过激的相关言论,要在平等讨论中给予及时、正面地引导。
4.教育博客的功能版块和基本框架
教育博客是个性化的博客,没有固定的格式,由博主根据自身工作实际设置栏目并更新内容。一般主要包括的几大模块有:
个人资料:博主的自我介绍,可以介绍自己的个性特点、兴趣爱好等,或者更详细的个人信息,让学生了解思想政治教育工作者更亲切的一面。
日志:主要是记载工作中的所见、所为、所思等,融入自己的教育理念和教育导向,让学生、家长和社会在更深入了解自身工作的同时随时发表自己的见解,促进教育者反思和提高。
相册:主要上传与工作内容相关的照片,用于辅助文字说明或者进行图片专题教育等。
音乐:链接为青年大学生所喜欢且清新健康、积极向上的音乐。
博友:链接与工作相关的优秀博客或者师生博客,便于学习交流。
留言:浏览阅读博客的人可以发表自己的感想或者见解,促进沟通交流。
评论:针对博客日志或者相片发表自己的看法,博主及时回复相关问题,开展网络平等对话。
其他自定义设置的栏目:博主根据个人喜好并结合工作需要设置相关栏目,如思想政治教育专业教师可设置“专题学习”、“视频教学”等,辅导员博客可设置“党支部工作”、“团支部工作”、“级委工作”等栏目。
三、开展高校网络思想政治教育的保障条件
1.更新高校思想政治教育观念,适应网络信息化教育环境。思想政治教育工作者要从封闭的学校教育转向开放的网络教育,关注学生个体发展,注重发挥学生在思想政治教育中的主体作用,从单向的灌输教育转向互动的交流,树立开放性、个性化和平等交往的新教育观念。
2.提高高校网络基础设施水平,加强网络技术的研发,把增强硬件投入与开展技术研发结合起来。
3.加强高校思想政治工作队伍建设,提高信息素质。加强网络技术培训和专题研究;建立网络思想政治教育的评估机制。
4.完善网络管理条例,强化网络管理职能。制定和完善网络管理条例,增强师生法纪意识,维护网络秩序;成立网络监管队,规范上网行为,阻止各类不良信息进入校园网;开展网络规范和网络道德教育。
5.整合各方面的教育力量,形成网络思想政治教育的合力。从学校领导、行政部门、学生部门到每一位普通教师都应有网络育人意识,在整体思考、系统控制的原则下从全局出发,充分发挥各部门在思想政治教育中的特殊功能;各高校间应该充分利用互联网提供的平台,广泛地交流经验;号召社会各界关心大学生的成长,支持大学生网络思想政治教育。
参考文献：
［1］冯文广．高校思想政治教育模式研究[M]．西南交通大学出版社．2003年9月第1版．
［2］邵献平．思想政治教育中介论[M]．中国社会科学出版社．2007年6月．
［3］霍福广,刘社欣等．信息德育论——大学生信息素养与思想政治教育信息化研究[M]．人民出版社．2008年1月．
［4］张瑜,张再兴.高校网络信息环境与思想政治教育模式构建[J]．思想理论教育.2006年3月．
［5］时钟平．网络虚拟社区思想政治教育工作研究[J]．燕山大学学报（哲学社会科学版）．2008年9月．第9卷第3期．
［6］杨克平．Web2.0时代加强大学生网络思想政治教育的思考[J]．理论界．2009年第2期．
［7］刘社欣,郑永廷．思想政治教育合力理论与实践研究[J]．思想理论教育导刊．2009年第4期．
［8］郭万保．大学生思想政治教育网站建设与管理研究［D］．东北师范大学．2007年．
［9］蔡继红．大学生网络思想政治教育模式研究．［D］．湖南科技大学．2007年．
［10］谢安民．理解思想政治教育的双重内涵[N]．温州日报．2007年9月15日(05版)