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[摘要]七年级是英语的入门阶段，也是打好基础的重要阶段，语音教学是突破口。学生要学会学习，好习惯不可少，教师的肯定和鼓励能促进学生学习，增强信心。教师需要不断提升素养和业务能力，勇于进取，努力做一名研究型教师。
[关键词]基础习惯师生研究
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300046
社会生活的信息化和经济活动全球化，使英语的重要性日渐突出，掌握英语成为21世纪公民的基本要求之一，也成为人们日常生活和工作的一门技能及工具。如今，一方面英语教材不断更新，课文信息量不断增大，使英语教学更富有时代气息，另一方面，根据七年级学生现有的知识水平和身心特征来看，对于很多学生来说，要达到新课标的要求有难度。那么如何解决这种矛盾，如何更好地贯彻素质教育，实施新课标教学，成为教师迫切需要解决的问题。
一、入门阶段重视音标教学，教会学生正确拼读是英语教学的点睛之笔
语音是语言的最基本组成部分，语言的学习依赖于良好的语音基础，语音的学习是学好英语的源头和前提。单词不会读，读不准，极大地影响英语其他方面的学习，学生不可能走得远。学好语音很重要，学会音标是学好发音的第一步，学汉语时学生根据拼音就能读出汉字，觉得汉语很容易学。英语是拼音文字，音标是为英语注音的唯一工具，如果我们把48个音标在入门阶段就教给学生，他们就会发现英语的可学性。这样做有利于培养学生正确地拼读单词和自学英语，为学生学好英语奠定了良好的基础。从教26个字母起，每教一个字母，就相应的教会它的读音，引导学生根据字母读音来归类，使他们掌握英语书写符号（字母）与读音标识（音标）之间的对应关系。
二、培养学生良好的学习习惯是英语教学的首要任务
1.培养学生良好的预习习惯。在课堂教学中，教师经常会发现有些学生上课注意力不集中，分析原因是他们课前没有预习，影响了听课的质量。预习是为了更好地让学生主动学习，具体的做法是，先让学生根据语音规则拼读，要预习单词的读音，记住词性、词义和词形。在预习课文时，要找出搭配、句型和习语，并整理和总结语法现象。在课堂中，学生就会不知不觉带着预习中不解的问题去听课，学习更有针对性和目标性，听课会变得轻松和自在。
2.培养学生善于复习和做作业的习惯。有些学生往往没有复习的习惯，即便复习也不知道怎么做。作业是应付的多，打开作业本就做，作业质量差，起不到检验课堂学习的效果，丧失了学英语的信心和兴趣。实际上多年的教学经验告诉我，只需打开、合上、再打开这几个简单的动作就可以解决问题。做法是：先打开书本复习一遍，合上书本，做题。再打开书本，把认为错误的当场改过来，并思考错误的原因，避免以后再犯，这样，在教师批阅之前，学生会发现预习、听课、复习和作业这几个环节之间是因果和相互促进的关系，前三者做得好，作业的质量就能上去，可谓一举多得。
3.加强句型教学，培养学生用英语思维的习惯。语言是思维的重要表现形式，句子的结构就是语言一种较直观的表现方式，也是语言学习的终极目标。及早培养学生对英汉句式特点的敏感性，不仅有助于将来语言知识的学习，而且有利于提高口头交际能力。为此要注重英汉对比，构建英语的框架，英语大部分是疑问句语序，却大大有别于汉语。在具体教学实践中，教师要引导学生找出英汉句式的共性，区别特性，让学习明白英语特有的表达方式和习惯。
三、建立良好的师生关系，增强学英语的信心
1.多鼓励，少批评。“良言一句三冬暖，恶语伤人七月寒”，每个人都在意别人对自己的看法，学生也不例外。教师不断的肯定和认可，能增强学生学英语的信心，友善的目光、赞许的话语应该充满整个课堂。即便是对那些调皮、不爱学习的学生，也不要当堂斥责 ，完全可以换一种姿态，和颜悦色地用自己的态度表明，告诉他们什么可以为，为什么不可以为。坚信这一点：每位学生都是讲道理的。
2.分层教学，关注学困生。每个人都有学好语言的能力。人的能力有差异，反应在学习上，没有差生，只有差异。针对不同的学生，教师要帮助他们达到不同的目标，让学生各尽其能，要用发展的眼光，一视同仁地看待学生。尤其是学困生，态度要更加温和，更要有耐心地帮助他们解决实际困难，不抛弃、不放弃。这样能抓住孩子的心，很大程度上缩小了两极分化差距，提高了整体水平。
四、不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课的要求
社会在发展，科学在进步。英语教师必须跟上时代步伐，勇于进取，更新教育理念，提高业务水平，驾驭课堂，驾驭知识体系，善于总结经验，适应现代社会发展对英语课的要求，不断对自己的教学行为反思、总结，努力使自己成为一名研究型教师。
七年级是学生夯实基础和培养良好学习习惯的阶段，也是影响学生今后学习的重要阶段，教师的正确引导，兴趣的培养很关键。责任感和使命感让教师不断提升自身素质，改进教学方法，遵循语言学习的规律，培养学生良好的学习习惯和思维习惯，让师生都喜欢课堂、享受课堂。
（责任编辑黄晓）
[关键词]基础习惯师生研究
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300046
社会生活的信息化和经济活动全球化，使英语的重要性日渐突出，掌握英语成为21世纪公民的基本要求之一，也成为人们日常生活和工作的一门技能及工具。如今，一方面英语教材不断更新，课文信息量不断增大，使英语教学更富有时代气息，另一方面，根据七年级学生现有的知识水平和身心特征来看，对于很多学生来说，要达到新课标的要求有难度。那么如何解决这种矛盾，如何更好地贯彻素质教育，实施新课标教学，成为教师迫切需要解决的问题。
一、入门阶段重视音标教学，教会学生正确拼读是英语教学的点睛之笔
语音是语言的最基本组成部分，语言的学习依赖于良好的语音基础，语音的学习是学好英语的源头和前提。单词不会读，读不准，极大地影响英语其他方面的学习，学生不可能走得远。学好语音很重要，学会音标是学好发音的第一步，学汉语时学生根据拼音就能读出汉字，觉得汉语很容易学。英语是拼音文字，音标是为英语注音的唯一工具，如果我们把48个音标在入门阶段就教给学生，他们就会发现英语的可学性。这样做有利于培养学生正确地拼读单词和自学英语，为学生学好英语奠定了良好的基础。从教26个字母起，每教一个字母，就相应的教会它的读音，引导学生根据字母读音来归类，使他们掌握英语书写符号（字母）与读音标识（音标）之间的对应关系。
二、培养学生良好的学习习惯是英语教学的首要任务
1.培养学生良好的预习习惯。在课堂教学中，教师经常会发现有些学生上课注意力不集中，分析原因是他们课前没有预习，影响了听课的质量。预习是为了更好地让学生主动学习，具体的做法是，先让学生根据语音规则拼读，要预习单词的读音，记住词性、词义和词形。在预习课文时，要找出搭配、句型和习语，并整理和总结语法现象。在课堂中，学生就会不知不觉带着预习中不解的问题去听课，学习更有针对性和目标性，听课会变得轻松和自在。
2.培养学生善于复习和做作业的习惯。有些学生往往没有复习的习惯，即便复习也不知道怎么做。作业是应付的多，打开作业本就做，作业质量差，起不到检验课堂学习的效果，丧失了学英语的信心和兴趣。实际上多年的教学经验告诉我，只需打开、合上、再打开这几个简单的动作就可以解决问题。做法是：先打开书本复习一遍，合上书本，做题。再打开书本，把认为错误的当场改过来，并思考错误的原因，避免以后再犯，这样，在教师批阅之前，学生会发现预习、听课、复习和作业这几个环节之间是因果和相互促进的关系，前三者做得好，作业的质量就能上去，可谓一举多得。
3.加强句型教学，培养学生用英语思维的习惯。语言是思维的重要表现形式，句子的结构就是语言一种较直观的表现方式，也是语言学习的终极目标。及早培养学生对英汉句式特点的敏感性，不仅有助于将来语言知识的学习，而且有利于提高口头交际能力。为此要注重英汉对比，构建英语的框架，英语大部分是疑问句语序，却大大有别于汉语。在具体教学实践中，教师要引导学生找出英汉句式的共性，区别特性，让学习明白英语特有的表达方式和习惯。
三、建立良好的师生关系，增强学英语的信心
1.多鼓励，少批评。“良言一句三冬暖，恶语伤人七月寒”，每个人都在意别人对自己的看法，学生也不例外。教师不断的肯定和认可，能增强学生学英语的信心，友善的目光、赞许的话语应该充满整个课堂。即便是对那些调皮、不爱学习的学生，也不要当堂斥责 ，完全可以换一种姿态，和颜悦色地用自己的态度表明，告诉他们什么可以为，为什么不可以为。坚信这一点：每位学生都是讲道理的。
2.分层教学，关注学困生。每个人都有学好语言的能力。人的能力有差异，反应在学习上，没有差生，只有差异。针对不同的学生，教师要帮助他们达到不同的目标，让学生各尽其能，要用发展的眼光，一视同仁地看待学生。尤其是学困生，态度要更加温和，更要有耐心地帮助他们解决实际困难，不抛弃、不放弃。这样能抓住孩子的心，很大程度上缩小了两极分化差距，提高了整体水平。
四、不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课的要求
社会在发展，科学在进步。英语教师必须跟上时代步伐，勇于进取，更新教育理念，提高业务水平，驾驭课堂，驾驭知识体系，善于总结经验，适应现代社会发展对英语课的要求，不断对自己的教学行为反思、总结，努力使自己成为一名研究型教师。
七年级是学生夯实基础和培养良好学习习惯的阶段，也是影响学生今后学习的重要阶段，教师的正确引导，兴趣的培养很关键。责任感和使命感让教师不断提升自身素质，改进教学方法，遵循语言学习的规律，培养学生良好的学习习惯和思维习惯，让师生都喜欢课堂、享受课堂。
（责任编辑黄晓）