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摘要：众所周知小学阶段正是学生学习成长的关键阶段，而小学生各方面发展却还不够成熟，对学习也没有明确的认知，因此激发兴趣往往比盲目的传授知识更为重要，对于小学数学这门比较抽象的学科来说更是如此，因此，想方设法的培养学生学习数学的兴趣显得尤为迫切和重要。游戏化教学法形式多样内容丰富，有助于学生学习兴趣的有效激发，由此可见，本文就如何将游戏教学法有效地融入到小学数学的教学实践中去，进行了较为具体的分析，希望能提高学生的学习能力。
关键词：游戏化教学;小学数学;学习兴趣
引言：通过采用科学合理的教学方式可以大大地提高教学效果，将兴趣作为学习的最佳动力，需要不断激发学生的学习兴趣，使学生可以更好的投入在学习中。游戏教学方式可以有效促进小学数学教学的顺利进行，使学生对学习产生浓厚的学习兴趣。此外小学数学教育的一个重要目标是让学生对数学产生更大的兴趣，这是让学生产生一种非常积极的学习态度，从而可以发挥主观能动性，并且最终提高学习成绩，也能够为今后的学习奠定扎实的基础。
一、游戏化教学应明确教学目标和任务，有效地调动学生的积极性
在进行游戏教学时，应根据明确的教学目标设计游戏内容，从而可以有效地发挥游戏化教学的意义和作用。小学数学老师在进行教学时，必须应用相应的教学方法和工具来完成教学任务来实现目的，在游戏化教学中要激发学生的学习兴趣和积极性。因此小学数学教师应在实际教学中弄清教学的重点和难点，使学生充分认识知识内容的总体结构，促进课堂教学的有效发展和实施。例如，在教学小学二年级的“乘法口诀”时，老师要求学生熟记熟背“九九乘法表”，这对小学数学的教学和学生学习非常重要，对学生今后的数学学习和生活也非常重要。记忆“九九乘法表”，没有更快更好的方法，一般都是熟记熟背和大量阅读，以提高背诵效率和质量。数学老师要有效提高学生的记忆效率和质量，就要详细讲解乘法知识，使学生真正理解和认识乘法的含义和应用。为了能够加深学生对“九九乘法表”的印象和记忆，可以采用游戏教学。比如进行“乘法接龙”的游戏，上一名学生在回答完一个乘法后，就给下一名学生提出乘法问题，下一名学生回答正确就接着提出问题依次进行下去;如果回答错误，别的同学可以抢答，抢答正确，接着向下进行。整個游戏过程中，学生要不断进行答题的思考和回想，同时因为不断地抢答，调动了学生的积极性，提高了学生的认知度。通过这样的游戏可以有效提高背诵“九九乘法表”的质量和效率。
二、进行相应的游戏活动，提高和激发学生的学习热情
生活是一大资源库，有着丰富多彩的资源可供教师和学生使用。因此在小学开展数学教育和教学活动时，我们必须以学生感兴趣的实际生活为背景，建立学生的实际生活来精心设计多样化的游戏。这不仅使学生看到数学与生活之间的密切联系，促使其更加积极主动地投入到数学知识的学习和探索中去。因此，数学老师在进行游戏教学时，必须确保教学内容的趣味性和生动性。游戏过程中，有些学生内向，不爱参与活动，不爱表达，老师要帮助这些学生融入游戏教学当中，一定要营造良好的教学游戏氛围，有效提高学生的学习效果和课堂教学质量。例如在教学“除法运算”这一内容时，老师组织学生玩一个“超市买水果”的游戏，即两位同学一起去超市买水果，一共买了20个苹果和5个梨，对于这一与学生实际生活密切联系的情境，学生很熟悉，也很愿意参与。在学生参与这个游戏的过程中，老师提出了这样几个问题：如果将这些水果平均分成5袋，那么每个袋子里有几个苹果几个梨？如果每个袋子里有5个苹果，那么这些苹果能分装在几个袋子里呢？这样一来，通过这个生活游戏，巧妙地将抽象的除法问题变成学生熟悉的生活问题，使学生学习探究的学习兴趣增大，学生们愿意通过自己的生活经验来解决这一问题。此时老师顺势导入“除法运算”的内容时，学生们都愿意积极的参与，最终得到不错的学习效果。
三、开展互动式游戏教学，有效提高教学效率
小学数学具有很强的思维和逻辑性。数学老师应培养学生团队合作意识与协作能力，使游戏教学小组成为团体活动，加强师生之间的有效互动并提高学生的学习能力。学习的热情使学生能够在游戏中获得相应的数学知识。在游戏教学过程中，数学老师是游戏中的参与者、组织者和指导者，可以发现学生出现的问题，及时进行交流和解决。在设计游戏时，老师会指导班上的所有学生参加，使具有不同学习技能和学习成绩的学生可以有效地进行交流和沟通，实现知识共享效果，激发孩子们的学习氛围。从而课堂教学并达到教学目标。例如，在学习“平行四边形面积”的过程中，课本当中有明确的公式“平行四边形面积=底×高”，可是对这个公式的推导来源和原理没有明确的表述。数学老师要让学生更深入理解和掌握平行四边形面积公式，使学生对几何知识进行灵活认识和掌握，可开展“拼一拼”游戏教学活动。老师将学生分成学习小组，小组中的每个人准备一张平行四边形纸片，小组成员研究怎样对平行四边形改变形状，变成长方形、正方形。新的拼图不会改变平行四边形的一个边长，也可以说是底边，根据正方形和长方形面积公式可以计算出平行四边形的面积。通过拼图和面积对比，学生了解了平行四边形面积的由来，加深了对平行四边形知识的印象。
结论：小学生的生活非常生动，对任何学习知识都非常感兴趣。游戏是课堂上学生最喜欢的学习方法。对于他们来说学习游戏具有更大的兴趣。游戏教学方法的合理配置可以更好地吸引学生的注意力，让他们积极参与学习，真正感受到小学数学的兴趣。总之小学数学教师必须采取有效措施，以满足新课程改革的需要。从小学生的实际情况出发，采用游戏教学法，提高了学生的主观能动性，提高了学生的综合素质。
【参考文献】：
[1]南君.运用游戏化教学策略激发学生小学数学学习兴趣[J].教育，2016（08）：282.
[2]吴健英.游戏化教学让学生学习更主动——游戏在小学数学课堂教学中的应用探究[J].华夏教师，2015，（12）.
[3]徐冬静.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（04）.
关键词：游戏化教学;小学数学;学习兴趣
引言：通过采用科学合理的教学方式可以大大地提高教学效果，将兴趣作为学习的最佳动力，需要不断激发学生的学习兴趣，使学生可以更好的投入在学习中。游戏教学方式可以有效促进小学数学教学的顺利进行，使学生对学习产生浓厚的学习兴趣。此外小学数学教育的一个重要目标是让学生对数学产生更大的兴趣，这是让学生产生一种非常积极的学习态度，从而可以发挥主观能动性，并且最终提高学习成绩，也能够为今后的学习奠定扎实的基础。
一、游戏化教学应明确教学目标和任务，有效地调动学生的积极性
在进行游戏教学时，应根据明确的教学目标设计游戏内容，从而可以有效地发挥游戏化教学的意义和作用。小学数学老师在进行教学时，必须应用相应的教学方法和工具来完成教学任务来实现目的，在游戏化教学中要激发学生的学习兴趣和积极性。因此小学数学教师应在实际教学中弄清教学的重点和难点，使学生充分认识知识内容的总体结构，促进课堂教学的有效发展和实施。例如，在教学小学二年级的“乘法口诀”时，老师要求学生熟记熟背“九九乘法表”，这对小学数学的教学和学生学习非常重要，对学生今后的数学学习和生活也非常重要。记忆“九九乘法表”，没有更快更好的方法，一般都是熟记熟背和大量阅读，以提高背诵效率和质量。数学老师要有效提高学生的记忆效率和质量，就要详细讲解乘法知识，使学生真正理解和认识乘法的含义和应用。为了能够加深学生对“九九乘法表”的印象和记忆，可以采用游戏教学。比如进行“乘法接龙”的游戏，上一名学生在回答完一个乘法后，就给下一名学生提出乘法问题，下一名学生回答正确就接着提出问题依次进行下去;如果回答错误，别的同学可以抢答，抢答正确，接着向下进行。整個游戏过程中，学生要不断进行答题的思考和回想，同时因为不断地抢答，调动了学生的积极性，提高了学生的认知度。通过这样的游戏可以有效提高背诵“九九乘法表”的质量和效率。
二、进行相应的游戏活动，提高和激发学生的学习热情
生活是一大资源库，有着丰富多彩的资源可供教师和学生使用。因此在小学开展数学教育和教学活动时，我们必须以学生感兴趣的实际生活为背景，建立学生的实际生活来精心设计多样化的游戏。这不仅使学生看到数学与生活之间的密切联系，促使其更加积极主动地投入到数学知识的学习和探索中去。因此，数学老师在进行游戏教学时，必须确保教学内容的趣味性和生动性。游戏过程中，有些学生内向，不爱参与活动，不爱表达，老师要帮助这些学生融入游戏教学当中，一定要营造良好的教学游戏氛围，有效提高学生的学习效果和课堂教学质量。例如在教学“除法运算”这一内容时，老师组织学生玩一个“超市买水果”的游戏，即两位同学一起去超市买水果，一共买了20个苹果和5个梨，对于这一与学生实际生活密切联系的情境，学生很熟悉，也很愿意参与。在学生参与这个游戏的过程中，老师提出了这样几个问题：如果将这些水果平均分成5袋，那么每个袋子里有几个苹果几个梨？如果每个袋子里有5个苹果，那么这些苹果能分装在几个袋子里呢？这样一来，通过这个生活游戏，巧妙地将抽象的除法问题变成学生熟悉的生活问题，使学生学习探究的学习兴趣增大，学生们愿意通过自己的生活经验来解决这一问题。此时老师顺势导入“除法运算”的内容时，学生们都愿意积极的参与，最终得到不错的学习效果。
三、开展互动式游戏教学，有效提高教学效率
小学数学具有很强的思维和逻辑性。数学老师应培养学生团队合作意识与协作能力，使游戏教学小组成为团体活动，加强师生之间的有效互动并提高学生的学习能力。学习的热情使学生能够在游戏中获得相应的数学知识。在游戏教学过程中，数学老师是游戏中的参与者、组织者和指导者，可以发现学生出现的问题，及时进行交流和解决。在设计游戏时，老师会指导班上的所有学生参加，使具有不同学习技能和学习成绩的学生可以有效地进行交流和沟通，实现知识共享效果，激发孩子们的学习氛围。从而课堂教学并达到教学目标。例如，在学习“平行四边形面积”的过程中，课本当中有明确的公式“平行四边形面积=底×高”，可是对这个公式的推导来源和原理没有明确的表述。数学老师要让学生更深入理解和掌握平行四边形面积公式，使学生对几何知识进行灵活认识和掌握，可开展“拼一拼”游戏教学活动。老师将学生分成学习小组，小组中的每个人准备一张平行四边形纸片，小组成员研究怎样对平行四边形改变形状，变成长方形、正方形。新的拼图不会改变平行四边形的一个边长，也可以说是底边，根据正方形和长方形面积公式可以计算出平行四边形的面积。通过拼图和面积对比，学生了解了平行四边形面积的由来，加深了对平行四边形知识的印象。
结论：小学生的生活非常生动，对任何学习知识都非常感兴趣。游戏是课堂上学生最喜欢的学习方法。对于他们来说学习游戏具有更大的兴趣。游戏教学方法的合理配置可以更好地吸引学生的注意力，让他们积极参与学习，真正感受到小学数学的兴趣。总之小学数学教师必须采取有效措施，以满足新课程改革的需要。从小学生的实际情况出发，采用游戏教学法，提高了学生的主观能动性，提高了学生的综合素质。
【参考文献】：
[1]南君.运用游戏化教学策略激发学生小学数学学习兴趣[J].教育，2016（08）：282.
[2]吴健英.游戏化教学让学生学习更主动——游戏在小学数学课堂教学中的应用探究[J].华夏教师，2015，（12）.
[3]徐冬静.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（04）.