【摘 要】
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统编小学语文教材中共收录革命文化类课文40余篇.四年级上册第七单元作为小学语文阶段第一个革命文化主题单元,相较于之前零散分布的单篇课文,落实好此主题单元的语文要素更具挑战性.革命文化课文教学长期存在因时代、社会变迁等因素所导致的价值认同不足、情感体悟不深、思维发展不够等诸多困境,严重影响了语文学科立德树人根本目标的达成.项目化学习从学生已有的经验出发,在真实的生活情境中引导学生自主发现、分析、探究问题,在实践中呈现学习效果.笔者将项目化学习引入革命文化主题单元,进行了教学实践与探索.
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统编小学语文教材中共收录革命文化类课文40余篇.四年级上册第七单元作为小学语文阶段第一个革命文化主题单元,相较于之前零散分布的单篇课文,落实好此主题单元的语文要素更具挑战性.革命文化课文教学长期存在因时代、社会变迁等因素所导致的价值认同不足、情感体悟不深、思维发展不够等诸多困境,严重影响了语文学科立德树人根本目标的达成.项目化学习从学生已有的经验出发,在真实的生活情境中引导学生自主发现、分析、探究问题,在实践中呈现学习效果.笔者将项目化学习引入革命文化主题单元,进行了教学实践与探索.
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