每一颗星星都有适合自己的位置，每一朵花儿都有自己美丽的神采，每一个人都有一颗灵动的心儿。
　　--题记
　　印度影片《地球上的星星》，让我明白了师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。每一个孩子的身上都有各自的优点，需要我们教师不断地去挖掘、去发现。
　　我们班有个学生叫小煜，白白胖胖的小伙子，嗓门大、力气也大。刚开始接触时，觉得他做事情很起劲，也很有礼貌，见到老师就大声喊“老师好”，我也很喜欢这孩子。可是一段时间后，他的本性便暴露出来了。上课老是坐不住，顶撞老师，自习课喜欢讲话，随意走下座位，影响其他同学的学习。
　　周二上午，下课铃声刚响起，“任老师，快来！小煜又和英语老师顶起来了！”同学们来喊我。我心想，怎么又是他，开学才三周，和英语老师顶了两回了。快步走进教室，只见小煜双眼圆睁，直直地瞪着吴老师，脸涨的通红，一副怒气冲冲的样子。而吴老师也是怒气十足，“这样的学生我从没见过，我是不会教了！”眼看矛盾在激化，我赶紧安慰吴老师，让她注意身体，先去办公室休息一下，然后我把小煜喊到了一旁的空教室里。
　　“坐吧！”
　　“我不要！”小煜还是气鼓鼓的。
　　“坐吧，坐著说话比较好。坐着说话不会腰疼！”我笑着说。
　　他看看我，迟疑了一下，坐了下来。
　　“说说呢，怎么又和吴老师杠上啦？”
　　“她骂我！”
　　“哦，她骂你什么啦？说给我听听呢。”
　　“她……她……”犹豫了半天，他还是没说出来。
　　“吴老师为什么会骂你啊？我印象中的吴老师温柔又善解人意，这中间是不是有什么误会啊？不会是你做了坏事吧？”我故意说。
　　“没有，就是下课铃响前，我吃了块饼干。被她看到了，她就骂我。”
　　“哦，肚子饿了，是得吃块饼干，任老师觉得这并没有什么错。可是，好像吃饼干的时机不对啊。”我还是笑眯眯得看着他，等着他回答。
　　“还有1分钟就下课了。”他声音有点小。
　　“嗯，还有1分钟下课，说明还是上课时间。上课是有规则和要求的，你说呢？”
　　他低着头，不说话。
　　“你把吴老师都气走了，怎么办？”
　　他抬起头，看看我，还是不说话。
　　“这样，我和你一起去办公室，和吴老师道个歉，下次谨记不要再犯同样的错误了。你是个聪明懂事的孩子，相信你能和同学老师友好地相处。我还要对你委以重任呢！”
　　他使劲地点头，脸上开始有笑容了。
　　我知道，其实小煜是个很敏感的孩子，自尊心特别强。外表看似大大咧咧，但内心是很柔软的，而且他吃软不吃硬。吴老师当着全班那么多同学的面批评他，他觉得下不了台，觉得没面子，尽管他做错了，可就是不愿意承认。
　　我尝试着去发现他身上的闪光点。经过观察，我发现他值日劳动时还算积极主动，做事也很积极。拔河比赛、跳长绳比赛等，他都踊跃报名，还组织同学们进行训练，集体荣誉感很强，为人也较直率。所以我经常叫他到办公室交谈，趁机鼓励他、激发他：“看你做值日时那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行;只要你友好对待别人，不毛手毛脚，同学们一定会喜欢和你一起玩，因为你率真嘛”。通过几次的接触启发，他似乎有所改变了。
　　当然，指望一两次的谈话就能彻底改变他，那是不大可能的，也得安排他做一些事情。早读课时间，就让他在前面领读，发挥他嗓门大的优势;对数学情有独钟，就让他做数学课代表，协助薛老师做好工作;做事积极，就让他做负责人，搬水、检查班级卫生……每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他，还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。
　　后来，我便加强攻势，再次找他谈话：“你的学习成绩在班里处于中游水平，这说明你不笨;尤其你的数学特别好，同学们都很羡慕你。你完全可以把你优秀的一面表现给大家。我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度，与大家融合在一起，希望你从做人做事方面奋力追赶。”他重重地点了点头。“是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗？”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：“看来这个学生还是有希望的。”
　　通过一段时间的努力，他上课开始认真起来，与同学之间的关系也改变了，他的行为习惯还有很多要改进的地方，但他已经慢慢地懂事了，知道哪些是行为的底线，不该去超越。
　　转化一个学生，不是一天两天，不是一件事，两件事所能改变的。他需要我们把关注渗透到每一个教育细节中。他们似乎总不令我们满意，但他们内心有了行为底线，何尝不是一种进步呢？
　　云在蓝天水在瓶。每一颗星星都有适合自己的位置，每一朵花儿都有自己美丽的神采，每一个人都有一颗灵动的心儿。假如这些学生是水，那我们老师就要让他们积蓄底气，为自己的存在表现出生命的亮丽光彩！