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摘要：随着新课程標准的不断推进，小学数学的教学方式和教学形式都产生了巨大的转变。现今最受教师们欢迎的方式便是简约教学模式，其最特色的地方便是能够高度的对教学设计和教学实践中出现的知识进归纳。针对现在的小学数学教学而言，这种方法的合理性和科学性是存在的，但是相比于教师而言，怎样将数学的核心素养融入简约教学的过程之中是值得思考的。笔者在结合了自己多年的教学实践经验之后，将小学数学的教学作为主要的探索方向，对简约教学和核心素养两个不同的内容都做出了简要的分析，并且在文中提出了一些核心素养融入在简约教学中的方法。
关键词：小学数学;简约教学;核心素养
新课改对小学数学提出的要求是不少的，其中核心素养就是一个重要的方面，所以教师在教学过程中，不仅要注重知识的教学，更应该关注学生的核心素养的形成，将其作为更加重要的方面。所谓核心素养就是为了让学生能够在学习到知识的时候，也能够了解到如何去学习，将逻辑思维和应用能力作为培养的更重要的方面，是学生的综合素养的一部分。不论在哪一阶段的学习过程中，数学都是学科的重要组成部分之一，而为了能够让学生更好的适应对数学知识的学习，并且能够提质增效，于是教师们纷纷选择了简约教学的教学模式。现在实际的教学过程中，如何更好的帮助学生形成数学核心素养是有一定的难度的，在教学过程中，教师应该正确的区分简约教学与核心作用的不同，然后使用科学合理的教学方式。
1、简约教学与核心素养含义阐述
1.1小学简约教学含义
简约教学的概念是从复杂的教学状况中衍生而来的。虽然这些年来信息技术在不断的发展，数学教学也可以采取更加多样化的教学资源和更加先进的教学工具，但是教学过程中是要通过不同的教学方法来叠加使用的，教学内容比较分散，学生要想从中学习到核心的知识是比较难的。再加上小学的学生理解能力不够，在说到繁杂的教学内容和教学方式时，注意力很难集中，这就导致他们的数学水平一直得不到明显的提升。所以在这种状况之下，教育者们提出了简约教学的理论。主要是针对教学内容和学生对数学知识的理解能力等主要的因素进行考量，精选教学内容，帮助学生更快的进入到学习当中，完成教学内容。
1.2核心素养的含义
所谓核心素养就是在数学教学过程中，帮助学生养成数学的综合素质，其囊括的内容是多元繁杂的，既包括学生对数学学习的兴趣，也包括学生学习方法的掌握和应用能力的水平等方面。在现在的教学背景下，核心素养的养成是最关键的，因为它能够帮助学生更加牢固的掌握数学知识和技能，并且使学生通过数学知识去解决实际问题，对于学生学习能力的提升是有着重大的意义的。
2、在小学简约数学教学中体现核心素养的策略
2.1对数学教学的目标
要进行实践的数学教学，首先就要明确其教学目标，这一点在简约教学中是尤为关键的，只有在明确了具体的教学目标之后，教师才可以通过简洁的语言来实现核心素养的培养，高度概括教学内容，帮助学生在主要的内容中进行学习。所以在教学过程中，教师应该设计科学合理，并且有层次性的教学目标，其目标的设计设定要以教材和核心素养的实现来为中心来进行，同时要预判学生在简约教学的模式中可以收到的效果。但总而言之，其内涵就是要求教师将深刻的教学内容转化为简要的教学目标交给学生，帮助学生形成核心素养。
2.2在教学中灵活选择多元化教学方法，满足不同需求
学生对数学学习的兴趣是可以受到多方面的因素所影响的，其中教学方法就是一个重要的方面，而且他也能够影响核心素养的最终效果。对于现在的学生而言，单一的教学方法是难以引起学生对数学学习的兴趣的，教师要结合学生的实际情况选择多元化的教学方式，帮助学生在这个过程中找到适合自己学习的方法去练习，不断提高数学水平和养成核心素养。怎么教学就是通过多元化的教学方式促进学生的学习，因此教师可以通过小组讨论和情境教学等不同的方式来体现核心素养。
2.3在教学中做出简洁且富有智慧的评价
数学学科的逻辑性相对于语文学科的学习来说是更强一点的，更多时候是放在学习方法和学习技巧的掌握上面，其主要体现为用简洁的语言来传达深刻的知识。除此之外，促进学生形成良好的思维能力便是数学核心素养的一个重要的方面，这也要求教师可以用简洁的语言来评价学生的学习过程和学习的结果，用智慧的语言来表达自己的评价，学生遇到困难的时候，教师不应该立刻指出他的错误，而是要通过一些具有启发性的语言来帮助学生找到错误的原因，引导学生在错误中学习知识，巩固知识。
结语
在复杂而庞大的信息和重叠的教学方式中，简约教学应运而生。在小学阶段中，数学学科是基础性的学科课程之一，具有较强的逻辑性，通过简约教学的教学方式，就能够很好的提高教学的效率。在新课改的要求之下，数学教师应该主要将注意力放在核心素养的体现之上，帮助学生全面的提高数学学习的能力和水平。
参考文献：
[1]徐惠玉.小学三年级数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].数学大世界（下旬版），2017（3）.
[2]文世全.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].科学咨询，2016（23）.
[3]朱金华.简约而不简单———在简约教学中体现数学核心素养[J].新课程（中），2017（8）.
关键词：小学数学;简约教学;核心素养
新课改对小学数学提出的要求是不少的，其中核心素养就是一个重要的方面，所以教师在教学过程中，不仅要注重知识的教学，更应该关注学生的核心素养的形成，将其作为更加重要的方面。所谓核心素养就是为了让学生能够在学习到知识的时候，也能够了解到如何去学习，将逻辑思维和应用能力作为培养的更重要的方面，是学生的综合素养的一部分。不论在哪一阶段的学习过程中，数学都是学科的重要组成部分之一，而为了能够让学生更好的适应对数学知识的学习，并且能够提质增效，于是教师们纷纷选择了简约教学的教学模式。现在实际的教学过程中，如何更好的帮助学生形成数学核心素养是有一定的难度的，在教学过程中，教师应该正确的区分简约教学与核心作用的不同，然后使用科学合理的教学方式。
1、简约教学与核心素养含义阐述
1.1小学简约教学含义
简约教学的概念是从复杂的教学状况中衍生而来的。虽然这些年来信息技术在不断的发展，数学教学也可以采取更加多样化的教学资源和更加先进的教学工具，但是教学过程中是要通过不同的教学方法来叠加使用的，教学内容比较分散，学生要想从中学习到核心的知识是比较难的。再加上小学的学生理解能力不够，在说到繁杂的教学内容和教学方式时，注意力很难集中，这就导致他们的数学水平一直得不到明显的提升。所以在这种状况之下，教育者们提出了简约教学的理论。主要是针对教学内容和学生对数学知识的理解能力等主要的因素进行考量，精选教学内容，帮助学生更快的进入到学习当中，完成教学内容。
1.2核心素养的含义
所谓核心素养就是在数学教学过程中，帮助学生养成数学的综合素质，其囊括的内容是多元繁杂的，既包括学生对数学学习的兴趣，也包括学生学习方法的掌握和应用能力的水平等方面。在现在的教学背景下，核心素养的养成是最关键的，因为它能够帮助学生更加牢固的掌握数学知识和技能，并且使学生通过数学知识去解决实际问题，对于学生学习能力的提升是有着重大的意义的。
2、在小学简约数学教学中体现核心素养的策略
2.1对数学教学的目标
要进行实践的数学教学，首先就要明确其教学目标，这一点在简约教学中是尤为关键的，只有在明确了具体的教学目标之后，教师才可以通过简洁的语言来实现核心素养的培养，高度概括教学内容，帮助学生在主要的内容中进行学习。所以在教学过程中，教师应该设计科学合理，并且有层次性的教学目标，其目标的设计设定要以教材和核心素养的实现来为中心来进行，同时要预判学生在简约教学的模式中可以收到的效果。但总而言之，其内涵就是要求教师将深刻的教学内容转化为简要的教学目标交给学生，帮助学生形成核心素养。
2.2在教学中灵活选择多元化教学方法，满足不同需求
学生对数学学习的兴趣是可以受到多方面的因素所影响的，其中教学方法就是一个重要的方面，而且他也能够影响核心素养的最终效果。对于现在的学生而言，单一的教学方法是难以引起学生对数学学习的兴趣的，教师要结合学生的实际情况选择多元化的教学方式，帮助学生在这个过程中找到适合自己学习的方法去练习，不断提高数学水平和养成核心素养。怎么教学就是通过多元化的教学方式促进学生的学习，因此教师可以通过小组讨论和情境教学等不同的方式来体现核心素养。
2.3在教学中做出简洁且富有智慧的评价
数学学科的逻辑性相对于语文学科的学习来说是更强一点的，更多时候是放在学习方法和学习技巧的掌握上面，其主要体现为用简洁的语言来传达深刻的知识。除此之外，促进学生形成良好的思维能力便是数学核心素养的一个重要的方面，这也要求教师可以用简洁的语言来评价学生的学习过程和学习的结果，用智慧的语言来表达自己的评价，学生遇到困难的时候，教师不应该立刻指出他的错误，而是要通过一些具有启发性的语言来帮助学生找到错误的原因，引导学生在错误中学习知识，巩固知识。
结语
在复杂而庞大的信息和重叠的教学方式中，简约教学应运而生。在小学阶段中，数学学科是基础性的学科课程之一，具有较强的逻辑性，通过简约教学的教学方式，就能够很好的提高教学的效率。在新课改的要求之下，数学教师应该主要将注意力放在核心素养的体现之上，帮助学生全面的提高数学学习的能力和水平。
参考文献：
[1]徐惠玉.小学三年级数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].数学大世界（下旬版），2017（3）.
[2]文世全.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].科学咨询，2016（23）.
[3]朱金华.简约而不简单———在简约教学中体现数学核心素养[J].新课程（中），2017（8）.