新课程培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识。遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会主义责任感，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。英国哲学家培根说过：跛足而不迷路能赶超虽健步如飞但误入歧途的人。雅斯贝尔斯在他的《什么是幸福》一书中说：教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。他将“精神成长”置于“科学获知”之前，真正体现了法制教育在整个教育中的地位。
　　物理学是一门以实验为基础的自然科学，它重视实验和观察，重视理论联系实际。实验的操作，现象的观察，可以培养学生实事求是的科学态度，树立实践是检验真理的依据的观念。物理概念的引入，规律的得出，理论的研究与应用，可以培养学生分析问题、解决问题的方法，并且做到相信科学、应用科学。物理实验的趣味，生活现象的解释，规律的应用、计算的巧妙，物理科技的现状和前景，物理故事的阅读、物理学家的逸事等等又都会激发学生的学习兴趣，以及求知欲望和追求真理的愿望。
　　 学校的法制教育过程，就是对学生进行政治、思想、道德品质教育，将一定社会的思想准则和道德规范，转化为学生个体的思想品德的过程。即让学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。本人认为，当代学生的物质生活日益提高，可法制观念却日益淡薄，青少年违法犯罪案件居高不下，因此，对学生进行法制教育的力度不能减小。可是，对学生的法制教育是一个循序渐进的过程，法制教育仅仅依靠每学期一两次法制教育活动是远远不够的，这就要依靠群体的力量，把法制教育深入到课堂教学，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是法制教育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透法制教育，充分发挥每一学科的法制教育功能。因此，我们物理老师更应该有针对性地由浅入深地把法制因素渗透到物理教学内容中。为此，本人对物理教学渗透法制教育谈几点肤浅的看法。
　　1 紧扣教材，有机渗透
　　在讲授噪声的危害和控制时，可渗透《中华人民共和国环境噪声污染防治法》、在讲声的利用时，可以渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》中的第三十五条 严禁利用超声技术和其他技术手段进行医学需要的胎儿性别鉴定；严禁非医学需要的选择性别的人工终止妊娠。
　　2 联系实际，增强渗透的艺术性
　　同样的渗透点，同样的渗透内容，在不同的教师教学艺术教学技巧上却有高下之分，产生的效果也有差别。比如在讲到长度与时间的测量这一节时，有的教师直白地引出《计量法》，有的教师从“短命称”、公平称等现实生活的话题中引出《计量法》，有位却教师拿出几把品牌不同的刻度尺，让学生用这几把刻度尺去测量同一个物体的长度，学生很快发现这几把刻度尺测量的结果不完全吻合，到底其中有无准确的尺子，哪吧尺子更准确，问题一下子就摆在了学生的面前，教师顺势引出计量器具生产标准和《制造计量器具许可证》方面的话题，引导学生结合社会问题进行讨论。由于学生体验在先，对法律问题印象就更加深刻。
　　3 力求效果，合理控制渗透时间
　　教学中要坚持知识的传播放在主要地位，法制的渗透放在次要地位的原则，绝不能花费很多的时间去渗透法制教育，更不能把学科教学变为法制课，这样有违教学规律。要正确处理学科教学和法制渗透的关系，学科教学渗透法制教育是靠“达顺风车”是靠“借船过河”来实现目标，应当追求顺势而出，见好就收的教学境界。
　　4 合理渗透、充分发挥学科渗透的优势
　　在物理教学中的法制渗透点很多，涉及的法律法规的种类也很多，譬如交通安全法禁止超载、超速依据的是物理学原理，这不但为物理学科渗透法制教育创造了契机，而且也能让法制的渗透更加顺理成章。一个掌握惯性、加速度等物理知识的人开车时较少出现超速、追尾、强行超车、弯道不减速的情况。因此，充分发挥物理学科的优势，选择恰当的时机，合理渗透法律知识，可以起到事半功倍的效果。
　　综上所述，在物理教学中对学生进行法制教育时，必须注意从实际出发，充分发挥课堂主渠道的作用，将法制教育与学科教学相结合，按照“尊重教学、科学导入、分量适中、目标恰当、有机统一、一箭双雕原则。在物理教学中渗透法制教育，更多的只能是渗透和潜移默化，使学生在接受知识的同时接受教育。只要在教学中做到思想性、知识性、趣味性有机的结合，而不是违背教学规律去牵强附会、生搬硬套，就一定能对学生产生良好的影响。教学实践一再证明：教师的好的言行，往往可以使学生铭记终生，受益终生。
　　收稿日期：2011-11-29