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摘 要：在传统的教学模式之中，教师显然是课堂的主导者，老师讲，学生听，这是一贯不变的教学方式，这也是传统的落后的教学理念在实际教学中的一种映射。随着我国教育体制的不断改革与创新，新的课程标准的不断提出，我们应该意识到，老师并不是教学活动中的主导者，而应该是学生，在课堂教学中。老师应该作为课堂的引导者，采用合理的教学方法引导学生高效学习。要想实现这样的教学目标，不仅需要老师们的努力，更重要的是要提高学生们的自主学习能力。本文将根据英语学科的学科特点，结合现阶段学生的学习现状，从英语自主学习的方法、计划等方面进行阐述。
关键词：初中；英语；自主；学习；培养
自主学习能力指的是学生作为学习的主体，通过老师的教学引导，根据自身对于教学实践活动的认知，从而在一种独立的分析、探索、质疑、实践的过程中，从而获得知识，获得对教学内容的深度理解，从而完成学习目标，他是与传统的被动式的教学方式相对的一种现代化的自主学习模式。这种学习模式的特点主要包括“自主性”“自律性”自为性”。在这一过程中，教师们可以通过正确的引导对学生们的自主学习计划，自主学习方法加以引导，加以调整，从而逐渐形成对学生自主学习能力的培养。随着新的教育形式的发展完善与更高的教学标准的提出，学生们良好自主学习能力的形成在英语教学实践过程中发挥着重大的作用，对于高质量的完成教学目标具有极大的意义。
1 培养浓厚的学习兴趣，培养良好的自主学习能力
兴趣是孩子们最好的老师。学生们只有对于学习产生了一种浓厚的兴趣，便会拥有旺盛的求知欲，这股求知欲便会转换成学习动力，对学生们的英语学习起着十分重要的推动作用，不仅可以直接提高英语课堂教学的教学效果，而且还可以推动学生们英语表达能力、交流能力的提高。因此，一名优秀的英语教师，就要注重学生们自主学习能力的培养，通过科学合理的教学方法将学生的注意力吸引到教学内容上来，提高学生们的学习兴趣，激发学生的求知欲，让学生自主地、自觉主动的进行学习，追求知识。相反的，如果学生缺乏学习兴趣，也就失去了自主学习的动力，便会产生消极的学习态度和学习行为，从而导致学习成绩下滑，教学质量不佳。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。兴趣作为非智力因素的重要方面，对教学活动起着调节作用，对完成学习任务起着推动作用，对能力的培养和智力的开发起着制约作用。那么，在教学中培养学生学习兴趣，提高学生们的自主学习能力就显得尤为重要。只有这样，才能高效率的完成教学目标 ，取得良好的教学效果。
1.1增强课堂教学活动的多样性，提高学生学习兴趣
学习兴趣是学生们有效提高自主学习能力的“敲门砖”，而增强课堂教学活动的多样化，则是提高学生们学习兴趣的重要手段。因此，在课堂教学我们可以采用多种教学模式，组织各种教学活动，来吸引学生们的注意力，提高学生的学习兴趣。还可以进行情景教学，注重教学环境的创设，如可以将教材上的一些人物对话，情景交流现实化，可以让学生们扮演其中的角色，在满足学生们表现欲的同时，提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解。
1.2将教学延伸至课堂之外，提高学生自主学习能力
在英语的课堂教学中，总会有一些主观或者客观因素的限制，因此我们可以通过多种方式将课堂教学延伸至课堂之外。教师们可以给学生们介绍一些与实际生活相关的英语谚语、英语常识、等内容，进行课堂教学应用，这样就可以使学生在生活谚语、日常问候方式的吸引下，既掌握英语学科的知识内容，同时又增加对于英语学习的好奇心与趣味性，具有积极的作用。还可以建立一些英语活动场所，促进学生们进行英语交流，如可以采用“英语角”“英语天地”等活动方式。从而形成一个良好的英语学习氛围，对促进学生们自主学习能力的培养具有积极作用。
2 加强对学生自主学习计划的引导，培养自主学习能力
在传统的教学模式下，学习往往是建立在一种学生被动学习，老师被动的去教的教学状态的基础之上的，这种教学模式使得学生对于教学内容的学习具有了一种模糊性，以及形成了对老师教学计划与教学目标的一种依赖性，学生并没有自己的具体的、针对性的学习计划，也没有自主性的学习能力与习惯，这对于英语课堂教学的开展以及学生英语学习相关能力水平的培养提高，是十分不利的。这就要求教师需要根据当前的教学现状和学生们的学习情况对学生们自主的学习计划加以引导，有计划、有目的地对学生的自主学习能力加以培养。如此一来，不仅提高了学生的自主学习能力，也提高了课堂教学效果。在具体的教学实践过程中，老师除了要激发起学生的学习兴趣之外，也要注意引导学生进行学习目标与计划的制定，学生制定、建立的相关学习目标与计划，既可以是长期的，也可以是短期，总之要根据学生学习的具体情况进行制定、建立。
3 以学生自主学习方法的教学，培养自主学习能力
在教学实践过程中，对于教师而言，一个行之有效的教学方法，对于教学目标的实现具有重要的意义，对于学生而言，也是同样的道理。在英语的自主学习过程中，如果学生掌握了科学合理的学习方法，就会达到事半功倍的效果，不仅会促进英语学习效率的提高，取得良好的英语成绩，对于良好的自主学习习惯和能力的培养都会发挥着积极的作用。
老师对学生进行自主学习方法引导的过程之中，要根据英语学科的学科特点，也要立足于当前英语教学的现状，更要更具每个学生的实际学习情况加以引导，要注意因人而异。只有这样，才能为每个学生制定出行之有效的科学合理而又比較现实的自主学习方法。还需要注意的一点就是，英语的自主学习方法，要贯穿于英语教学的全过程，根据英语教学实践的方式、方法，进行英语课前预习、课堂学习、课后练习等不同教学过程的方法建立，以实现自主学习能力的培养提高。
4 结束语
总而言之，初中英语教学还存在教学方法单一、学生学生的自主学习积极性不高等，因此提高学生的学习自主性在英语的教学实践过程中占据着十分重要的位置，对于教学目标的完成和教学质量的提高都发挥着十分重要的作用。因此，进行初中英语自主学习能力的探讨对于英语教学的改革与发展具有非常重要的意义。相信在教师和学生的共同努力下，初中生的英语成绩一定会取得进步。
关键词：初中；英语；自主；学习；培养
自主学习能力指的是学生作为学习的主体，通过老师的教学引导，根据自身对于教学实践活动的认知，从而在一种独立的分析、探索、质疑、实践的过程中，从而获得知识，获得对教学内容的深度理解，从而完成学习目标，他是与传统的被动式的教学方式相对的一种现代化的自主学习模式。这种学习模式的特点主要包括“自主性”“自律性”自为性”。在这一过程中，教师们可以通过正确的引导对学生们的自主学习计划，自主学习方法加以引导，加以调整，从而逐渐形成对学生自主学习能力的培养。随着新的教育形式的发展完善与更高的教学标准的提出，学生们良好自主学习能力的形成在英语教学实践过程中发挥着重大的作用，对于高质量的完成教学目标具有极大的意义。
1 培养浓厚的学习兴趣，培养良好的自主学习能力
兴趣是孩子们最好的老师。学生们只有对于学习产生了一种浓厚的兴趣，便会拥有旺盛的求知欲，这股求知欲便会转换成学习动力，对学生们的英语学习起着十分重要的推动作用，不仅可以直接提高英语课堂教学的教学效果，而且还可以推动学生们英语表达能力、交流能力的提高。因此，一名优秀的英语教师，就要注重学生们自主学习能力的培养，通过科学合理的教学方法将学生的注意力吸引到教学内容上来，提高学生们的学习兴趣，激发学生的求知欲，让学生自主地、自觉主动的进行学习，追求知识。相反的，如果学生缺乏学习兴趣，也就失去了自主学习的动力，便会产生消极的学习态度和学习行为，从而导致学习成绩下滑，教学质量不佳。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。兴趣作为非智力因素的重要方面，对教学活动起着调节作用，对完成学习任务起着推动作用，对能力的培养和智力的开发起着制约作用。那么，在教学中培养学生学习兴趣，提高学生们的自主学习能力就显得尤为重要。只有这样，才能高效率的完成教学目标 ，取得良好的教学效果。
1.1增强课堂教学活动的多样性，提高学生学习兴趣
学习兴趣是学生们有效提高自主学习能力的“敲门砖”，而增强课堂教学活动的多样化，则是提高学生们学习兴趣的重要手段。因此，在课堂教学我们可以采用多种教学模式，组织各种教学活动，来吸引学生们的注意力，提高学生的学习兴趣。还可以进行情景教学，注重教学环境的创设，如可以将教材上的一些人物对话，情景交流现实化，可以让学生们扮演其中的角色，在满足学生们表现欲的同时，提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解。
1.2将教学延伸至课堂之外，提高学生自主学习能力
在英语的课堂教学中，总会有一些主观或者客观因素的限制，因此我们可以通过多种方式将课堂教学延伸至课堂之外。教师们可以给学生们介绍一些与实际生活相关的英语谚语、英语常识、等内容，进行课堂教学应用，这样就可以使学生在生活谚语、日常问候方式的吸引下，既掌握英语学科的知识内容，同时又增加对于英语学习的好奇心与趣味性，具有积极的作用。还可以建立一些英语活动场所，促进学生们进行英语交流，如可以采用“英语角”“英语天地”等活动方式。从而形成一个良好的英语学习氛围，对促进学生们自主学习能力的培养具有积极作用。
2 加强对学生自主学习计划的引导，培养自主学习能力
在传统的教学模式下，学习往往是建立在一种学生被动学习，老师被动的去教的教学状态的基础之上的，这种教学模式使得学生对于教学内容的学习具有了一种模糊性，以及形成了对老师教学计划与教学目标的一种依赖性，学生并没有自己的具体的、针对性的学习计划，也没有自主性的学习能力与习惯，这对于英语课堂教学的开展以及学生英语学习相关能力水平的培养提高，是十分不利的。这就要求教师需要根据当前的教学现状和学生们的学习情况对学生们自主的学习计划加以引导，有计划、有目的地对学生的自主学习能力加以培养。如此一来，不仅提高了学生的自主学习能力，也提高了课堂教学效果。在具体的教学实践过程中，老师除了要激发起学生的学习兴趣之外，也要注意引导学生进行学习目标与计划的制定，学生制定、建立的相关学习目标与计划，既可以是长期的，也可以是短期，总之要根据学生学习的具体情况进行制定、建立。
3 以学生自主学习方法的教学，培养自主学习能力
在教学实践过程中，对于教师而言，一个行之有效的教学方法，对于教学目标的实现具有重要的意义，对于学生而言，也是同样的道理。在英语的自主学习过程中，如果学生掌握了科学合理的学习方法，就会达到事半功倍的效果，不仅会促进英语学习效率的提高，取得良好的英语成绩，对于良好的自主学习习惯和能力的培养都会发挥着积极的作用。
老师对学生进行自主学习方法引导的过程之中，要根据英语学科的学科特点，也要立足于当前英语教学的现状，更要更具每个学生的实际学习情况加以引导，要注意因人而异。只有这样，才能为每个学生制定出行之有效的科学合理而又比較现实的自主学习方法。还需要注意的一点就是，英语的自主学习方法，要贯穿于英语教学的全过程，根据英语教学实践的方式、方法，进行英语课前预习、课堂学习、课后练习等不同教学过程的方法建立，以实现自主学习能力的培养提高。
4 结束语
总而言之，初中英语教学还存在教学方法单一、学生学生的自主学习积极性不高等，因此提高学生的学习自主性在英语的教学实践过程中占据着十分重要的位置，对于教学目标的完成和教学质量的提高都发挥着十分重要的作用。因此，进行初中英语自主学习能力的探讨对于英语教学的改革与发展具有非常重要的意义。相信在教师和学生的共同努力下，初中生的英语成绩一定会取得进步。