【摘 要】
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目前，小学数学的教学中仍存在许多问题，最明显的问题就是小学生的学习能力相对较差。数学学科不仅是小学阶段的重要教n学科目，而且还在学生的日常生活中得到广泛的应用。由于每个学生自身的接受能力存有较大的差异，数学教师想要实现高效教学，就需充n分关注每个学生的接受能力，以此制订相应的教学计划，并根据每个学生的身心特点及学习状况，实施个性化的分层教学，从而使学生对数n学知识的学习兴趣及自信心得到有效提高，并促进数学成绩的提高。
【机 构】
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吉林省长春市农安县农安镇榛柴中心小学 吉林长春 130200
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目前，小学数学的教学中仍存在许多问题，最明显的问题就是小学生的学习能力相对较差。数学学科不仅是小学阶段的重要教n学科目，而且还在学生的日常生活中得到广泛的应用。由于每个学生自身的接受能力存有较大的差异，数学教师想要实现高效教学，就需充n分关注每个学生的接受能力，以此制订相应的教学计划，并根据每个学生的身心特点及学习状况，实施个性化的分层教学，从而使学生对数n学知识的学习兴趣及自信心得到有效提高，并促进数学成绩的提高。
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