论文部分内容阅读
摘 要：随着素质教育的发展，阅读教学已经成为初中语文教育中不可或缺的一部分，阅读教学效果直接影响到对学生语文核心素养的培养。我们经过调查发现，农村初中生阅读教学存在很大的问题，严重影响了对学生语文学科核心素养的培养。在大阅读背景下，农村初中语文教师要不断提高个人职业素养，改进阅读教学策略，采用生动、有趣的阅读教学方式，改善农村初中阅读教学效果。本文就农村初中生阅读存在的问题以及改进策略展开讨论。
关键词：阅读教学;农村初中生;核心素养
农村初中语文阅读教学存在的一系列的问题严重影响了学生的发展，农村初中教师需要对其进行反思和改进。初中生处于一个承前启后的阶段，是阅读教学的关键时期。大阅读背景对学生的阅读能力要求越来越高，农村初中阅读教学改革势在必行。初中语文教师在进行教学改革的时候要全面考虑农村初中学生的个性特点，采取有针对性的教学策略，提高阅读教学质量，促进学生的全面发展。
1.农村初中生阅读存在的问题
1.1农村初中生和教师对阅读的重视程度不高
在农村初中教学中，家长对学生的成绩过度关注，单纯注重学生对知识的记忆和习题的锻炼。教师因为应试压力，过于注重对学生应试技巧的培养，忽略了阅读本身存在的意义。学生在家长和教师的影响下，并没有意识到阅读的重要性。在这三方面因素的影响下，农村初中阅读教学无法达到良好的效果。家长对学生业余时间的控制、教师的形式化阅读教学都严重影响了学生的阅读学习。在大阅读背景下，农村初中阅读教学形成了恶性循环，不利于对学生语文核心素养的培养。
1.2农村初中的阅读积极性不理想
农村初中学生的阅读积极性十分不理想。一方面是因为他们并没有意识到阅读对他们人生发展的重要性，另一方面是因为教师错误的阅读教学方式使学生产生了阅读过程很枯燥的错觉。在这两个方面因素的影响下，农村初中生对阅读的兴趣越来越不理想，语文学科核心素养也不能得到好的培养。此外，农村初中学生容易受到外界事物的诱惑，变得比较浮躁。在这种情况下，需要安静与专注的阅读自然不会受到学生的欢迎。
1.3农村阅读教学方法过于死板
农村阅读教学方法过于死板是农村初中语文阅读教学效果不佳的主要原因。农村初中语文教师的职业素养也是参差不齐。农村初中阅读教学方法过于注重学生对阅读技巧的掌握，忽略了學生学习积极性的激发。阅读存在的意义是使初中学生更好的认识世界、感悟人生。农村初中阅读教学方式严重影响了学生语文学科核心素养的培养，不利于学生的全面发展。
2.农村初中生阅读改进策略
2.1提高教师职业素养、重视阅读教学在初中语文教学中的作用
第一，农村初中语文教师质量参差不齐，学校要定期对教师的教学质量进行检测，督促初中语文教师不断提高个人职业素养。学校也可以向社会慈善力量进行求助，使其可以帮助培养学校的教师，比如定期培训教师，使教师更加全面的了解教育大环境。教师本人也要积极上进，意识到自身工作的重要性，紧跟时代发展的步伐，不断改进语文教学质量，重视阅读教学，更好的培养初中学生语文核心素养。
第二，农村初中语文教师要充分意识到阅读教学的重要性。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，阅读可以陶冶一个人的情操，可以帮助初中学生建立正确的价值观念，对初中学生语文学科核心素养的培养具有十分重要的意义。初中语文教师在意识到阅读教学的重要性之后，也要有意识的引导学生重视阅读，在语文课堂教学过程中潜移默化的向学生渗透阅读的意义，鼓励班级里学生进行阅读，提升学生的阅读能力和综合素质。
2.2采用课堂引导、课外鼓励的方式激发学生的阅读兴趣
第一，课堂是阅读教学的主阵地。初中语文教师要为学生创造一个良好的课堂阅读氛围，鼓励学生进行阅读。良好阅读氛围的建立需要教师与学校、教师与家长之间的通力合作。教师应与家长达成共识，向家长灌输阅读教学存在的意义，教师还应该充分利用学校里的教学资源，在课堂上采用多样化的教学方法调动学生的阅读积极性。教师在语文课堂上也要有意识的教给学生一些阅读的技巧，帮助学生更好的进行阅读。
第二，兴趣是一个人最好的老师。农村初中学生阅读兴趣不高是初中阅读教学效果不佳的主要原因。农村初中语文教师可以定期开展阅读活动，将班级里的学生分为阅读小组，使学生在小组阅读与交流中，感受阅读的魅力，进而调动学生的阅读积极性。教师要根据教学内容适时的举办一些趣味性活动，使学生掌握阅读内容的深刻内涵，并使学生在活动的参与中认识到阅读的重要性，进而提升学生的语文学科核心素养。
3.结语
综上所述，随着时代的发展和新课程改革的不断推进，阅读教育下语文核心素养的培养越来越受到人们的重视。农村初中阅读教育存在重视度不高、学生兴趣不高、教学方法太过死板等问题。本文针对农村阅读教学存在的问题提出了一系列语文教学改革策略，以期改善农村初中阅读教学效果，提升初中学生语文学科核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王丽娜.从课外阅读谈语文核心素养发展 [J].2017（13）.
[2]王永林.提升阅读思维能力发展语文核心素养 [J].2017.
关键词：阅读教学;农村初中生;核心素养
农村初中语文阅读教学存在的一系列的问题严重影响了学生的发展，农村初中教师需要对其进行反思和改进。初中生处于一个承前启后的阶段，是阅读教学的关键时期。大阅读背景对学生的阅读能力要求越来越高，农村初中阅读教学改革势在必行。初中语文教师在进行教学改革的时候要全面考虑农村初中学生的个性特点，采取有针对性的教学策略，提高阅读教学质量，促进学生的全面发展。
1.农村初中生阅读存在的问题
1.1农村初中生和教师对阅读的重视程度不高
在农村初中教学中，家长对学生的成绩过度关注，单纯注重学生对知识的记忆和习题的锻炼。教师因为应试压力，过于注重对学生应试技巧的培养，忽略了阅读本身存在的意义。学生在家长和教师的影响下，并没有意识到阅读的重要性。在这三方面因素的影响下，农村初中阅读教学无法达到良好的效果。家长对学生业余时间的控制、教师的形式化阅读教学都严重影响了学生的阅读学习。在大阅读背景下，农村初中阅读教学形成了恶性循环，不利于对学生语文核心素养的培养。
1.2农村初中的阅读积极性不理想
农村初中学生的阅读积极性十分不理想。一方面是因为他们并没有意识到阅读对他们人生发展的重要性，另一方面是因为教师错误的阅读教学方式使学生产生了阅读过程很枯燥的错觉。在这两个方面因素的影响下，农村初中生对阅读的兴趣越来越不理想，语文学科核心素养也不能得到好的培养。此外，农村初中学生容易受到外界事物的诱惑，变得比较浮躁。在这种情况下，需要安静与专注的阅读自然不会受到学生的欢迎。
1.3农村阅读教学方法过于死板
农村阅读教学方法过于死板是农村初中语文阅读教学效果不佳的主要原因。农村初中语文教师的职业素养也是参差不齐。农村初中阅读教学方法过于注重学生对阅读技巧的掌握，忽略了學生学习积极性的激发。阅读存在的意义是使初中学生更好的认识世界、感悟人生。农村初中阅读教学方式严重影响了学生语文学科核心素养的培养，不利于学生的全面发展。
2.农村初中生阅读改进策略
2.1提高教师职业素养、重视阅读教学在初中语文教学中的作用
第一，农村初中语文教师质量参差不齐，学校要定期对教师的教学质量进行检测，督促初中语文教师不断提高个人职业素养。学校也可以向社会慈善力量进行求助，使其可以帮助培养学校的教师，比如定期培训教师，使教师更加全面的了解教育大环境。教师本人也要积极上进，意识到自身工作的重要性，紧跟时代发展的步伐，不断改进语文教学质量，重视阅读教学，更好的培养初中学生语文核心素养。
第二，农村初中语文教师要充分意识到阅读教学的重要性。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，阅读可以陶冶一个人的情操，可以帮助初中学生建立正确的价值观念，对初中学生语文学科核心素养的培养具有十分重要的意义。初中语文教师在意识到阅读教学的重要性之后，也要有意识的引导学生重视阅读，在语文课堂教学过程中潜移默化的向学生渗透阅读的意义，鼓励班级里学生进行阅读，提升学生的阅读能力和综合素质。
2.2采用课堂引导、课外鼓励的方式激发学生的阅读兴趣
第一，课堂是阅读教学的主阵地。初中语文教师要为学生创造一个良好的课堂阅读氛围，鼓励学生进行阅读。良好阅读氛围的建立需要教师与学校、教师与家长之间的通力合作。教师应与家长达成共识，向家长灌输阅读教学存在的意义，教师还应该充分利用学校里的教学资源，在课堂上采用多样化的教学方法调动学生的阅读积极性。教师在语文课堂上也要有意识的教给学生一些阅读的技巧，帮助学生更好的进行阅读。
第二，兴趣是一个人最好的老师。农村初中学生阅读兴趣不高是初中阅读教学效果不佳的主要原因。农村初中语文教师可以定期开展阅读活动，将班级里的学生分为阅读小组，使学生在小组阅读与交流中，感受阅读的魅力，进而调动学生的阅读积极性。教师要根据教学内容适时的举办一些趣味性活动，使学生掌握阅读内容的深刻内涵，并使学生在活动的参与中认识到阅读的重要性，进而提升学生的语文学科核心素养。
3.结语
综上所述，随着时代的发展和新课程改革的不断推进，阅读教育下语文核心素养的培养越来越受到人们的重视。农村初中阅读教育存在重视度不高、学生兴趣不高、教学方法太过死板等问题。本文针对农村阅读教学存在的问题提出了一系列语文教学改革策略，以期改善农村初中阅读教学效果，提升初中学生语文学科核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王丽娜.从课外阅读谈语文核心素养发展 [J].2017（13）.
[2]王永林.提升阅读思维能力发展语文核心素养 [J].2017.