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【摘要】人物动态速写也是当前美术学院检验考生综合素质的最基本要求之一。高一美术生入读美术班前基础薄弱，大部分都是零基础。对学习人物速写缺乏兴趣爱好，如果零基础的学生在一开始就学习解剖，注重五官四肢等细节刻画会过于枯燥，容易忽略整体。利用人物剪影画开始学习，在调动学生学习兴趣的同时更能提高学生整体观察能力和造型能力，从而达到提高人物动态速写能力的目的。
【关键词】动态速写；剪影；观察法
据笔者调查得知，目前本县几所高中的在校美术特长生约700多人。除了少部分学生有一定美术基础之外，其余80%的学生几乎处于“零基础”状态。然而，距离高考只有短短两年时间，在这种零基础下学习人物速写时间比紧迫，而广东省美术高考联考速写评分标准中人物动态表现占比达30%。那么，应该如何高效地提高学生的人物动态速写能力呢？从近几年的教学效果来看，笔者认为在人物速写教学中运用剪影观察法能有效提高学生的人物动态速写能力。
一、把人物外形作剪影观察
从艺术创作的角度，剪影观察法是将造型平面化了的轮廓线描摹。创作者利用光影原理，在材料的某块平面上，依照人体或者其他物体的轮廓描绘出造型。运用人物剪影观察法，在绘画人物速写时可以先看大外形，之后的内部细节作画就简单了。当我们认识了剪影，那么在我们开始作画之前，首先要建立起整体的意识。把复杂的物体看成剪影，外形就像剪影图形。在速写人物阶段，剪影的观察法也是无时不在的。当我们要画人物时，首先观察外形，以“剪影式”的观察方法才能抓准外形，先整体再局部。在大的形（剪影）以下又分为小的形，它们互为正负（如图1）。这样的剪影观察法贯穿了整个作画的过程，因为人体外形是由无数个小的外形共同组成的。
二、结合形体画出基本形态
通过多年的教学实践和经验总结，我认为结合形体画出基本形态主要有以下三个方面。
1.对象的“形”
剪影是一个形，是由边线围城的外轮廓。对象外形的变化会因为边线的长短、方圆、曲直变化而变化，因此，我们需要练就一双敏感的眼睛，善于抓住边线变化，找到形的特征。
2.对象的“体”
“体”是三维的问题，是对象的体积感。在表现体积感时，我们会让线条产生上实下虚的变化。这种变化是通过边缘线条的叠压次序来判断的，而线的结束点正是面的开始。
3.“形”与“体”的结合
物体的“形”是平面的，就如平面的剪影，而物体的形体则是三维的，是立体的（如图2）。骨骼支撑人的基本结构，外面裹着肌肉，肌肉的凸起和凹下构成人体轮廓线上不规则的复杂曲面，我们在画速写时，肌肉和骨骼的基本形态，就是人的轮廓形态，抓住人物的轮廓形体，才行画好人体穿着衣服的基本形态。
人体在一般情况下，都是处于活动状态，动态的捕捉基于我们对人体结构的理解和观察。往往在有限的时间内，我们运用人物剪影观察到大轮廓后，捕捉人物动态可以借助火柴人的单线概括方法。首先找出“一横、二竖、三体积、四肢”的关系（如图3、图4）。如果说形体结构是速写的骨架与血肉，那么动态就是速写的灵魂，比如僵直的人与运动的人都有自己的骨架与血肉，但区别只在于是否具有生动的动态。一幅好的速写作品会给人强烈的审美享受。好的人物速写必须要求将动态表现得生动、协调、优美。要达到这一点，就要求考生要熟练掌握人物动态规律。动态速写一般根据形体变化，可分为静止动态速写和动态速写。静止动态速写一般指静止的动态，基于“站七坐五蹲三半”的原则，比较好画。另外，运动的动态是很难掌握的，动态幅度的大小决定其是否有规律可循，把握无规律的动势需要靠自己对人体的感受和理解。
三、形体内在结构的认识
人物速写不能只画出看见的东西，而应理解决定外部现象的内部构造，这是我们能否画得本质、扎实、到位的关键。我们都知道比例是人物速写的基础，要画好人物速写就要掌握人体的基本比例结构以及变化规律。
人体的站、坐、蹲不同姿势产生了形体上的比例差异。成人站姿为七个头到七个半头长；坐姿五个头到五个半头长；蹲姿为三个頭到三个半头长等基本比例和头部结构与五官“三亭”“五眼”比例等。头部、胸腔和骨盆是人体三大主块，它们本身是固定不动的，我们把它们看成块状物体，有六个面。这样，它们相互间的位置关系可以保持对称和平衡。但是如果这些块面向后、向前弯曲或者扭动，那么人体会因为块面位置的移动和变化而形成动态（如图4）。
四、运用形体与线绘出人物动态
通常情况下，为了更好地表现出人物动态，可采用以下三种方法。
1. 线条的表达方式
单用线来表达形体称之为线描法，线条的运用有很多种，尖锋、中锋和侧锋都会产生不同用线效果（如图5）。线条的组织和梳理是线描法的关键所在，只有恰当地运用不同的技法表现不同部位，才能表现出合理、准确、生动的效果。外轮廓线在注意形体结构的同时还要注意线条的穿插叠压关系（如图6）。
2.衣纹的处理
刚开始学习画人物速写，难免会对人物衣服纹理产生凌乱的感觉，不知道从何入手。在教学中采取边示范边讲解的方法，对学生提出疑问：衣服纹理的出现？衣服纹理依附到皮肤上的厚度？衣服纹理的主次如何把握？一个个问题一起互动解决。如衣纹是因为有人体结构，通过画衣服就可以体现出人体结构。其次，讲内部体积的存在怎样把衣服问题和结构联系起来去处理衣纹。这点就需要理性分析一切形体转折、边线叠压和坡面转化的认识，要知道哪些衣纹是必然产生的，哪些是偶然产生的。线条的疏密的节奏，主次处理等问题，画好了衣纹，那么就自然会画好人体。
3.动态适当夸张
在课堂上强调动态适当的夸张。在画人物的时候，适当的夸张会使人物更加生动有趣味，适当的夸张给人有更强的感染力，适当的夸张会更加增强人物表情特征与动态特征。这样画出来的动态就富有美感和表现力了（如图7）。
实践证明，笔者通过以上几方面的综合实践与训练，把人物外形作剪影观察，掌握人物形体外在特征和内在结构，也理解了人体的动态变化规律，把复杂的人体看做一个整体去学习。通过形体与线的运用，最终绘出富有感染力的人物动态图。速写训练是一个长期的过程，有了正确的方法还需要进行大量地实践练习，更需要教师在教学过程中不断探索，不断研究。
参考文献：
[1]金丹.剪影观察法在中西传统镂空艺术中的比较及应用分析[J]. 美术教育研究 ，2014（1）.
[2]（美）乔治·伯里曼.伯里曼人体结构绘画教学[M].广西：广西美术出版社，2010.
[3]杨建飞.速写大全1500例[M].北京：中国书店，2017.
[4]钟文.意绘：人物速写照片[M].黑龙江：黑龙江美术出版社， 2017.
[5]马腾.速写人物实用教程[M].北京：北京工艺美术出版社，2017.
【关键词】动态速写；剪影；观察法
据笔者调查得知，目前本县几所高中的在校美术特长生约700多人。除了少部分学生有一定美术基础之外，其余80%的学生几乎处于“零基础”状态。然而，距离高考只有短短两年时间，在这种零基础下学习人物速写时间比紧迫，而广东省美术高考联考速写评分标准中人物动态表现占比达30%。那么，应该如何高效地提高学生的人物动态速写能力呢？从近几年的教学效果来看，笔者认为在人物速写教学中运用剪影观察法能有效提高学生的人物动态速写能力。
一、把人物外形作剪影观察
从艺术创作的角度，剪影观察法是将造型平面化了的轮廓线描摹。创作者利用光影原理，在材料的某块平面上，依照人体或者其他物体的轮廓描绘出造型。运用人物剪影观察法，在绘画人物速写时可以先看大外形，之后的内部细节作画就简单了。当我们认识了剪影，那么在我们开始作画之前，首先要建立起整体的意识。把复杂的物体看成剪影，外形就像剪影图形。在速写人物阶段，剪影的观察法也是无时不在的。当我们要画人物时，首先观察外形，以“剪影式”的观察方法才能抓准外形，先整体再局部。在大的形（剪影）以下又分为小的形，它们互为正负（如图1）。这样的剪影观察法贯穿了整个作画的过程，因为人体外形是由无数个小的外形共同组成的。
二、结合形体画出基本形态
通过多年的教学实践和经验总结，我认为结合形体画出基本形态主要有以下三个方面。
1.对象的“形”
剪影是一个形，是由边线围城的外轮廓。对象外形的变化会因为边线的长短、方圆、曲直变化而变化，因此，我们需要练就一双敏感的眼睛，善于抓住边线变化，找到形的特征。
2.对象的“体”
“体”是三维的问题，是对象的体积感。在表现体积感时，我们会让线条产生上实下虚的变化。这种变化是通过边缘线条的叠压次序来判断的，而线的结束点正是面的开始。
3.“形”与“体”的结合
物体的“形”是平面的，就如平面的剪影，而物体的形体则是三维的，是立体的（如图2）。骨骼支撑人的基本结构，外面裹着肌肉，肌肉的凸起和凹下构成人体轮廓线上不规则的复杂曲面，我们在画速写时，肌肉和骨骼的基本形态，就是人的轮廓形态，抓住人物的轮廓形体，才行画好人体穿着衣服的基本形态。
人体在一般情况下，都是处于活动状态，动态的捕捉基于我们对人体结构的理解和观察。往往在有限的时间内，我们运用人物剪影观察到大轮廓后，捕捉人物动态可以借助火柴人的单线概括方法。首先找出“一横、二竖、三体积、四肢”的关系（如图3、图4）。如果说形体结构是速写的骨架与血肉，那么动态就是速写的灵魂，比如僵直的人与运动的人都有自己的骨架与血肉，但区别只在于是否具有生动的动态。一幅好的速写作品会给人强烈的审美享受。好的人物速写必须要求将动态表现得生动、协调、优美。要达到这一点，就要求考生要熟练掌握人物动态规律。动态速写一般根据形体变化，可分为静止动态速写和动态速写。静止动态速写一般指静止的动态，基于“站七坐五蹲三半”的原则，比较好画。另外，运动的动态是很难掌握的，动态幅度的大小决定其是否有规律可循，把握无规律的动势需要靠自己对人体的感受和理解。
三、形体内在结构的认识
人物速写不能只画出看见的东西，而应理解决定外部现象的内部构造，这是我们能否画得本质、扎实、到位的关键。我们都知道比例是人物速写的基础，要画好人物速写就要掌握人体的基本比例结构以及变化规律。
人体的站、坐、蹲不同姿势产生了形体上的比例差异。成人站姿为七个头到七个半头长；坐姿五个头到五个半头长；蹲姿为三个頭到三个半头长等基本比例和头部结构与五官“三亭”“五眼”比例等。头部、胸腔和骨盆是人体三大主块，它们本身是固定不动的，我们把它们看成块状物体，有六个面。这样，它们相互间的位置关系可以保持对称和平衡。但是如果这些块面向后、向前弯曲或者扭动，那么人体会因为块面位置的移动和变化而形成动态（如图4）。
四、运用形体与线绘出人物动态
通常情况下，为了更好地表现出人物动态，可采用以下三种方法。
1. 线条的表达方式
单用线来表达形体称之为线描法，线条的运用有很多种，尖锋、中锋和侧锋都会产生不同用线效果（如图5）。线条的组织和梳理是线描法的关键所在，只有恰当地运用不同的技法表现不同部位，才能表现出合理、准确、生动的效果。外轮廓线在注意形体结构的同时还要注意线条的穿插叠压关系（如图6）。
2.衣纹的处理
刚开始学习画人物速写，难免会对人物衣服纹理产生凌乱的感觉，不知道从何入手。在教学中采取边示范边讲解的方法，对学生提出疑问：衣服纹理的出现？衣服纹理依附到皮肤上的厚度？衣服纹理的主次如何把握？一个个问题一起互动解决。如衣纹是因为有人体结构，通过画衣服就可以体现出人体结构。其次，讲内部体积的存在怎样把衣服问题和结构联系起来去处理衣纹。这点就需要理性分析一切形体转折、边线叠压和坡面转化的认识，要知道哪些衣纹是必然产生的，哪些是偶然产生的。线条的疏密的节奏，主次处理等问题，画好了衣纹，那么就自然会画好人体。
3.动态适当夸张
在课堂上强调动态适当的夸张。在画人物的时候，适当的夸张会使人物更加生动有趣味，适当的夸张给人有更强的感染力，适当的夸张会更加增强人物表情特征与动态特征。这样画出来的动态就富有美感和表现力了（如图7）。
实践证明，笔者通过以上几方面的综合实践与训练，把人物外形作剪影观察，掌握人物形体外在特征和内在结构，也理解了人体的动态变化规律，把复杂的人体看做一个整体去学习。通过形体与线的运用，最终绘出富有感染力的人物动态图。速写训练是一个长期的过程，有了正确的方法还需要进行大量地实践练习，更需要教师在教学过程中不断探索，不断研究。
参考文献：
[1]金丹.剪影观察法在中西传统镂空艺术中的比较及应用分析[J]. 美术教育研究 ，2014（1）.
[2]（美）乔治·伯里曼.伯里曼人体结构绘画教学[M].广西：广西美术出版社，2010.
[3]杨建飞.速写大全1500例[M].北京：中国书店，2017.
[4]钟文.意绘：人物速写照片[M].黑龙江：黑龙江美术出版社， 2017.
[5]马腾.速写人物实用教程[M].北京：北京工艺美术出版社，2017.