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摘要：接任一个班容易，但管理好一个班的学生却是一件艰难的工作，课堂仅仅是几个优秀学生发言，课下作业上交不及时、出错率高…如上的种种都是学生没有养成优秀学习品质。学习品质对一个人的成长、发展有着决定性作用。每一位教师都不应该只专注知识和能力教学，更要重视培养学生的优秀品质，这样才能取得最佳的教学效果。文章立足细微之处，对培养学生优秀学习品质开展了如下论述，以希望通过本文的论述可以给你以启发和借鉴，希望在师生的共同努力下帮助学生养成优秀学习品质，推动学生更好的提升和发展。
关键词：细微入手;学习品质;教学研究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-149
教师教学工作纷繁复杂，最为关键的是抓好学生学习，提升学生成绩，帮助他们形成良好学习习惯，养成良好学习品质。这就要求教师从细微之处入手，以通过量的积累达到质的改变。
一、任命小组长，培养学生按时完成作业的良好品质
学生课下作业繁多，而且需要经历批改、修改、批改等过程，如若学生延迟作业，那今日事今日毕就无从谈起。为了让学生按时完成课下作业，教师就要任命小组长，在组长的提醒下让学生完成作业，这是当下教师常用的一种方法。在近年来的教学实践中我们可以发现：组长肩负着学习、收作业的双重任务或部分组员不听从安排等原因，难以做到今日事今日毕。
在本学期开始，我在对学生作业完成情况进行统计和分析后，将基础差、不交作业的学生从原来小组分离出来，成立教师直管的小组。要求直属组员将作业直接上交到老师处，教师首先检查他们的完成情况，其后开展批改。我从第二天的早上就催促学生上交作业，首先做好批改和指导，利用课间时间和同学们交流，掌握他们的作业完成情况，下课之前开展全面检查。经过半个学期的工作，直属教师的小组成员都能按时完成作业，而且养成了检查作业的良好习惯，在课堂小测中也会看到这部分学生认真写作业。
二、制定规范，帮助学生养成认真作业的良好品质
在教师阅卷的时候，总會预留5分的书写分，其目的就是希望学生可以规范自己的操作、书写公正，便于教师阅卷。如若学生书写不规范，尤其是面对复杂的问题总是随意乱画，加剧了教师的批改难度。
针对学生书写不规范的实际情况，我提议学生在解答问题的时候从左到右、上下对齐。针对学生习惯从题目尾处开始下一个算式、一些学生习惯在空白处随意找地方的习惯，我提醒他们纠正，尽量做到规范书写。针对学生的作业情况，在阅卷的时候给规范书写的学生加入阅卷分，并通过不同形式规范学生书写。为了帮助学生理清思路，我对学生的答题做出了如下的要求：每一道算式用最简单的词进行标注。
比如一个班级中喜欢数学的男生有18人，比女生多20%，喜欢数学的一共多少人？女生：18÷（1+20%）=15（人），总数18+15=33（人）。回答：一个班级中喜欢数学的人数一共为33人。在每一道算式中添加关键词的方法可以明确学生的答题思路，可以提升学生答题准确率。另一方面教师可以很快抓住学生存在的问题。
随着数学学习难度的不断加大，我发现很多学生存在抄作业的不良习惯，为了避免上述情况的再发生，我采取了抽查的方式，要求学生就作业答题情况进行详细的解答，引导他们说出算式的意义等等，除了批评学生、帮助他们明确抄作业弊端之外，还可以给予抄练习题的小惩罚。通过长期的检查和努力，取得了很好的效果。现在学生遇到不懂得问题会通过小组交流、问教师来解决。
三、倒查追问，帮助学生养成认真听课的品质
很多学生在课上都不能做到认真听讲，在其他同学的发言中更不会认真听了，所以导致习题讲了无数遍学生依然出错，其根源就在于此。我教育学生不仅要认真听课，而且要认真倾听学生的发言，这是尊重别人的表现也能给自己焕然一新的感悟。
要想对班级学生的实际听课情况有全面、深入的了解，我放缓了课堂进度，在授课之前教师复述上一节的重点内容;在复述中通过点名提问的方法让学生继续;在同学发言后可以指明其他同学跟随。在这样的课堂教学中我发现很多学生不能做到专心，此时教师要给予出神的学生一点点小惩罚，让他们抄写复述的内容。没有惩罚学生就不能深刻认识到自己的错误，也不会积极、主动的改正。
四、发挥榜样作用，调动起学生的学习热情
当今人们以能力为主，本班的班干部大都是学习表现好的学生。在平时我鼓舞他们发挥自身的作用，做好班级同学的示范，和后进生搞好关系，并通过“一帮一”学习小组帮助大家共同提升。学生良好学习习惯的养成是一种内在的意识，对学生学习行为有着直接的影响。好的习惯、优秀的学习品质会调动起他们学习的积极性、主动性，会推进他们的深入学习，对学生成长、发展有着深远的意义。为此我抓好听课、预习、复习、作业等几大环节，尤其是帮助学生合理规划时间，当学生都养成了良好习惯，学生学习品质的提升自然不在话下。
为了培养学生科学安排时间的习惯，我让学生做好自己学习的规划表，然后设计了如何利用课前五分钟的小计划，如何利用好午休、课下等时间，并通过和家长的沟通与合作，共同制定学生学习时间，以推动学生良好学习习惯的养成，让学生成为学习真正的主人。其次教师可以通过教学活动激发学生兴趣，让学生畅所欲言，感受学习的快乐。
结束语
在考试选择人才的背景下，培养学生优秀品质是教师的重点研究课题。因此教师要基于班级学生学习情况，制定合理的计划，以将计划辅助到实际教学中去。总而言之，培养学生的优秀学习品质是一个长期的过程，需要我们紧抓细微之处，加强表扬和批评结合的方式，帮助学生养成认真完成作业、规范书写、认真听课的优秀学习品质，让学生受益终身。
参考文献
[1]刘红云.如何培养良好的学习品质[J].陕西教育（教学版）. 2017（Z2）.
[2]梁小瑛，杨燕萍.以评促学，培养学生良好的学习品质[J].教育导刊. 2012（02）.
[3]陈霖.如何关注学生的学习品质[J].才智. 2008（02）.
关键词：细微入手;学习品质;教学研究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-149
教师教学工作纷繁复杂，最为关键的是抓好学生学习，提升学生成绩，帮助他们形成良好学习习惯，养成良好学习品质。这就要求教师从细微之处入手，以通过量的积累达到质的改变。
一、任命小组长，培养学生按时完成作业的良好品质
学生课下作业繁多，而且需要经历批改、修改、批改等过程，如若学生延迟作业，那今日事今日毕就无从谈起。为了让学生按时完成课下作业，教师就要任命小组长，在组长的提醒下让学生完成作业，这是当下教师常用的一种方法。在近年来的教学实践中我们可以发现：组长肩负着学习、收作业的双重任务或部分组员不听从安排等原因，难以做到今日事今日毕。
在本学期开始，我在对学生作业完成情况进行统计和分析后，将基础差、不交作业的学生从原来小组分离出来，成立教师直管的小组。要求直属组员将作业直接上交到老师处，教师首先检查他们的完成情况，其后开展批改。我从第二天的早上就催促学生上交作业，首先做好批改和指导，利用课间时间和同学们交流，掌握他们的作业完成情况，下课之前开展全面检查。经过半个学期的工作，直属教师的小组成员都能按时完成作业，而且养成了检查作业的良好习惯，在课堂小测中也会看到这部分学生认真写作业。
二、制定规范，帮助学生养成认真作业的良好品质
在教师阅卷的时候，总會预留5分的书写分，其目的就是希望学生可以规范自己的操作、书写公正，便于教师阅卷。如若学生书写不规范，尤其是面对复杂的问题总是随意乱画，加剧了教师的批改难度。
针对学生书写不规范的实际情况，我提议学生在解答问题的时候从左到右、上下对齐。针对学生习惯从题目尾处开始下一个算式、一些学生习惯在空白处随意找地方的习惯，我提醒他们纠正，尽量做到规范书写。针对学生的作业情况，在阅卷的时候给规范书写的学生加入阅卷分，并通过不同形式规范学生书写。为了帮助学生理清思路，我对学生的答题做出了如下的要求：每一道算式用最简单的词进行标注。
比如一个班级中喜欢数学的男生有18人，比女生多20%，喜欢数学的一共多少人？女生：18÷（1+20%）=15（人），总数18+15=33（人）。回答：一个班级中喜欢数学的人数一共为33人。在每一道算式中添加关键词的方法可以明确学生的答题思路，可以提升学生答题准确率。另一方面教师可以很快抓住学生存在的问题。
随着数学学习难度的不断加大，我发现很多学生存在抄作业的不良习惯，为了避免上述情况的再发生，我采取了抽查的方式，要求学生就作业答题情况进行详细的解答，引导他们说出算式的意义等等，除了批评学生、帮助他们明确抄作业弊端之外，还可以给予抄练习题的小惩罚。通过长期的检查和努力，取得了很好的效果。现在学生遇到不懂得问题会通过小组交流、问教师来解决。
三、倒查追问，帮助学生养成认真听课的品质
很多学生在课上都不能做到认真听讲，在其他同学的发言中更不会认真听了，所以导致习题讲了无数遍学生依然出错，其根源就在于此。我教育学生不仅要认真听课，而且要认真倾听学生的发言，这是尊重别人的表现也能给自己焕然一新的感悟。
要想对班级学生的实际听课情况有全面、深入的了解，我放缓了课堂进度，在授课之前教师复述上一节的重点内容;在复述中通过点名提问的方法让学生继续;在同学发言后可以指明其他同学跟随。在这样的课堂教学中我发现很多学生不能做到专心，此时教师要给予出神的学生一点点小惩罚，让他们抄写复述的内容。没有惩罚学生就不能深刻认识到自己的错误，也不会积极、主动的改正。
四、发挥榜样作用，调动起学生的学习热情
当今人们以能力为主，本班的班干部大都是学习表现好的学生。在平时我鼓舞他们发挥自身的作用，做好班级同学的示范，和后进生搞好关系，并通过“一帮一”学习小组帮助大家共同提升。学生良好学习习惯的养成是一种内在的意识，对学生学习行为有着直接的影响。好的习惯、优秀的学习品质会调动起他们学习的积极性、主动性，会推进他们的深入学习，对学生成长、发展有着深远的意义。为此我抓好听课、预习、复习、作业等几大环节，尤其是帮助学生合理规划时间，当学生都养成了良好习惯，学生学习品质的提升自然不在话下。
为了培养学生科学安排时间的习惯，我让学生做好自己学习的规划表，然后设计了如何利用课前五分钟的小计划，如何利用好午休、课下等时间，并通过和家长的沟通与合作，共同制定学生学习时间，以推动学生良好学习习惯的养成，让学生成为学习真正的主人。其次教师可以通过教学活动激发学生兴趣，让学生畅所欲言，感受学习的快乐。
结束语
在考试选择人才的背景下，培养学生优秀品质是教师的重点研究课题。因此教师要基于班级学生学习情况，制定合理的计划，以将计划辅助到实际教学中去。总而言之，培养学生的优秀学习品质是一个长期的过程，需要我们紧抓细微之处，加强表扬和批评结合的方式，帮助学生养成认真完成作业、规范书写、认真听课的优秀学习品质，让学生受益终身。
参考文献
[1]刘红云.如何培养良好的学习品质[J].陕西教育（教学版）. 2017（Z2）.
[2]梁小瑛，杨燕萍.以评促学，培养学生良好的学习品质[J].教育导刊. 2012（02）.
[3]陈霖.如何关注学生的学习品质[J].才智. 2008（02）.