【摘 要】
:
随着新课程改革的不断推进,学校的教学方法也应该与时俱进,跟上教学发展的步伐。在小学数学教育中,课堂教学是基础,教师在课堂上为学生传授知识,指点迷津。在新课标的指导下,必须转
【机 构】
:
江西省九江县港口街镇中心小学江西九江 332105
论文部分内容阅读
随着新课程改革的不断推进,学校的教学方法也应该与时俱进,跟上教学发展的步伐。在小学数学教育中,课堂教学是基础,教师在课堂上为学生传授知识,指点迷津。在新课标的指导下,必须转变教学方式,让学生积极参与到教学中来,增加学生与教师的互动机会,达到更加好的教学目标,也在一定程度上推动新课标的课堂教学实施。本文在新课标的指导下,对小学数学的教学实施提出了具体的措施,以促进小学数学的课堂教学发展。
其他文献
随着新课程改革的推进,“简简单单学教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”(崔峦)这一语文教学观已经成为大多数语文教师的共识.我们要回到语文课程的原点,要在教师的指导
文章通过作者的亲身体验以及对于社会现象种种问题的考虑,以及对于以后的思考.用简短的文字向大学生们提出了新的要求.包括当前大学生们对于社会思想的种种顾虑,文章再次给与
小学数学教师营造快乐教学课堂的重要性出发,比对小学数学教师如何营造快乐课堂教学的策略进行探讨,希望为数学教学实践提供参考建议。
学校图书馆是直接为师生服务的,是学校开展教学教研工作的重要支柱之一,也是学校教育、教学和科研的重要组成部分,学生的第二课堂。与此相适应,图书馆管理的内涵要求、发展目标、
本文通过对小学生本身条件的分析,从小学数学教学的实际情况出发,提出在教学中根据具体情况从容教学,达到提高教学质量的目的。
《全日制义务教育数学课程标准》指出:义务教育初中教育阶段的数学应体现基础性、普及性、发展性。使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学。而中等师范学校数学是在高
抽象自适应补偿设计中的主要缺点在于参数辨识计算中,在参数收敛条件中,存在其极限的估计值,但不能提前验证.文中给出的方法说明了这样做的目的旨在规避参数均衡等困难,提供
语文教学中的所谓的核心概念实际上应是课程目标的支点,它对课程目标及具体的教学内容之间起着相联系的作用。它一方面指出了某个核心概念需要学生掌握的哪些语文知识,又指出了
近年来,在实施科教兴国的基本国策下,我国的民办高等教育发展迅速,成绩显著,民办高校已成为高等教育事业的重要组成部分.国家已从对民办高校量的追求上渐渐转为在质的要求上,
一位优秀的教师懂得如何去激励学生,调动学生的积极性、主动性,提高学生的学习效率。本文研究在初中数学教育中运用激励手段,激发鼓励,调动学生的积极性、主动性和创造性,提高学生