论文部分内容阅读
【摘要】任务驱动型作文试题和漫画作文试题是高考语文作文历经的两种不同命题形式。本文以2015全国Ⅱ卷、2016年全国Ⅰ卷为例，从设题要求、审题立意、写作原则等方面进行不同命题形式的比较研读。
【关键词】任务驱动型；漫画作文；设题要求；审题立意；写作原则
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作为与社会时代发展紧密相连的基础学科，语文高考写作试题的命制从命题作文、话题作文、材料作文、新材料作文到任务驱动型作文，凸显现实因素的同时也符合语文教学的规律。2015年全国Ⅱ卷首次出现任务驱动型作文，而2016年全国Ⅰ卷作文命题又回归了漫画作文的材料形式。虽然这两种试题的命题都属于材料作文范畴，同时又都特别强调与社会现实的紧密相关（只是方式不同而已，一个是文字材料，一个是图画材料），那么它们的设题要求、审题立意、写作原则等方面的迥异之处何在？
一、设题要求
2015年全国Ⅱ卷的作文题是关于当代风采人物的评选活动，设题要求为：
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
2016年的作文题是漫画作文，设题要求为：
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
由此看来，任务驱动型作文比起漫画作文的设题多了以下要素：1.问题指向意识更加突出；2.综合与结合材料的区别；3.体现思考、权衡与选择。从设题要求上能够看出来，完成任務驱动型作文的角度要清晰明确，考生要有自己的思考、权衡和选择，并且要综合材料的内容及含义，这样材料的呈现才会更加直接，要精准地“戴着脚镣”完成作文的写作。
二、审题立意
任务驱动型作文是指一种“在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥任务引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境下辨析关键概念，在多维度比较中说理论证”的作文形式。漫画作文属于材料作文，“通常是由出题者提供一组或一幅图画，让考生通过对图画的观察、分析，自选角度，发挥想象，联系现实进行写作的作文形式”。
从两种作文的内涵的界定上可以看出，漫画作文在审题立意上要稍难于任务驱动型作文，主要是：
1.漫画作文旨意更加含蓄。漫画是借助夸张变形、设喻比拟、虚实隐现、对照比较、象征隐喻等艺术手法来描绘人或物的形象，借以反映现实，针砭时弊，引人深思，给人以启迪与警示的一种图画。所以，明白旨意的前提是读懂画面，一要关注细节，比如先后拿100分与98分小孩神态表情的变化由满脸笑容到满脸委屈，还要注意这正好与另一个小孩的随分数变化而神态变化相反，这样漫画旨意的审读就必须高度关注画面细节；二要多顺序读图，虽然这幅图画有标记顺序，是横向读图的顺序，但也应该包容其他顺序，比如纵向对比和斜向追溯退步、进步与惩罚、奖励之间的辩证关系以及奖罚的依据考虑，这正好符合高考作文命题的特点，即更加注重思维的发散训练以及扩展思维；三要辨清主次，显然全面读图是漫画作文关键所在，但读出信息的主次更为重要，比如分数、巴掌、吻痕就是主要信息，而小孩的头发、衣着则为无用信息，然后是从表象看到实指，做到图画内容的文字转换，弄清楚分数、巴掌、吻痕的实指，这样才能确定清晰的立意。比如题目中表象是分数， 而巴掌、吻痕是与分数高低之间的关系，正好反映了这则漫画的实指，即评价标准，只看结果不看过程指向了当前教育评价的单一标准等。
2.漫画作文更需要多角度审题。由于漫画材料旨意的含蓄必然加大审题立意的难度，为更好地增强漫画内容与社会现实的关联度，一般情况下漫画作文的角度设置就会更加开放，呈现多角度的方式，因而审读漫画内容时就更加需要全方位、多角度地探知，这样厘清角度就显得尤为重要。2016年全国Ⅰ卷的漫画材料的角度主要有教育者、家长、学生（两个学生也有两种不同角度）这三个角度，从教育者角度可写“唯分数论的负面评价效应”；从第一个家长角度可写“严苛要求，分毫不差”；从第一个学生角度可写“追求完美，一丝不苟”。综合考量，教育者的角度与当前教育评价标准太过单一的现实联系更加紧密，应该是最佳角度，学生角度次之，而家长角度只能是可选了。
三、写作原则
在写作遵循的原则上，首先，任务驱动型作文要“思考、权衡和选择”，在给出的几个任务中必须在思考的基础上做出选择，而不能全都选、全都写，这是此类作文大忌；其次，任务驱动型作文遵循“任务驱动”原则，任务驱动即以问题来驱动写作，这样就必然要求整个写作必须围绕题目给出的问题来进行，解决问题的角度很直接，也必须要明确、具体，抓住问题的核心；再次，任务驱动型作文遵循凸显材料的原则，“任务驱动型作文是在材料的基础上增加一个或几个任务性写作要求，是传统材料作文的功能拓展，是传统材料作文的‘升级版’，其任务来源于材料，指令由材料发出，写作中的思维论辩离不开材料”。这样，写作与材料结合得更加紧密，而且一定不能将材料作为写作时的论据，也不能作为立意的引子，要避免“从材料中硬要抠出一个关键词作为话题，或者给材料强加扣上一个话题进行立意，拿出来的文章与材料的整体内涵风马牛不相及”，这样也就有了脱离材料的嫌疑，出现偏题或跑题的情况。因此，同作为材料作文，应比较研读两种不同类型的命题形式，要求在作文教学中更加注重求异思维的训练，因为只有在不同中才能做到精准发力，以避免高考作文失误。
参考文献
[1]吴骧.高考漫画作文的特点及审题立意[J].学语文，2017（2）.
[2]蒋丽玉.例谈高考任务驱动型作文指导[J].语文教学与研究，2017（2）.
（編辑：陈岑）
【关键词】任务驱动型；漫画作文；设题要求；审题立意；写作原则
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作为与社会时代发展紧密相连的基础学科，语文高考写作试题的命制从命题作文、话题作文、材料作文、新材料作文到任务驱动型作文，凸显现实因素的同时也符合语文教学的规律。2015年全国Ⅱ卷首次出现任务驱动型作文，而2016年全国Ⅰ卷作文命题又回归了漫画作文的材料形式。虽然这两种试题的命题都属于材料作文范畴，同时又都特别强调与社会现实的紧密相关（只是方式不同而已，一个是文字材料，一个是图画材料），那么它们的设题要求、审题立意、写作原则等方面的迥异之处何在？
一、设题要求
2015年全国Ⅱ卷的作文题是关于当代风采人物的评选活动，设题要求为：
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
2016年的作文题是漫画作文，设题要求为：
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
由此看来，任务驱动型作文比起漫画作文的设题多了以下要素：1.问题指向意识更加突出；2.综合与结合材料的区别；3.体现思考、权衡与选择。从设题要求上能够看出来，完成任務驱动型作文的角度要清晰明确，考生要有自己的思考、权衡和选择，并且要综合材料的内容及含义，这样材料的呈现才会更加直接，要精准地“戴着脚镣”完成作文的写作。
二、审题立意
任务驱动型作文是指一种“在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥任务引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境下辨析关键概念，在多维度比较中说理论证”的作文形式。漫画作文属于材料作文，“通常是由出题者提供一组或一幅图画，让考生通过对图画的观察、分析，自选角度，发挥想象，联系现实进行写作的作文形式”。
从两种作文的内涵的界定上可以看出，漫画作文在审题立意上要稍难于任务驱动型作文，主要是：
1.漫画作文旨意更加含蓄。漫画是借助夸张变形、设喻比拟、虚实隐现、对照比较、象征隐喻等艺术手法来描绘人或物的形象，借以反映现实，针砭时弊，引人深思，给人以启迪与警示的一种图画。所以，明白旨意的前提是读懂画面，一要关注细节，比如先后拿100分与98分小孩神态表情的变化由满脸笑容到满脸委屈，还要注意这正好与另一个小孩的随分数变化而神态变化相反，这样漫画旨意的审读就必须高度关注画面细节；二要多顺序读图，虽然这幅图画有标记顺序，是横向读图的顺序，但也应该包容其他顺序，比如纵向对比和斜向追溯退步、进步与惩罚、奖励之间的辩证关系以及奖罚的依据考虑，这正好符合高考作文命题的特点，即更加注重思维的发散训练以及扩展思维；三要辨清主次，显然全面读图是漫画作文关键所在，但读出信息的主次更为重要，比如分数、巴掌、吻痕就是主要信息，而小孩的头发、衣着则为无用信息，然后是从表象看到实指，做到图画内容的文字转换，弄清楚分数、巴掌、吻痕的实指，这样才能确定清晰的立意。比如题目中表象是分数， 而巴掌、吻痕是与分数高低之间的关系，正好反映了这则漫画的实指，即评价标准，只看结果不看过程指向了当前教育评价的单一标准等。
2.漫画作文更需要多角度审题。由于漫画材料旨意的含蓄必然加大审题立意的难度，为更好地增强漫画内容与社会现实的关联度，一般情况下漫画作文的角度设置就会更加开放，呈现多角度的方式，因而审读漫画内容时就更加需要全方位、多角度地探知，这样厘清角度就显得尤为重要。2016年全国Ⅰ卷的漫画材料的角度主要有教育者、家长、学生（两个学生也有两种不同角度）这三个角度，从教育者角度可写“唯分数论的负面评价效应”；从第一个家长角度可写“严苛要求，分毫不差”；从第一个学生角度可写“追求完美，一丝不苟”。综合考量，教育者的角度与当前教育评价标准太过单一的现实联系更加紧密，应该是最佳角度，学生角度次之，而家长角度只能是可选了。
三、写作原则
在写作遵循的原则上，首先，任务驱动型作文要“思考、权衡和选择”，在给出的几个任务中必须在思考的基础上做出选择，而不能全都选、全都写，这是此类作文大忌；其次，任务驱动型作文遵循“任务驱动”原则，任务驱动即以问题来驱动写作，这样就必然要求整个写作必须围绕题目给出的问题来进行，解决问题的角度很直接，也必须要明确、具体，抓住问题的核心；再次，任务驱动型作文遵循凸显材料的原则，“任务驱动型作文是在材料的基础上增加一个或几个任务性写作要求，是传统材料作文的功能拓展，是传统材料作文的‘升级版’，其任务来源于材料，指令由材料发出，写作中的思维论辩离不开材料”。这样，写作与材料结合得更加紧密，而且一定不能将材料作为写作时的论据，也不能作为立意的引子，要避免“从材料中硬要抠出一个关键词作为话题，或者给材料强加扣上一个话题进行立意，拿出来的文章与材料的整体内涵风马牛不相及”，这样也就有了脱离材料的嫌疑，出现偏题或跑题的情况。因此，同作为材料作文，应比较研读两种不同类型的命题形式，要求在作文教学中更加注重求异思维的训练，因为只有在不同中才能做到精准发力，以避免高考作文失误。
参考文献
[1]吴骧.高考漫画作文的特点及审题立意[J].学语文，2017（2）.
[2]蒋丽玉.例谈高考任务驱动型作文指导[J].语文教学与研究，2017（2）.
（編辑：陈岑）