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【摘要】时机是指具有时间性的客观有利条件。教师在教学中一定要善于抓住差生面临新起点、出现闪光点或犯错时的自我反省,或遭遇学习、生活中的挫折的有利时机对他们进行教育疏导、才能收到较好的教育效果,有效的转化差生。
【关键词】时机;新起点;闪光点;自我省悟;遭遇困境
Transforming poor students to pinpoint the timing
He Guiying
【Abstract】Refers to the timing has been concentrating on the objective favorable conditions. Teachers in teaching must be good at seizing the poor students facing a new starting point, appear bright spot or make a mistake when the self-examination, or having a learning, life setbacks opportune time for them to education and persuasion, to receive a better education results, effectively into poor health.
【Key words】time; a new starting point; glittering; self wake up to reality; encounter difficulties
所谓时机,是指具有时间性的客观有利条件。而差生是在学习过程中由于品格不完善,学习滞后所形成的“问题学生”。长期以来,差生在班级中备受冷漠和排挤,成为被同学歧视,令老师头痛的“烫手山芋”。尽管素质教育和新课程理念的施行为这些差生带来了新的期望,老师们爱的阳光已开始普照在差生的角落上,对他们是晓之以理、动之以情,但结果却收效甚微,差生的问题频频反弹,学习也无实质性的改观。为什么会出现这种无奈而尴尬的结果呢?究其原因,主要是教师没有掌握好思想教育的“火候”,即教育过程中的有利时机,以致错失了转化差生的良机,难以达到预期的教育效果,学生出现反复的现象也就在情理之中。结合自己的教育教学工作实践,我认为教师要善于抓紧以下有利时机对差生进行及时的教育转化。
1 一个学习阶段结束,新的学习阶段开始
新环境、新起点对学生具有很强的吸引力,他们和其它同学一道站在新的起跑线上,满怀希望的憧憬着美好的明天,所以当一个学习阶段结束转入另一个学习阶段,一个学期结束另一个新学期的到来是转化学生的好时机,教师要帮助差生分析问题产生的原因,制定改进的计划及措施,对其进行循循善诱的疏导点拨,激发她们学习的兴趣,点燃心中的星星之火,始终坚信这些差生的潜能一旦被挖掘,将会形成燎原之势。
2 当学生成绩取得进步、品质有所提高,在各种活动中获得荣誉表彰时
著名的罗森塔尔试验告诉我们,教师对学生的期望会在学生心理上产生巨大的影响。教师以积极的态度期望学生,学生就会向着积极的方向努力,教师对学生的关怀、鼓励和期望会使学生感到亲切、愉快和振奋、对他们的学习有着重要的激励作用。故教师应该用敏锐的眼光去捕捉学生在学习、生活中进步的细小“闪光点”,如写了一篇佳作,做了一件好事、或光荣的加入了团组织,都要及时给予表扬鼓励,尽量放大学生的优点缩小缺点,使差生认为:我行,我并非一无是处,只要努力就有收获。
3 当学生违反纪律,勇于承认错误并自我反省时
著名教育学生家陶行知老先生用三颗糖感化犯错学生的故事是教育中的一个经典案例。由此可以想见,学生知错能改是品德的一次升华,是思想的一次彻悟,亦蕴含一次教育契机是转化差生的绝好机会,教师绝不可揪住学生错误的“小辫子”不放,继而盘根问底,穷追猛打,不达目的誓不罢休,结果却适得其反。
其实,我们教师应冷静的站在学生的角度思考,针他改错反省的行为因势利导,充分肯定学生自己主动抓住了一次改错的机会,让自己变得更成熟,更懂事,然后再从正面帮助学生分析、探讨犯错的初衷,以后怎样改正等问题。这样,差生的负面影响被教师巧妙的转化成了学生进步的动力和催化剂,他们既正视了自己的错误,又明确了今后努力的方向。且把教育的主动权又交给了老师,真可谓一石二鸟。只要学生“亲其师,信其道”,再棘手的“刺头”焉有不被感化步入正轨的道理。
4 当学生面临学习挫折,生活困难需要帮助时
学习持续下降,长此以往会使差生失去信心。而遭遇父母离异,亲人离逝等家庭变故,又让他们意志消沉,一蹶不振,这时学生脆弱的心灵最需要别人的帮助和慰藉,教师应耐心辅导差生的学习,为他们量身定制切合实际的学习任务、学习目标,使差生跳一跳就能摘到树上的“果子”,同时走进学生的生活,搞好家访,从精神上、物质上予以力所能及的帮助,用爱心和温暖浇开差生们的希望之花。使他们早日摆脱困境的扰乱,走出失败的阴影。让久违的笑容重新回到脸上。从而在学习上努力拼搏,力争上游。
此外,还可利用课外活动、体育课乃至路途中的一次偶遇等非课堂教学时间不失时机的对差生进行含沙射影式的聊天教育,也许在这此不经意的吹牛闲谈中却能收到意想不到的教育效果。
总之,思想是行动的指南,要想有转化差生,就得找准时机对症下药,有的放矢的进行思想教育才能收到事半功倍的教育效果。生活之中处处皆教育,只要我们广大教师学会做生活的有心人,关爱差生、善待差生,那么差生这块“不毛之地”在你我的精心呵護下也会变成一片春意盎然的“绿洲”。
收稿日期:2010-01-19
【关键词】时机;新起点;闪光点;自我省悟;遭遇困境
Transforming poor students to pinpoint the timing
He Guiying
【Abstract】Refers to the timing has been concentrating on the objective favorable conditions. Teachers in teaching must be good at seizing the poor students facing a new starting point, appear bright spot or make a mistake when the self-examination, or having a learning, life setbacks opportune time for them to education and persuasion, to receive a better education results, effectively into poor health.
【Key words】time; a new starting point; glittering; self wake up to reality; encounter difficulties
所谓时机,是指具有时间性的客观有利条件。而差生是在学习过程中由于品格不完善,学习滞后所形成的“问题学生”。长期以来,差生在班级中备受冷漠和排挤,成为被同学歧视,令老师头痛的“烫手山芋”。尽管素质教育和新课程理念的施行为这些差生带来了新的期望,老师们爱的阳光已开始普照在差生的角落上,对他们是晓之以理、动之以情,但结果却收效甚微,差生的问题频频反弹,学习也无实质性的改观。为什么会出现这种无奈而尴尬的结果呢?究其原因,主要是教师没有掌握好思想教育的“火候”,即教育过程中的有利时机,以致错失了转化差生的良机,难以达到预期的教育效果,学生出现反复的现象也就在情理之中。结合自己的教育教学工作实践,我认为教师要善于抓紧以下有利时机对差生进行及时的教育转化。
1 一个学习阶段结束,新的学习阶段开始
新环境、新起点对学生具有很强的吸引力,他们和其它同学一道站在新的起跑线上,满怀希望的憧憬着美好的明天,所以当一个学习阶段结束转入另一个学习阶段,一个学期结束另一个新学期的到来是转化学生的好时机,教师要帮助差生分析问题产生的原因,制定改进的计划及措施,对其进行循循善诱的疏导点拨,激发她们学习的兴趣,点燃心中的星星之火,始终坚信这些差生的潜能一旦被挖掘,将会形成燎原之势。
2 当学生成绩取得进步、品质有所提高,在各种活动中获得荣誉表彰时
著名的罗森塔尔试验告诉我们,教师对学生的期望会在学生心理上产生巨大的影响。教师以积极的态度期望学生,学生就会向着积极的方向努力,教师对学生的关怀、鼓励和期望会使学生感到亲切、愉快和振奋、对他们的学习有着重要的激励作用。故教师应该用敏锐的眼光去捕捉学生在学习、生活中进步的细小“闪光点”,如写了一篇佳作,做了一件好事、或光荣的加入了团组织,都要及时给予表扬鼓励,尽量放大学生的优点缩小缺点,使差生认为:我行,我并非一无是处,只要努力就有收获。
3 当学生违反纪律,勇于承认错误并自我反省时
著名教育学生家陶行知老先生用三颗糖感化犯错学生的故事是教育中的一个经典案例。由此可以想见,学生知错能改是品德的一次升华,是思想的一次彻悟,亦蕴含一次教育契机是转化差生的绝好机会,教师绝不可揪住学生错误的“小辫子”不放,继而盘根问底,穷追猛打,不达目的誓不罢休,结果却适得其反。
其实,我们教师应冷静的站在学生的角度思考,针他改错反省的行为因势利导,充分肯定学生自己主动抓住了一次改错的机会,让自己变得更成熟,更懂事,然后再从正面帮助学生分析、探讨犯错的初衷,以后怎样改正等问题。这样,差生的负面影响被教师巧妙的转化成了学生进步的动力和催化剂,他们既正视了自己的错误,又明确了今后努力的方向。且把教育的主动权又交给了老师,真可谓一石二鸟。只要学生“亲其师,信其道”,再棘手的“刺头”焉有不被感化步入正轨的道理。
4 当学生面临学习挫折,生活困难需要帮助时
学习持续下降,长此以往会使差生失去信心。而遭遇父母离异,亲人离逝等家庭变故,又让他们意志消沉,一蹶不振,这时学生脆弱的心灵最需要别人的帮助和慰藉,教师应耐心辅导差生的学习,为他们量身定制切合实际的学习任务、学习目标,使差生跳一跳就能摘到树上的“果子”,同时走进学生的生活,搞好家访,从精神上、物质上予以力所能及的帮助,用爱心和温暖浇开差生们的希望之花。使他们早日摆脱困境的扰乱,走出失败的阴影。让久违的笑容重新回到脸上。从而在学习上努力拼搏,力争上游。
此外,还可利用课外活动、体育课乃至路途中的一次偶遇等非课堂教学时间不失时机的对差生进行含沙射影式的聊天教育,也许在这此不经意的吹牛闲谈中却能收到意想不到的教育效果。
总之,思想是行动的指南,要想有转化差生,就得找准时机对症下药,有的放矢的进行思想教育才能收到事半功倍的教育效果。生活之中处处皆教育,只要我们广大教师学会做生活的有心人,关爱差生、善待差生,那么差生这块“不毛之地”在你我的精心呵護下也会变成一片春意盎然的“绿洲”。
收稿日期:2010-01-19