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摘要：所谓身体是革命的本钱，想要有一个好的身体素质就必须要进行体育锻炼。无论是在学习上还是工作上，身体是我们首先要重视的，拥有好的身体状况和健全的人格特点是我们从事其他任何一个活动的前提，否则都是徒劳的。初中阶段的学生，正处于长身体的关键时期，也是进行身体锻炼的最佳时期，因为初中生大多处于青春发育阶段，学生生理发展等方面比较脆弱，经常进行体育锻炼能够提高学生的免疫系统，促进学生人体骨骼的生长发育，改善神经系统的可调节功能。
关键词：新课改;初中体育;教学;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课标改革背景下，素质教育提倡促进人的全面发展和个性发展，体育是中学生课程教学的重要组成部分，也是培养学生全面发展的内容之一。体育教学是一项锻炼身体健康和提高学生综合素质的学科，虽然在初中课程中的比重不大，但是对促进学生健康成长有重要的意义。重视初中生的体育锻炼，能够从一定程度上释放学生的学习压力，使学生有良好的心理健康，能够生动活泼的成长。基于此，文章从以下几个方面对进行阐述。
一、尊重学生差异性，践行以人为本的教学观念，转变传统教学观念
学生具有自身独特性，独特性意味着差异性，这不仅体现在学生所的身心构成上，也体现在学生之间由于性别带来的差异。因此，在一个班集体中，学生体育的学习水平是不一样的，男生和女生之间的生理素质不一样，总体上看，男生体育上的优势大于女生，但是这并不代表着女生就不能学好体育，如女生对于游泳、啦啦操、跳绳等项目就比较擅长，因此体育老师在进行体育教学时，应该要认真地分析不同学生之间的差异，根据学生的不同特点和优势来进行因材施教。体育教学内容和方式不能搞“一刀式”，高质量的体育教学课堂并不是让所有的学生在同一个时间内里学到更多的体育知识，而是应该要根据学生在不同的学年阶段所要掌握的学习任务来进行，体育活动应该要在学生的能力和水平范围内，不能违背学生的成长规律。对于不同的学生，对体育的认知能力不一样，有的学生由于受家庭环境的影响，从小就接受了体育锻炼，因此他們对于体育的各项运动就比较擅长，而有的学生，由于身体素质和个人兴趣方面的原因，先天不擅长体育，因此，老师要在观察和研究学生的基础再进行具体的教学。
二、注重理论与实践的统一，加强学生对体育文化的认知
体育作为一门学科课程，在教学的过程中应该注重身体素质与人文素质的统一，让学生在认识体育的基础上再进行锻炼。但是，在很多学校中，大部分的体育老师都忽视了对体育文化知识的传播，只是单方面注重在体育锻炼上，以此来达到体育对学生强身健体的功能。殊不知，体育虽然是一门实践性非常强的学科，但是它也融合了人文和自然社会科学的综合性学科，使学生在体育锻炼的过程中培养核心素养。在有的体育运动项目中体现了浓厚的文化气息，如体育舞蹈、健身健美、跆拳道等，可以使学生更加深刻地认识到人文底蕴。单面侧重对学生体育技能上的方面，容易使学生精神上的知识文化匮乏，很多学生对体育的认知只是局限在强身健体上，而更深层次的价值和意义并没有完全认识到。体育在一定程度上代表了国家的荣誉和自豪感，如我国的很多优秀运动员，在奥运会上荣获冠军，增强了我们国家的民族荣誉感和爱国情怀，扩大了我国国际影响力。因此，在教学课堂中，老师应该给学生多讲一些关于国内外优秀的运动史，以此来激发学生求知的欲望。
三、完善教学体育设备器材
满足不同学生对各项运动的需求和特长，学校方面应尽量提供多样性丰富的教学器材，因为在体育项目中，不同的学生每项运动的看法不一祥，因此选择上也一样，并不是所有的运动项目都适合所有的学生。如对于跳远、田径类的体育运动就比较适合男生，很多男同学也会选择此类的项目，而跳绳、高尔夫、健美操等就比较适合女生，而大多数费女生对于像铅球、足球类的就比较排斥。因此，初中体育项目应该追求多元化，让所有的学生都有可选择的余地。很多经济欠发达的乡镇学校，由于学校占地面积小和经济条件有限，很多体育运动的器材都很少，不能使大多数的学生都能享受到教学资源。
四、增强体育运动的安全性
在体育运动中，安全问题一直是人们备受关注的问题，在我国学校中，时常因为体育运动指导不科学而完成学生在不同程度上的伤亡。因此，进行体育运动必须重视安全问题，学校方面，应该制定一系列的措施和规章制度来规范学生和教师在体育教学上的行为。首先要加强学生的安全意识观念，如避免在饭后进行一些剧烈的运动，女生在生理期间应该清楚向老师说明情况，不能隐瞒情况而做一些高危险的动作，初中生的体育运动应该是一些简单、基础的动作，老师不能过于严格地要求学生学习一些有难度的运动技能。在日常的体育教学课堂中，老师应该要注重讲授体育安全方面的知识，对于有生理疾病的或者身体不适的学生，应该要及时地告知学校，避免造成安全隐患。在上课时，老师应该注意观察每一位学生，发现有异常特征的学生应该立即让其停止运动。
综上所述，随着教学理念的不断改革和深入，体育教学要想取得良好的效果，必须在适应时代变化下，进行探索和创新，展现体育学科的新优势。
参考文献
[1]李长君.新课改背景下的初中体育教学困境和解决对策分析[J].新课程学习，2019.
[2]郭宏强.新课改背景下的初中体育课堂教学实践与探究[J].明日，2020.
关键词：新课改;初中体育;教学;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课标改革背景下，素质教育提倡促进人的全面发展和个性发展，体育是中学生课程教学的重要组成部分，也是培养学生全面发展的内容之一。体育教学是一项锻炼身体健康和提高学生综合素质的学科，虽然在初中课程中的比重不大，但是对促进学生健康成长有重要的意义。重视初中生的体育锻炼，能够从一定程度上释放学生的学习压力，使学生有良好的心理健康，能够生动活泼的成长。基于此，文章从以下几个方面对进行阐述。
一、尊重学生差异性，践行以人为本的教学观念，转变传统教学观念
学生具有自身独特性，独特性意味着差异性，这不仅体现在学生所的身心构成上，也体现在学生之间由于性别带来的差异。因此，在一个班集体中，学生体育的学习水平是不一样的，男生和女生之间的生理素质不一样，总体上看，男生体育上的优势大于女生，但是这并不代表着女生就不能学好体育，如女生对于游泳、啦啦操、跳绳等项目就比较擅长，因此体育老师在进行体育教学时，应该要认真地分析不同学生之间的差异，根据学生的不同特点和优势来进行因材施教。体育教学内容和方式不能搞“一刀式”，高质量的体育教学课堂并不是让所有的学生在同一个时间内里学到更多的体育知识，而是应该要根据学生在不同的学年阶段所要掌握的学习任务来进行，体育活动应该要在学生的能力和水平范围内，不能违背学生的成长规律。对于不同的学生，对体育的认知能力不一样，有的学生由于受家庭环境的影响，从小就接受了体育锻炼，因此他們对于体育的各项运动就比较擅长，而有的学生，由于身体素质和个人兴趣方面的原因，先天不擅长体育，因此，老师要在观察和研究学生的基础再进行具体的教学。
二、注重理论与实践的统一，加强学生对体育文化的认知
体育作为一门学科课程，在教学的过程中应该注重身体素质与人文素质的统一，让学生在认识体育的基础上再进行锻炼。但是，在很多学校中，大部分的体育老师都忽视了对体育文化知识的传播，只是单方面注重在体育锻炼上，以此来达到体育对学生强身健体的功能。殊不知，体育虽然是一门实践性非常强的学科，但是它也融合了人文和自然社会科学的综合性学科，使学生在体育锻炼的过程中培养核心素养。在有的体育运动项目中体现了浓厚的文化气息，如体育舞蹈、健身健美、跆拳道等，可以使学生更加深刻地认识到人文底蕴。单面侧重对学生体育技能上的方面，容易使学生精神上的知识文化匮乏，很多学生对体育的认知只是局限在强身健体上，而更深层次的价值和意义并没有完全认识到。体育在一定程度上代表了国家的荣誉和自豪感，如我国的很多优秀运动员，在奥运会上荣获冠军，增强了我们国家的民族荣誉感和爱国情怀，扩大了我国国际影响力。因此，在教学课堂中，老师应该给学生多讲一些关于国内外优秀的运动史，以此来激发学生求知的欲望。
三、完善教学体育设备器材
满足不同学生对各项运动的需求和特长，学校方面应尽量提供多样性丰富的教学器材，因为在体育项目中，不同的学生每项运动的看法不一祥，因此选择上也一样，并不是所有的运动项目都适合所有的学生。如对于跳远、田径类的体育运动就比较适合男生，很多男同学也会选择此类的项目，而跳绳、高尔夫、健美操等就比较适合女生，而大多数费女生对于像铅球、足球类的就比较排斥。因此，初中体育项目应该追求多元化，让所有的学生都有可选择的余地。很多经济欠发达的乡镇学校，由于学校占地面积小和经济条件有限，很多体育运动的器材都很少，不能使大多数的学生都能享受到教学资源。
四、增强体育运动的安全性
在体育运动中，安全问题一直是人们备受关注的问题，在我国学校中，时常因为体育运动指导不科学而完成学生在不同程度上的伤亡。因此，进行体育运动必须重视安全问题，学校方面，应该制定一系列的措施和规章制度来规范学生和教师在体育教学上的行为。首先要加强学生的安全意识观念，如避免在饭后进行一些剧烈的运动，女生在生理期间应该清楚向老师说明情况，不能隐瞒情况而做一些高危险的动作，初中生的体育运动应该是一些简单、基础的动作，老师不能过于严格地要求学生学习一些有难度的运动技能。在日常的体育教学课堂中，老师应该要注重讲授体育安全方面的知识，对于有生理疾病的或者身体不适的学生，应该要及时地告知学校，避免造成安全隐患。在上课时，老师应该注意观察每一位学生，发现有异常特征的学生应该立即让其停止运动。
综上所述，随着教学理念的不断改革和深入，体育教学要想取得良好的效果，必须在适应时代变化下，进行探索和创新，展现体育学科的新优势。
参考文献
[1]李长君.新课改背景下的初中体育教学困境和解决对策分析[J].新课程学习，2019.
[2]郭宏强.新课改背景下的初中体育课堂教学实践与探究[J].明日，2020.