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摘要：随着素质教育的日益深化和社会对具有综合素质人才需求的增加，许多家长与学生越来越重视学生艺术素质的培养和发展。本文针对中学声乐特长生的培养，提出自己的一些体会和看法。
關键词：教学；声乐；特长
由于本人大学所修专业为声乐，因此本文就中学声乐特长生的培养，谈谈自己的体会和看法。
一、发展特长条件必备
最近在报纸上看到这样一则寓言：小鸭出世了，鸭妈妈自言自语道：“不能让孩子像我一样，一辈子无所作为，我一定要将他培养成蓝天勇士，翱翔长空。”自此，鸭妈妈每天逼着小鸭练飞翔，但小鸭使出了浑身力气，还是飞不高，反而跌得浑身伤痕累累。鹰看在眼里，诚恳地对鸭妈妈说：“成功的先决条件是先选准目标，目标错了，再用功也没用。”这使我不由得想起近年来全国各地兴起了一股“钢琴热”“古筝热”……许多家长不管自己的孩子条件如何，一味地跟风，在孩子身上不惜血本，买了最好的乐器，请了最好的老师，对孩子进行指导，希望孩子将来能有所成就，但结果往往并不理想。望子成龙的家长们千万莫学鸭妈妈，要知道受教育的对象是孩子而不是你，所以应以孩子的兴趣和潜能为主。声乐教育又恰恰最重视这点。那么孩子到底要具备怎样的条件才能学好唱歌呢？
要想学好唱歌，必须具备两大条件。首先要有先天的条件（即天赋），我们不得不承认，这方面对演唱者具有很重要的影响。如果一个人没有音乐天赋，不具有好的耳朵和嗓子，节奏、感觉能力等都很差，又五音不全，那么让这样的人成为歌唱家，是根本不可能的事。所以唱好歌首先要有先天的条件：好的嗓子、音准、节奏感及听力。
其次，就是要有后天的积累。学唱歌不但要有上述好的条件，还要有良好的语言表达能力，敏锐的观察理解能力，丰富的情感体验能力。唱歌中会遇到不同语言的歌曲，歌曲中反映的生活内容是多方面的，人物的情感，喜怒哀乐，丰富多彩。就说感情吧:有年轻人的感情；年老人的感情；受伤人的感情；人逢喜事的感情；病人的感情……各种人物、各种感情都应能理解、能感受、能表达。
二、严师高徒路正途坦
有的家长对我说：“现在的艺术教育费用很高，找名家指导负担不起，反正自己的孩子刚开始学，随便先找个懂点音乐的人来教就行了。”其实，早期的启蒙教育，对学声乐的孩子来说是至关重要的。因为学唱歌不像做数学题，这种方法做不了可以马上换另一种，这种思路不对可以回过头再想；而声乐则不同，好嗓子的人很多，但不一定都练得出来。
所以早期的声乐启蒙教育，一定要找专业人士予以指导，只有经过正规和良好的声乐训练，才能使学生少走弯路，灵活自由地运用歌喉，发挥歌唱的艺术表现力，一步一个脚印地走向声乐艺术的殿堂。
三、因材施教以教导学
在谈到因材施教的问题时，我国著名声乐大师沈湘教授曾非常佩服地提起过京剧名师王瑶卿，他说：“京剧四大名旦梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生都是他的学生，但四个人各有各的风格、味道，各有各的曲目、戏路子。这就是王瑶卿教学成功之道。如果都教成梅瑶卿、程瑶卿，那就是恶劣的翻版，就是失败。”因此作为一名声乐教师，尤其要重视因材施教。如果你同时教若干学生，虽然教学原则是一样的，但具体到每一个人身上，出现的现象是很不同的。教师千万不能仅凭自己的某一个经验、某一种现象来代替学生们千差万别的状况。唱歌就是要有特点，包括音色和唱法都要有特点，比如今天活跃在乐坛上的那些歌星：流行乐坛，像王菲、田震、张信哲、孙楠、韩虹等；民族美声乐坛如宋祖英、戴玉强等，他们哪个不是自成一派？就是因为其音色和演唱风格的不同而受到大批歌迷们的爱戴和拥护。央视举办的青歌大赛，从第十二届起，更是为了体现歌唱中的独特性而新增了原生态唱法，像在星光大道上成名的阿宝不就是因为他嗓音的独特吗？因此，作为一名优秀的声乐教师，一定要真正按照学生的条件去指导、帮助学生练唱，帮助学生进行艺术创造。不要让学生替你唱，替你的学说、你的主张去唱。教师好比是花圃里的园丁，只是帮他们修修枝、剪剪叶、浇浇水、上上肥，让学生们更好地、更有个性地发展。
四、以艺促文文艺并进
常言道“分分分，学生的命根”。以应试教育为主，文化成绩的好坏，直接决定着一个孩子的前途命运。家长们最担心的就是怕自己的孩子学习了音乐后会影响文化学习。其实音乐教育不但不会影响其文化教育，反而会促进学生的文化学习；良好的科学文化修养又会对音乐教育有莫大的帮助，他们两者之间是相辅相成、互惠互利的。音乐的启迪性是人类智能发展的“催化剂”，音乐有利于个性培养和思维的展开。有利于激发人的创造热情和创造能力。无论是白居易《琵琶行》之产生，还是爱因斯坦“相对论”的确定，以及开普勒“宇宙和谐运行律”的发现……均是受音乐的启迪而后研究探索迸发出的智慧火花。
因此，家长们一定要以正确的心态来看待音乐教育和文化教育之间的关系。我校高三的葛同学，她基本上每天都抽出一定的时间练习声乐，但她的文化成绩在班中却始终保持上游，且稳中有进，当问到她唱歌会不会影响文化学习时，她笑一笑说：“我的学习成绩不就是一个很好的证明吗？”结果在2002年的高考中，她以653分的佳绩被北京大学强化班优先录取，而且成为校艺术团的文艺骨干。2003届的沈同学考取了上海戏剧学院、2005届的芮同学、林同学、张同学分别考取了上海师范大学、四川音乐学院和浙江传媒学院；2008届的朱同学考取了南师大音乐系声乐专业，吴同学考取了上海师范大学，2009届的田同学考取了南师大播音系。实例太多了，这些学生都是音乐特长生，均考上了理想的大学。
总之，随着社会文明的不断进步，人们会越来越感觉到音乐教育的重要性。可喜的是在我国不仅各音乐院校招收艺术特长生，好多高校近年来也开始组建自己的校艺术团，如今不仅有中学生艺术展演，在大学每三年一届也在举办大学生艺术展演，不少知名学府纷纷下达文件：只要学生有一定的艺术特长，专业考试合格后，高考分数线至少可降低五十分。这充分说明了音乐教育的地位在逐步提升。
關键词：教学；声乐；特长
由于本人大学所修专业为声乐，因此本文就中学声乐特长生的培养，谈谈自己的体会和看法。
一、发展特长条件必备
最近在报纸上看到这样一则寓言：小鸭出世了，鸭妈妈自言自语道：“不能让孩子像我一样，一辈子无所作为，我一定要将他培养成蓝天勇士，翱翔长空。”自此，鸭妈妈每天逼着小鸭练飞翔，但小鸭使出了浑身力气，还是飞不高，反而跌得浑身伤痕累累。鹰看在眼里，诚恳地对鸭妈妈说：“成功的先决条件是先选准目标，目标错了，再用功也没用。”这使我不由得想起近年来全国各地兴起了一股“钢琴热”“古筝热”……许多家长不管自己的孩子条件如何，一味地跟风，在孩子身上不惜血本，买了最好的乐器，请了最好的老师，对孩子进行指导，希望孩子将来能有所成就，但结果往往并不理想。望子成龙的家长们千万莫学鸭妈妈，要知道受教育的对象是孩子而不是你，所以应以孩子的兴趣和潜能为主。声乐教育又恰恰最重视这点。那么孩子到底要具备怎样的条件才能学好唱歌呢？
要想学好唱歌，必须具备两大条件。首先要有先天的条件（即天赋），我们不得不承认，这方面对演唱者具有很重要的影响。如果一个人没有音乐天赋，不具有好的耳朵和嗓子，节奏、感觉能力等都很差，又五音不全，那么让这样的人成为歌唱家，是根本不可能的事。所以唱好歌首先要有先天的条件：好的嗓子、音准、节奏感及听力。
其次，就是要有后天的积累。学唱歌不但要有上述好的条件，还要有良好的语言表达能力，敏锐的观察理解能力，丰富的情感体验能力。唱歌中会遇到不同语言的歌曲，歌曲中反映的生活内容是多方面的，人物的情感，喜怒哀乐，丰富多彩。就说感情吧:有年轻人的感情；年老人的感情；受伤人的感情；人逢喜事的感情；病人的感情……各种人物、各种感情都应能理解、能感受、能表达。
二、严师高徒路正途坦
有的家长对我说：“现在的艺术教育费用很高，找名家指导负担不起，反正自己的孩子刚开始学，随便先找个懂点音乐的人来教就行了。”其实，早期的启蒙教育，对学声乐的孩子来说是至关重要的。因为学唱歌不像做数学题，这种方法做不了可以马上换另一种，这种思路不对可以回过头再想；而声乐则不同，好嗓子的人很多，但不一定都练得出来。
所以早期的声乐启蒙教育，一定要找专业人士予以指导，只有经过正规和良好的声乐训练，才能使学生少走弯路，灵活自由地运用歌喉，发挥歌唱的艺术表现力，一步一个脚印地走向声乐艺术的殿堂。
三、因材施教以教导学
在谈到因材施教的问题时，我国著名声乐大师沈湘教授曾非常佩服地提起过京剧名师王瑶卿，他说：“京剧四大名旦梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生都是他的学生，但四个人各有各的风格、味道，各有各的曲目、戏路子。这就是王瑶卿教学成功之道。如果都教成梅瑶卿、程瑶卿，那就是恶劣的翻版，就是失败。”因此作为一名声乐教师，尤其要重视因材施教。如果你同时教若干学生，虽然教学原则是一样的，但具体到每一个人身上，出现的现象是很不同的。教师千万不能仅凭自己的某一个经验、某一种现象来代替学生们千差万别的状况。唱歌就是要有特点，包括音色和唱法都要有特点，比如今天活跃在乐坛上的那些歌星：流行乐坛，像王菲、田震、张信哲、孙楠、韩虹等；民族美声乐坛如宋祖英、戴玉强等，他们哪个不是自成一派？就是因为其音色和演唱风格的不同而受到大批歌迷们的爱戴和拥护。央视举办的青歌大赛，从第十二届起，更是为了体现歌唱中的独特性而新增了原生态唱法，像在星光大道上成名的阿宝不就是因为他嗓音的独特吗？因此，作为一名优秀的声乐教师，一定要真正按照学生的条件去指导、帮助学生练唱，帮助学生进行艺术创造。不要让学生替你唱，替你的学说、你的主张去唱。教师好比是花圃里的园丁，只是帮他们修修枝、剪剪叶、浇浇水、上上肥，让学生们更好地、更有个性地发展。
四、以艺促文文艺并进
常言道“分分分，学生的命根”。以应试教育为主，文化成绩的好坏，直接决定着一个孩子的前途命运。家长们最担心的就是怕自己的孩子学习了音乐后会影响文化学习。其实音乐教育不但不会影响其文化教育，反而会促进学生的文化学习；良好的科学文化修养又会对音乐教育有莫大的帮助，他们两者之间是相辅相成、互惠互利的。音乐的启迪性是人类智能发展的“催化剂”，音乐有利于个性培养和思维的展开。有利于激发人的创造热情和创造能力。无论是白居易《琵琶行》之产生，还是爱因斯坦“相对论”的确定，以及开普勒“宇宙和谐运行律”的发现……均是受音乐的启迪而后研究探索迸发出的智慧火花。
因此，家长们一定要以正确的心态来看待音乐教育和文化教育之间的关系。我校高三的葛同学，她基本上每天都抽出一定的时间练习声乐，但她的文化成绩在班中却始终保持上游，且稳中有进，当问到她唱歌会不会影响文化学习时，她笑一笑说：“我的学习成绩不就是一个很好的证明吗？”结果在2002年的高考中，她以653分的佳绩被北京大学强化班优先录取，而且成为校艺术团的文艺骨干。2003届的沈同学考取了上海戏剧学院、2005届的芮同学、林同学、张同学分别考取了上海师范大学、四川音乐学院和浙江传媒学院；2008届的朱同学考取了南师大音乐系声乐专业，吴同学考取了上海师范大学，2009届的田同学考取了南师大播音系。实例太多了，这些学生都是音乐特长生，均考上了理想的大学。
总之，随着社会文明的不断进步，人们会越来越感觉到音乐教育的重要性。可喜的是在我国不仅各音乐院校招收艺术特长生，好多高校近年来也开始组建自己的校艺术团，如今不仅有中学生艺术展演，在大学每三年一届也在举办大学生艺术展演，不少知名学府纷纷下达文件：只要学生有一定的艺术特长，专业考试合格后，高考分数线至少可降低五十分。这充分说明了音乐教育的地位在逐步提升。