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内容摘要:本文通过对职业高中学生的知识结构、心理特点和学科特点的分析,找到了《电工技能与训练》教学的行之有效的方法。
关键词:兴趣、行之有效的教学方法
《电工技能与训练》是职业中学培养学生电工操作技能的唯一课程。针对我校职业高中学生的实际情况,在教学中以激发学生的学习兴趣为切入点,采用行之有效的教学方法,取得了较好的教学效果。下面我就该学科的教学,谈谈自己的看法。
一、兴趣是最好的老师
众所周知,职业中学的学生综合素质不高,对专业知识缺乏感性认识。因此学生对专业技能的学习感到困难很大。而“兴趣是最好的老师”,采用各种有效方法激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,变厌学为乐学,是教师应该解决的首要问题。为此,我采取了以下一些方法:
(1)克服畏惧心理,安全用电。上绪言课,重点讲清安全用电。例如,我通过演示:“手摸火线而不被电”,讲清原理,并鼓励每一位学生去实践,在实践中锻炼自己,对电有一个正确的认识,克服了学生的畏惧心理,真正做到安全用电。同时引发了学生对专业知识的好奇心。
(2)训练内容与生活实际相联系,做到学以致用。在学习中,学生往往对简单重复的操作不感兴趣,不能静下心来认真练习。我就结合具体课题,列举生活中经常出现的电路故障,引导学生分析故障原因,找到维修方法,这样把简单、重复的训练内容与活生生的生活实际有机地结合起来,使学生的学习兴趣不断提高。例如:在进行导线连接的基本功训练时,许多同学认为把导线接来接去,学不到什么东西,心理非常浮躁,坐不下来,静不下心。我及时因势利导,列举家庭中灯泡有时忽明忽暗;控制大功率电动机的胶盖闸刀开关,其内所接的熔丝经常在螺钉接头处熔断;电炉子接头处经常烧断等故障现象。在课堂上,让学生运用所学知识展开讨论,分析产生这些故障的真正原因。最后归纳,得出结论:由于连接点不牢靠而引起接触不良、接触电阻很大,一旦通过电流后,接点处发热量很多,就会出现上述现象。通过这些事例的分析,同学们明白了“接线”这一简单工作的重要性,同时在日常生活中也能够解决线路故障的一些实际问题,这样学生自己也能维修好一些电路,体会到学习的乐趣,学习电工知识的劲头就更大了。
(3)开展技能竞赛以增强学生的上进心。青少年好胜心强,渴望成功,根据学生的这一心理特点,我组织了个人之间、小组之间、班级之间的竞赛。在竞赛中不断进步,培养了学生的积极进取的精神,形成一个你追我赶的良好氛围。例如:我开展了接线比赛、配线比赛、元器件拆装比赛等。通过这一活动,促进了理论课的学习,形成了理论与实践教学的良性循环,进一步激发了学生要动手,动“好”手的积极性,提高了训练效果。实践证明,在教学中激发学生的兴趣是搞好技能教学的重要前提。
二、选取行之有效的教学方法
在技能教学中,一般都是将技能训练安排在理论讲解之后进行,以反复训练的方法,形成技能。这样不但浪费了时间,也不利于学生对知识的理解、掌握,更不可能形成好的技能。为此,根据教学实际情况,采用将实验、实习与讲授相结合,将实物操作与纸上模拟操作相结合的教学方法,取得了较为满意的教学效果。
(1)实验与讲授相结合。例如:在低压电器和电力拖动基本控制电路的学习中,学生对低压电器结构、线路原理图不易理解。于是,对于器件的学习采用讲授与器件的拆装实习相配合的方法,学生学习积极性很高。对于电力拖动基本控制电路的学习,本着由易到难的学习顺序,将刀开关控制——接触器控制、自锁——互锁相比较,引导学生找出异同、优缺点。而在交流接触器原理讲解过程中,演示交流接触器线圈得电与失电,引导学生观察内部触头的动作情况,从而帮助学生理解电路的接通和切断。最后引导学生得到结论:通过控制接触器的线圈得电与失电,就能控制其触点的通断。这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中,把学生带进了轻松、活泼、愉快的学习气氛中,学生学着有劲,教师教着轻松。
(2)实训操作与纸上模拟操作相结合。对一些元器件较多、线路安装复杂的电路,我采用“纸上练兵”的方法。所谓“纸上练兵”是指学生在进行一定的简单线路的配线后,在理解电路原理和掌握配线方法、要求的基础上,让学生在纸上画安装接线图,首先在图中的元件端子上标注线号,然后在图上反复设计线路走向,并用铅笔进行模拟配线,等思路成熟后再用真材实料安装电路。这样不但培养学生的抽象思维能力,同时也节约了大量时间和资金,达到了事半功倍的效果。
三、及时考核,一技一评
职业高中的学生,自制力较弱,需要时时鞭策,据此我采用“一技一评”的方法。取得了较好的效果。所谓一技一评,就是学完一个技能后紧接着就进行评测。对每一位学生的每一个技能进行及时客观的评价,这样就能让学生找到差距,从而能有目的的进行补救。这样使学生从思想上紧张起来,学习注意力高度集中,提高学习效率,达到事半功倍的目的。
总之,通过采取以上教学方法,较好的调动了学生学习的积极性,取得了较好的教学效果。
参考文献:《电工技能与训练》曾祥富主编。
关键词:兴趣、行之有效的教学方法
《电工技能与训练》是职业中学培养学生电工操作技能的唯一课程。针对我校职业高中学生的实际情况,在教学中以激发学生的学习兴趣为切入点,采用行之有效的教学方法,取得了较好的教学效果。下面我就该学科的教学,谈谈自己的看法。
一、兴趣是最好的老师
众所周知,职业中学的学生综合素质不高,对专业知识缺乏感性认识。因此学生对专业技能的学习感到困难很大。而“兴趣是最好的老师”,采用各种有效方法激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,变厌学为乐学,是教师应该解决的首要问题。为此,我采取了以下一些方法:
(1)克服畏惧心理,安全用电。上绪言课,重点讲清安全用电。例如,我通过演示:“手摸火线而不被电”,讲清原理,并鼓励每一位学生去实践,在实践中锻炼自己,对电有一个正确的认识,克服了学生的畏惧心理,真正做到安全用电。同时引发了学生对专业知识的好奇心。
(2)训练内容与生活实际相联系,做到学以致用。在学习中,学生往往对简单重复的操作不感兴趣,不能静下心来认真练习。我就结合具体课题,列举生活中经常出现的电路故障,引导学生分析故障原因,找到维修方法,这样把简单、重复的训练内容与活生生的生活实际有机地结合起来,使学生的学习兴趣不断提高。例如:在进行导线连接的基本功训练时,许多同学认为把导线接来接去,学不到什么东西,心理非常浮躁,坐不下来,静不下心。我及时因势利导,列举家庭中灯泡有时忽明忽暗;控制大功率电动机的胶盖闸刀开关,其内所接的熔丝经常在螺钉接头处熔断;电炉子接头处经常烧断等故障现象。在课堂上,让学生运用所学知识展开讨论,分析产生这些故障的真正原因。最后归纳,得出结论:由于连接点不牢靠而引起接触不良、接触电阻很大,一旦通过电流后,接点处发热量很多,就会出现上述现象。通过这些事例的分析,同学们明白了“接线”这一简单工作的重要性,同时在日常生活中也能够解决线路故障的一些实际问题,这样学生自己也能维修好一些电路,体会到学习的乐趣,学习电工知识的劲头就更大了。
(3)开展技能竞赛以增强学生的上进心。青少年好胜心强,渴望成功,根据学生的这一心理特点,我组织了个人之间、小组之间、班级之间的竞赛。在竞赛中不断进步,培养了学生的积极进取的精神,形成一个你追我赶的良好氛围。例如:我开展了接线比赛、配线比赛、元器件拆装比赛等。通过这一活动,促进了理论课的学习,形成了理论与实践教学的良性循环,进一步激发了学生要动手,动“好”手的积极性,提高了训练效果。实践证明,在教学中激发学生的兴趣是搞好技能教学的重要前提。
二、选取行之有效的教学方法
在技能教学中,一般都是将技能训练安排在理论讲解之后进行,以反复训练的方法,形成技能。这样不但浪费了时间,也不利于学生对知识的理解、掌握,更不可能形成好的技能。为此,根据教学实际情况,采用将实验、实习与讲授相结合,将实物操作与纸上模拟操作相结合的教学方法,取得了较为满意的教学效果。
(1)实验与讲授相结合。例如:在低压电器和电力拖动基本控制电路的学习中,学生对低压电器结构、线路原理图不易理解。于是,对于器件的学习采用讲授与器件的拆装实习相配合的方法,学生学习积极性很高。对于电力拖动基本控制电路的学习,本着由易到难的学习顺序,将刀开关控制——接触器控制、自锁——互锁相比较,引导学生找出异同、优缺点。而在交流接触器原理讲解过程中,演示交流接触器线圈得电与失电,引导学生观察内部触头的动作情况,从而帮助学生理解电路的接通和切断。最后引导学生得到结论:通过控制接触器的线圈得电与失电,就能控制其触点的通断。这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中,把学生带进了轻松、活泼、愉快的学习气氛中,学生学着有劲,教师教着轻松。
(2)实训操作与纸上模拟操作相结合。对一些元器件较多、线路安装复杂的电路,我采用“纸上练兵”的方法。所谓“纸上练兵”是指学生在进行一定的简单线路的配线后,在理解电路原理和掌握配线方法、要求的基础上,让学生在纸上画安装接线图,首先在图中的元件端子上标注线号,然后在图上反复设计线路走向,并用铅笔进行模拟配线,等思路成熟后再用真材实料安装电路。这样不但培养学生的抽象思维能力,同时也节约了大量时间和资金,达到了事半功倍的效果。
三、及时考核,一技一评
职业高中的学生,自制力较弱,需要时时鞭策,据此我采用“一技一评”的方法。取得了较好的效果。所谓一技一评,就是学完一个技能后紧接着就进行评测。对每一位学生的每一个技能进行及时客观的评价,这样就能让学生找到差距,从而能有目的的进行补救。这样使学生从思想上紧张起来,学习注意力高度集中,提高学习效率,达到事半功倍的目的。
总之,通过采取以上教学方法,较好的调动了学生学习的积极性,取得了较好的教学效果。
参考文献:《电工技能与训练》曾祥富主编。