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移动学习时代,大学生的学习观念、学习渠道、交流方式等发生了变化,而大学英语教师在教学方式、授课内容、评价方式等方面仍墨守成规,未能维持课堂应有的教学生态平衡,从而导致了课堂危机。通过课堂教学资源和移动学习资源的相互补充,教师与学生、学生与学生等生态主体的互动和配合,传统教学评价方式和移动学习评价相结合等途径,可以有效处理大学英语课堂危机。