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摘 要 随着信息技术的不断发展，人们对于学校的信息技术教学也越来越加重视。信息技术已经成为了人们生活中必不可少的技能，如果学生能够在日常生活中熟练地运用信息技术，这项技能就可以更好地为学生未来的学习与生活服务。在初中教学阶段，学生思维敏捷正是接收新知识的关键时期，所以在初中教学中教师应当提高信息技术课堂教学质量，在教学中灵活运用多种教学模式提升学生的学习积极性，并且加强实际操作训练，促使学生能够将所学到的信息技术运用到实际生活中提高学生的综合素养。
关键词 初中信息技术;高效课堂教学;教学探析
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0072-01
在当前初中信息技术课堂教学中由于信息技术并不是初中教学的重点考试科目，所以教师会首先认为信息技术是一门副课，所以也就导致部分教师在进行信息技术课堂教学时存在敷衍了事的情况。目前随着我国科学技术的不断发展，信息技术已经成为了学生在日常生活中的必备技能，如何利用有限的信息技术提高课堂教学质量，来传授给学生更多的信息技术知识，成为了当前信息技术课堂教学的主要任务。本文通过研究如何在信息技术课堂中提高教学效率，提出可行性教学策略，力求在初中信息教学中建立高效课堂。
一、构建高效初中信息课堂教学的重要作用
初中教学关系到学生的升学考试，所以教师在教学中更加注重学生的考试科目教学。但由于信息技术对于学生的日常生活也极其重要，这就导致在教学中形成了一定的矛盾，在初中排课时为了给考试科目更多的教学时间保证学校的升学率，所以信息技术排课较少。而当前初中信息技术教学方式主要是让学生在机房学习一些计算机的基础性操作和软件的应用，这些教学虽然能够有效地提高学生对于信息技术的实际应用能力，但是却没有合理的教学方式，所以教师在教学中也采用得过且过的教学模式，甚至有的学生认为信息教学就是在电脑上玩游戏。这样的教学对于学生的成长是没有任何帮助的，为了满足学生对于信息技术知识的日常需求，教师应当首先转变教学思维，正确的认知信息技术教学对于学生发展的重要性，同时必须要利用有限的教学时间，传授给学生更多的知识，让学生能够在日常生活中加以利用。只有在信息技术教学中提高教学效率，才能够不断促使学生全面发展，为社会培养出高素质型人才。
二、转变认知，提高学生学习兴趣
首先教师应当转变对初中信息技术教学的认知，由于信息技术排课较少，所以教师自然而然就认为信息技术教学是一门副科，主要是为了放松学生的学习心态，教学中教师以较为宽松的教学方法对学生展开教学，甚至有的教师让学生自我寻找电脑游戏来玩，虽然这样能够有效提高学生对于信息技术的学习兴趣，但是这样的教学是没有任何教学作用的，也没有提高学生的任何技能。教师应当首先重新定位信息技术教学，认知信息技术对于学生未来发展的重要性，这样才能够有效保证教师在进行信息技术教学时能够以认真的态度来完成教学任务。
教师首先应当让学生对信息技术感到兴趣，这样才能够促使学生真正在学习过程中得到乐趣，从而引发学习动力提高学习效率。教师的教学中可以引入一些与实际生活相关的内容，让学生首先了解到信息技术对于人们生活的影响，这样学生会对信息技术产生好奇心，在学习过程中就能够将好奇心转化为学习动力，从而不断自我探索相关信息知识。
三、构建信息技术高效课堂的有效策略
为了构建高效的信息技术课堂教学首先应当为学生提供良好的教学氛围，教学氛围对于学生的学习效率有较大提升，则能够有效推进学生的学习效率，学生主动参与到教学活动中。传统教学中教师往往采用单一的教学方法，学生对于单一的教学模式时间久了有可能会感到无趣，所以教师必须要利用创新思维使用更多的教学方式，吸引学生的注意力，并且有意识地培养学生的自主学习能力，这样不仅能够培养学生的思维，还能够不断促进教师的教学模式得到改善，充分体现以学生为主的课堂教学。
第二采用小組式与竞争式教学，在信息技术课堂教学中，教师可以首先在班级内划分学习小组，让小组内部人员通过充分的探讨来完成教学任务。小组教学模式主要能够促使每一个学生都真正参与到教学活动中，在小组内部能够有效完成教学任务，保证每一个学生都能够通过小组学习的方式学到信息技术。
最后教师需要在教学过程中多设置一些实践环节，信息技术课程对于其他的学科来说对于学生的实践能力要求更高，学以致用才是当前教学的最终目标，教师的教学中需要留给学生更多的实践机会，让学生利用计算机能够做出相关文件，例如运用计算机做出自己的课程表，或者利用计算的绘图软件画一幅画，这样学生就能够在实践中不断加强理论知识的理解，为学生未来的学习发展打下良好的基础。
四、结束语
综合来说，在当前初中教学中信息技术教学，对于学生的发展具有至关重要的作用。所以教师必须改变对于信息技术课堂的认知，灵活的利用教学手段来提高学生的学习效率，努力构建高效的课堂教学，培养更加出色的综合性人才。
参考文献：
[1]董林艳.信息技术背景下初中化学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：94.
关键词 初中信息技术;高效课堂教学;教学探析
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0072-01
在当前初中信息技术课堂教学中由于信息技术并不是初中教学的重点考试科目，所以教师会首先认为信息技术是一门副课，所以也就导致部分教师在进行信息技术课堂教学时存在敷衍了事的情况。目前随着我国科学技术的不断发展，信息技术已经成为了学生在日常生活中的必备技能，如何利用有限的信息技术提高课堂教学质量，来传授给学生更多的信息技术知识，成为了当前信息技术课堂教学的主要任务。本文通过研究如何在信息技术课堂中提高教学效率，提出可行性教学策略，力求在初中信息教学中建立高效课堂。
一、构建高效初中信息课堂教学的重要作用
初中教学关系到学生的升学考试，所以教师在教学中更加注重学生的考试科目教学。但由于信息技术对于学生的日常生活也极其重要，这就导致在教学中形成了一定的矛盾，在初中排课时为了给考试科目更多的教学时间保证学校的升学率，所以信息技术排课较少。而当前初中信息技术教学方式主要是让学生在机房学习一些计算机的基础性操作和软件的应用，这些教学虽然能够有效地提高学生对于信息技术的实际应用能力，但是却没有合理的教学方式，所以教师在教学中也采用得过且过的教学模式，甚至有的学生认为信息教学就是在电脑上玩游戏。这样的教学对于学生的成长是没有任何帮助的，为了满足学生对于信息技术知识的日常需求，教师应当首先转变教学思维，正确的认知信息技术教学对于学生发展的重要性，同时必须要利用有限的教学时间，传授给学生更多的知识，让学生能够在日常生活中加以利用。只有在信息技术教学中提高教学效率，才能够不断促使学生全面发展，为社会培养出高素质型人才。
二、转变认知，提高学生学习兴趣
首先教师应当转变对初中信息技术教学的认知，由于信息技术排课较少，所以教师自然而然就认为信息技术教学是一门副科，主要是为了放松学生的学习心态，教学中教师以较为宽松的教学方法对学生展开教学，甚至有的教师让学生自我寻找电脑游戏来玩，虽然这样能够有效提高学生对于信息技术的学习兴趣，但是这样的教学是没有任何教学作用的，也没有提高学生的任何技能。教师应当首先重新定位信息技术教学，认知信息技术对于学生未来发展的重要性，这样才能够有效保证教师在进行信息技术教学时能够以认真的态度来完成教学任务。
教师首先应当让学生对信息技术感到兴趣，这样才能够促使学生真正在学习过程中得到乐趣，从而引发学习动力提高学习效率。教师的教学中可以引入一些与实际生活相关的内容，让学生首先了解到信息技术对于人们生活的影响，这样学生会对信息技术产生好奇心，在学习过程中就能够将好奇心转化为学习动力，从而不断自我探索相关信息知识。
三、构建信息技术高效课堂的有效策略
为了构建高效的信息技术课堂教学首先应当为学生提供良好的教学氛围，教学氛围对于学生的学习效率有较大提升，则能够有效推进学生的学习效率，学生主动参与到教学活动中。传统教学中教师往往采用单一的教学方法，学生对于单一的教学模式时间久了有可能会感到无趣，所以教师必须要利用创新思维使用更多的教学方式，吸引学生的注意力，并且有意识地培养学生的自主学习能力，这样不仅能够培养学生的思维，还能够不断促进教师的教学模式得到改善，充分体现以学生为主的课堂教学。
第二采用小組式与竞争式教学，在信息技术课堂教学中，教师可以首先在班级内划分学习小组，让小组内部人员通过充分的探讨来完成教学任务。小组教学模式主要能够促使每一个学生都真正参与到教学活动中，在小组内部能够有效完成教学任务，保证每一个学生都能够通过小组学习的方式学到信息技术。
最后教师需要在教学过程中多设置一些实践环节，信息技术课程对于其他的学科来说对于学生的实践能力要求更高，学以致用才是当前教学的最终目标，教师的教学中需要留给学生更多的实践机会，让学生利用计算机能够做出相关文件，例如运用计算机做出自己的课程表，或者利用计算的绘图软件画一幅画，这样学生就能够在实践中不断加强理论知识的理解，为学生未来的学习发展打下良好的基础。
四、结束语
综合来说，在当前初中教学中信息技术教学，对于学生的发展具有至关重要的作用。所以教师必须改变对于信息技术课堂的认知，灵活的利用教学手段来提高学生的学习效率，努力构建高效的课堂教学，培养更加出色的综合性人才。
参考文献：
[1]董林艳.信息技术背景下初中化学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：94.