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◆摘 要：中职学校作为我国人才培养的重要战略阵地，随着国家素质教育进程的不断推进，体育课程教学在其教育中的地位逐渐得到提高，学生的体育素养提升越发受到重视。因此本篇文章就此角度出发，探索中职体育教学中竞技项目的应用，促进提高中职体育教学的质量与效率，保障人才培养的高品质，从而促进充分满足社会用人需求。
◆关键词：中职;体育教学;竞技项目
所谓的竞技项目其实就是指具有比赛性质的体育运动项目，比如田径、体操、球类运动等，这些内容不仅是竞技比赛项目，同时也是我国教育教学中体育科目教学的重要组成部分。对于中职的人才培养来说，体育教学中良好地应用竞技项目有助于提高学生的社会适应力和综合实践能力，以及促进培养其规则意识与竞争精神，在一定程度上保障中职人才培养的优质性。
一、当前中职体育教学中运用竞技项目状况分析
（一）教师教育理念陈旧
对于中职人才培养来说，体育课程教学的目的在于提高学生的身体素养，保障其在校学习期间的身心健康发展。也正因如此，大多数中职体育教师的教学重点都出现了偏差，不仅将主要精力放在了学生的身体素质强化上，对于竞技项目在教学中的应用也失去了专业性，竞技项目教学一度沦为强身健体的工具，导致学生并没有得到有效的竞争精神与规则意识培养，并直接影响了其自身综合素养的提升。教师作为教育的先行者与实践者，如果其教育理念不能与时俱进地革新，那么學生所受到的教育就不是完整的和全面的。
（二）教学形式单一
就目前的中职体育教学来看，教学形式单一可谓是一个最明显的问题。大多数中职体育课程教学的开展都较为随意，基本上是以教师的示范教学为主，结束示范教学之后就是学生的自主练习和自由活动，然后一节课就这么过去了，这不仅直接影响了体育教学的质量和效率，还导致学生的体育素养几乎没有提升，竞技项目在其中的应用更是毫无价值。与此同时，单一、刻板的体育教学让学生的学习兴趣一降再降，直至最后失去体育训练积极性并影响教学推进。
二、竞技项目在中职体育教学中运用的原则
（一）有效性原则
任何阶段、任何形式教学的开展都必须要保证教育教学的原本价值与意义，这对于中职人才培养而言同样重要，因此竞技项目在中职体育教学中的运用需要遵循有效性原则。首先，这一原则可以保障体育课程教育教学本质不变，确保学生体育项目学习与训练的有效性;其次，这一原则有助于促进竞技项目教学与体育教育有机融合，保障竞技项目运用下的中职体育教学保持高效性，从而促进增强体育课程的教育教学效果。
（二）素质教育原则
素质教育是我国一直以来教育教学的核心指导思想，同时也是国家人才培养的终极目标，所以说竞技项目在中职体育教学中的运用，遵循素质教育原则乃是潜移默化中的必经之路。这一原则可以确保中职体育教学的开展充分迎合国家素质教育思想，确保学生发展的全面提升，同时还能保障竞技项目在体育教学中应用融合素质教育理念，推动中职的体育教学可以更好地增强学生综合素养，从而在一定程度上提高中职人才培养的品质。
三、竞技项目在中职体育教学中运用的有效对策
（一）深入了解学生群体
教师是教育教学的客体学生才是主体，因此中职体育教学中运用竞技项目要充分尊重学生的主体性地位，深入了解学生群体的成长发展特性与个性化发展差异，才能保障教育教学开展的有效性。中职的学生与普通高校的学生有一定的不同，教师应该在教学进程中多多与学生进行沟通，以促进掌握他们的兴趣爱好、能力范围等信息，从而为竞技项目在体育教学中的应用提供可靠根据与支撑，保障竞技项目体育教学的有效价值。
（二）多元化发展教学方式
多元化发展教学方式有助于丰富体育教学的内容和形式，为竞技项目在体育教学中的应用提供合适的契机，并且不同的教学方式可以增加体育教学的趣味性，在一定程度上提高学生的学习积极性。比如应用游戏教学法，将篮球、田径、乒乓球教学等利用游戏的形式进行串联教学，把班级内的学生平均分成四个小组，每一小组划分成四个游戏环节负责人，然后在环环相扣的游戏中让学生们学习竞技项目和获得体育训练。这样寓教于乐的体育课，不仅可以激发学生的学习积极性，更是直接推动了竞技项目在体育中的运用。
（三）适当地拓展教学活动
适当地拓展教学活动有助于增强学生的实践能力，促进提高学生的社会适应性。对于中职而言，运用竞技项目的体育教学可以适当地开展一些比赛，将同学们在体育课程中学习的项目以竞赛的形式进行展示，并通过设置奖项的形式提高学生的参与积极性，从而增强竞技项目在体育教学中的价值，让学生们的体育学习成果可以有的放矢。竞技比赛中获胜的同学还能提高其自信心，这对于今后步入社会工作的他们来说既有一定的现实意义。
四、结语
综上所述，中职体育教学中运用竞技项目是必不可少的教育内容，也是促进提高中职人才培养质量与效率的有效途径。深入了解学生群体、多元化发展教学方式、适当地拓展教学活动等可有效促进体育教学应用竞技项目，由此一来可以更好地培养学生的规则意识与竞争精神，促进增强其社会适应能力与实践能力，进而确保学生走出校园更好地适应工作和社会发展。
参考文献
[1]王俊文.竞技项目在中职体育教学中的运用研究[J].成才之路，2016（08）：49.
[2]孟凡杰.浅析中职教育中竞技项目和现代流行的项目的开展[J].科技创新导报，2015（1222）：254+256.
[3]杨有实.中职体育教学引入少数民族竞技体育项目探讨[J].广西教育，2016（02）：162-163.
本文系广州市增城区教育科学规划课题《利用竞技体育教学提高中职学生运动参与的研究》（课题编号：zc2019046）阶段研究成果。
◆关键词：中职;体育教学;竞技项目
所谓的竞技项目其实就是指具有比赛性质的体育运动项目，比如田径、体操、球类运动等，这些内容不仅是竞技比赛项目，同时也是我国教育教学中体育科目教学的重要组成部分。对于中职的人才培养来说，体育教学中良好地应用竞技项目有助于提高学生的社会适应力和综合实践能力，以及促进培养其规则意识与竞争精神，在一定程度上保障中职人才培养的优质性。
一、当前中职体育教学中运用竞技项目状况分析
（一）教师教育理念陈旧
对于中职人才培养来说，体育课程教学的目的在于提高学生的身体素养，保障其在校学习期间的身心健康发展。也正因如此，大多数中职体育教师的教学重点都出现了偏差，不仅将主要精力放在了学生的身体素质强化上，对于竞技项目在教学中的应用也失去了专业性，竞技项目教学一度沦为强身健体的工具，导致学生并没有得到有效的竞争精神与规则意识培养，并直接影响了其自身综合素养的提升。教师作为教育的先行者与实践者，如果其教育理念不能与时俱进地革新，那么學生所受到的教育就不是完整的和全面的。
（二）教学形式单一
就目前的中职体育教学来看，教学形式单一可谓是一个最明显的问题。大多数中职体育课程教学的开展都较为随意，基本上是以教师的示范教学为主，结束示范教学之后就是学生的自主练习和自由活动，然后一节课就这么过去了，这不仅直接影响了体育教学的质量和效率，还导致学生的体育素养几乎没有提升，竞技项目在其中的应用更是毫无价值。与此同时，单一、刻板的体育教学让学生的学习兴趣一降再降，直至最后失去体育训练积极性并影响教学推进。
二、竞技项目在中职体育教学中运用的原则
（一）有效性原则
任何阶段、任何形式教学的开展都必须要保证教育教学的原本价值与意义，这对于中职人才培养而言同样重要，因此竞技项目在中职体育教学中的运用需要遵循有效性原则。首先，这一原则可以保障体育课程教育教学本质不变，确保学生体育项目学习与训练的有效性;其次，这一原则有助于促进竞技项目教学与体育教育有机融合，保障竞技项目运用下的中职体育教学保持高效性，从而促进增强体育课程的教育教学效果。
（二）素质教育原则
素质教育是我国一直以来教育教学的核心指导思想，同时也是国家人才培养的终极目标，所以说竞技项目在中职体育教学中的运用，遵循素质教育原则乃是潜移默化中的必经之路。这一原则可以确保中职体育教学的开展充分迎合国家素质教育思想，确保学生发展的全面提升，同时还能保障竞技项目在体育教学中应用融合素质教育理念，推动中职的体育教学可以更好地增强学生综合素养，从而在一定程度上提高中职人才培养的品质。
三、竞技项目在中职体育教学中运用的有效对策
（一）深入了解学生群体
教师是教育教学的客体学生才是主体，因此中职体育教学中运用竞技项目要充分尊重学生的主体性地位，深入了解学生群体的成长发展特性与个性化发展差异，才能保障教育教学开展的有效性。中职的学生与普通高校的学生有一定的不同，教师应该在教学进程中多多与学生进行沟通，以促进掌握他们的兴趣爱好、能力范围等信息，从而为竞技项目在体育教学中的应用提供可靠根据与支撑，保障竞技项目体育教学的有效价值。
（二）多元化发展教学方式
多元化发展教学方式有助于丰富体育教学的内容和形式，为竞技项目在体育教学中的应用提供合适的契机，并且不同的教学方式可以增加体育教学的趣味性，在一定程度上提高学生的学习积极性。比如应用游戏教学法，将篮球、田径、乒乓球教学等利用游戏的形式进行串联教学，把班级内的学生平均分成四个小组，每一小组划分成四个游戏环节负责人，然后在环环相扣的游戏中让学生们学习竞技项目和获得体育训练。这样寓教于乐的体育课，不仅可以激发学生的学习积极性，更是直接推动了竞技项目在体育中的运用。
（三）适当地拓展教学活动
适当地拓展教学活动有助于增强学生的实践能力，促进提高学生的社会适应性。对于中职而言，运用竞技项目的体育教学可以适当地开展一些比赛，将同学们在体育课程中学习的项目以竞赛的形式进行展示，并通过设置奖项的形式提高学生的参与积极性，从而增强竞技项目在体育教学中的价值，让学生们的体育学习成果可以有的放矢。竞技比赛中获胜的同学还能提高其自信心，这对于今后步入社会工作的他们来说既有一定的现实意义。
四、结语
综上所述，中职体育教学中运用竞技项目是必不可少的教育内容，也是促进提高中职人才培养质量与效率的有效途径。深入了解学生群体、多元化发展教学方式、适当地拓展教学活动等可有效促进体育教学应用竞技项目，由此一来可以更好地培养学生的规则意识与竞争精神，促进增强其社会适应能力与实践能力，进而确保学生走出校园更好地适应工作和社会发展。
参考文献
[1]王俊文.竞技项目在中职体育教学中的运用研究[J].成才之路，2016（08）：49.
[2]孟凡杰.浅析中职教育中竞技项目和现代流行的项目的开展[J].科技创新导报，2015（1222）：254+256.
[3]杨有实.中职体育教学引入少数民族竞技体育项目探讨[J].广西教育，2016（02）：162-163.
本文系广州市增城区教育科学规划课题《利用竞技体育教学提高中职学生运动参与的研究》（课题编号：zc2019046）阶段研究成果。