教师是学生的引领者，学生所学的大多知识都是来自于学校。小学生听老师的话，教师在课堂上所教授的知识、布置的任务，学生都会认真完成。而小学教师队伍的年轻化，使学生更容易接受到新观念、新方法方面的教育。
　　信息技术在教学中对于教师来说，能够部分取代黑板、粉笔等传统教学工具，并能帮助教师和学生处理多种事务性工作，提高了教学效率。作为备课工具，运用信息技术可进行材料编辑、情报检索、文字处理以及教学资源管理的收集及剪辑等工作。
　　那么，小学生对于课堂上使用信息手段到底持什么样的态度呢?通过调查发现：大多数学生非常喜欢教师在教学过程中使用信息技术。信息技术在教学中的使用，使得课堂教学气氛更加活跃。书本知识可以用有趣的动画表示学生没去过地方、没见过的景物，教师可以利用图片、视频等多媒体手段进行展示，学生学到的东西显然更多。因此，学生都非常喜欢老师使用信息技术进行教学。但是，也有一小部分学生表示，有没有都无所谓。通过谈话笔者了解到，在这一部分学生看来，虽然计算机展示的东西很有趣，但是考试的时候，这些都不考，以前没有使用计算机也一样考出了好成绩，所以，他们认为信息技术在课堂上使用只是使教学过程变得有趣了，没有实际意义。
　　教师在课堂上使用信息技术只是为了使教学过程变得有趣吗？不是的，信息技术拥有强大可靠的存储能力、快速精确的处理能力、重复而又多变的工作方式以及生动形象地呈现信息的能力。它有灵活的人机交互的特点，可以像一位知识渊博、反应迅速、诲人不倦的辅导者一样，为学生提供更加有针对性的服务，满足不同层次学生的需要。“计算机辅助教学是信息技术应用于教育的一种传统形式。使用计算机辅助教学，可向学生传授新知识、新技能，帮助学生掌握和巩固所学知识与技能，启发并促进学生发现客观事物的普遍规律，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。”目前，交互式多媒体，将各种媒体资料相连，使以往以文本图形为基础的计算机辅助教学变得更有吸引力。
　　由此可见，信息技术不仅活跃了课堂气氛，而且大大地提高了学生学习的积极性、主动性，使教师教授知识的方法更多样，学生知识掌握得也更扎实。信息技术作为人类至今所拥有的功能最齐全的一种工具，可以进行如文字处理、制作电子表格、数据管理以及作为出版中心、通信助手等各种工作。
　　（作者单位 重庆市万州区走马中心小学）