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【摘要】微课技术的运用给传统的课堂教学带来了一定的冲击，同时也是传统教学模式进行变革的一种契机，微课其实际上是一种在线学习与教学的资源课程，其一经运用便得到了广大师生的认可，特别是在英语这门学科中的应用，不但方便了学生的课前预习还对学生的课后辅导有着相当大的作用，本文通过对小学英语课程的教学理解，分析其微课程在小学英语教学中的具体应用。
【关键词】小学英语 微课教学 应用探究
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0114-01
微课是一种以视频为载体，以教学中的某一个知识点为中心的教师教学的微型课程资源，这种视频一般时间大约控制在十分钟左右，并且其中的知识点比较集中化，整段视频的讲解始终围绕着一个知识点详细的讲解，这种教学方式在中学英语教学中的运用，不仅可以弥补由于资源不足的问题导致其教学范围的局限，更重要的是学生可以根据这种方式进行自主学习，使得学习不再吃力，提高学生的學习兴趣，从而提高学习的效果。
一、新课程的预习中微课的运用
在小学英语教学中微课程教学的运用有益之处主要表现在学生与老师两个方面，对于学生来说微课教学的运用有利于学生课前预习，使得学生的学习压力的减少，另一方面微课教学有利于教师构建教学体系，拓展教学知识，下文通过这两个方面对微课教学的應用进行阐述。
学英语这门学科的教学中，存在着一种普遍的现象，那就是学生对于英语这门课程的兴趣不高，学习完全依靠教师课堂上的讲解，在课下的自主学习中几乎没有很明显的体现，而英语这门学科需要课上课下相结合的学习方式，特别是在课前的预习，对章节知识点的接收能力是非常有效的，但是微课教学的运用，可以将学生的课前预习更加的方便。比如在学生进行“Happy birthday！”这一章节的学习时，首先学生要对着一章节进行预习必须要明白这代表着什么意思，通过微课程的讲解，明白意思是“生日快乐”，而课文中有一个知识点，可以用视频的方式让学生进行预习，如：：one， two， three， four， five， six， seven， eight， nine， ten这十个数字的英文单词，这个知识点不仅仅是对于这一章节而言，在以后的英语学习中也会遇到，而学生在对这部分进行记忆的同时难免会遇到一些困难，所以在学习时可以运用微视频的方法进行复习，以免学生的记忆周期中断。
二、课后知识拓展中的微课教学的运用
微课程教学除了在学生的课前预习之外对学生的课后复习也有着很大的作用，尤其针对一些传统的小学英语教学来说，在英语这门课程的学习过程当中最主要的是依赖教材课本中的知识点，这与学校的教学资源以及教师的整体教学素质有着很大的关系，所以在小学英语的学习当中仅仅依靠教材中知识的学习是不足以提高英语素养的，所以在课下进行巩固训练是英语学习中很有必要的一个环节，而微课教学可以通过网络视频的形式将各类名校教师的讲学内容呈现在学生的面前，让学生在课后的知识拓展中，其接触的知识面更加的宽阔。比如在学生进行“can I help you？”这一章节的学习时，这一章节真正的目的不仅仅是让学生学会这一个语句，而是要将很多语句用这种句式来运用，比如“May I help you？”、“What can I do for you？”学生往往会对这个知识点产生疑惑，而对预习造成困扰，但是微课程就可以对学生这一类相同的意思不同句式的两种表达方式的理解，并且将其中的具体意义的区别区分开，让学生预习真正达到初步理解的目的，并且也可以举例。这对于学生课后学习的知识拓展很有帮助，最主要的是学生可以通过不同教师的讲解对知识点进行学习。
三、结语
总而言之，在小学英语课堂当中进行微课程教学的融入，不仅可以激发学生对于英语这门学科的学习兴趣，还可以拓展小学英语教学的教学资源，在学习上给了学生充足的学习空间，在学生上课没有听懂的知识点，课下也能通过微课程来进行理解，同时有助于锻炼学生的自主学习能力，所以教师在进行教学方式的改革时一定要将微课程教学放在改革的范围之内，充分重视其对于学生学习的有益之处，同时也要认识到微课程教学的弊端，不断的创新研发，更好的将微课程教学融入到小学英语的课堂中。
参考文献：
[1]朱金阳.新课改背景下加强小学英语微课教学有效性策略探讨[J].校园英语（中旬），2016，（2）：178-178.
[2]金作霞.在小学英语教学中运用微课的思考——以青藏铁路花园学校小学英语微课教学为例[J].西部素质教育，2015，（16）：108-108.
【关键词】小学英语 微课教学 应用探究
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0114-01
微课是一种以视频为载体，以教学中的某一个知识点为中心的教师教学的微型课程资源，这种视频一般时间大约控制在十分钟左右，并且其中的知识点比较集中化，整段视频的讲解始终围绕着一个知识点详细的讲解，这种教学方式在中学英语教学中的运用，不仅可以弥补由于资源不足的问题导致其教学范围的局限，更重要的是学生可以根据这种方式进行自主学习，使得学习不再吃力，提高学生的學习兴趣，从而提高学习的效果。
一、新课程的预习中微课的运用
在小学英语教学中微课程教学的运用有益之处主要表现在学生与老师两个方面，对于学生来说微课教学的运用有利于学生课前预习，使得学生的学习压力的减少，另一方面微课教学有利于教师构建教学体系，拓展教学知识，下文通过这两个方面对微课教学的應用进行阐述。
学英语这门学科的教学中，存在着一种普遍的现象，那就是学生对于英语这门课程的兴趣不高，学习完全依靠教师课堂上的讲解，在课下的自主学习中几乎没有很明显的体现，而英语这门学科需要课上课下相结合的学习方式，特别是在课前的预习，对章节知识点的接收能力是非常有效的，但是微课教学的运用，可以将学生的课前预习更加的方便。比如在学生进行“Happy birthday！”这一章节的学习时，首先学生要对着一章节进行预习必须要明白这代表着什么意思，通过微课程的讲解，明白意思是“生日快乐”，而课文中有一个知识点，可以用视频的方式让学生进行预习，如：：one， two， three， four， five， six， seven， eight， nine， ten这十个数字的英文单词，这个知识点不仅仅是对于这一章节而言，在以后的英语学习中也会遇到，而学生在对这部分进行记忆的同时难免会遇到一些困难，所以在学习时可以运用微视频的方法进行复习，以免学生的记忆周期中断。
二、课后知识拓展中的微课教学的运用
微课程教学除了在学生的课前预习之外对学生的课后复习也有着很大的作用，尤其针对一些传统的小学英语教学来说，在英语这门课程的学习过程当中最主要的是依赖教材课本中的知识点，这与学校的教学资源以及教师的整体教学素质有着很大的关系，所以在小学英语的学习当中仅仅依靠教材中知识的学习是不足以提高英语素养的，所以在课下进行巩固训练是英语学习中很有必要的一个环节，而微课教学可以通过网络视频的形式将各类名校教师的讲学内容呈现在学生的面前，让学生在课后的知识拓展中，其接触的知识面更加的宽阔。比如在学生进行“can I help you？”这一章节的学习时，这一章节真正的目的不仅仅是让学生学会这一个语句，而是要将很多语句用这种句式来运用，比如“May I help you？”、“What can I do for you？”学生往往会对这个知识点产生疑惑，而对预习造成困扰，但是微课程就可以对学生这一类相同的意思不同句式的两种表达方式的理解，并且将其中的具体意义的区别区分开，让学生预习真正达到初步理解的目的，并且也可以举例。这对于学生课后学习的知识拓展很有帮助，最主要的是学生可以通过不同教师的讲解对知识点进行学习。
三、结语
总而言之，在小学英语课堂当中进行微课程教学的融入，不仅可以激发学生对于英语这门学科的学习兴趣，还可以拓展小学英语教学的教学资源，在学习上给了学生充足的学习空间，在学生上课没有听懂的知识点，课下也能通过微课程来进行理解，同时有助于锻炼学生的自主学习能力，所以教师在进行教学方式的改革时一定要将微课程教学放在改革的范围之内，充分重视其对于学生学习的有益之处，同时也要认识到微课程教学的弊端，不断的创新研发，更好的将微课程教学融入到小学英语的课堂中。
参考文献：
[1]朱金阳.新课改背景下加强小学英语微课教学有效性策略探讨[J].校园英语（中旬），2016，（2）：178-178.
[2]金作霞.在小学英语教学中运用微课的思考——以青藏铁路花园学校小学英语微课教学为例[J].西部素质教育，2015，（16）：108-108.