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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘要 本文以烟台市福山区两所高中的体育课开展现状为调查对象，通过对其开展现状全方位的调查，并采用访问调查法、文献资料法、问卷调查法、综合分析法等方法，获取实际资料信息进行分析，找出现阶段烟台市福山区高中体育课的开展中存在的诸如硬件器材，师资配备不足，评价制度不合理等问题，并对产生这些问题的原因进行分析。
关键词 高中 体育课 边缘化
“边缘化”是一个社会学的概念，边缘化就是指处于远离核心层的边沿地带，高中体育课边缘化是指高中体育课在学校教育中没有发挥应有的作用，体育课的教学地位被边缘化。长期以来在我国的高中体育教育中一直以竞技运动作为教材体系，与国外高中体育课相比，我国体育教学课程内容上主要以运动形态及其功能为主要目标，形成了以运动竞赛为中心课程的高中体育课编排体系，结果造成了现在高中体育课中更多的竞技类内容，少量的体育理论内容以及健身内容，可有可无的休闲内容，造成了学生无法真正的把在体育课中学习到的内容融入自己的日常生活。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文对烟台市福山区两所高中体育课开展情况为研究对象，调查福山一中及烟台市格迈纳尔中学体育课开展现状。随机抽取了两所高中高一至高三各1个教学班共6个班300名学生进行问卷调查，其中男生162人，女生138人。对格迈纳尔中学6名体育教师进行了调查访问，教师均为男性教师。
（二）研究方法
1.问卷调查法。利用2012年2月13日至17日共5天利用学生外堂体育课时间，在福山一中和烟台市格迈纳尔中学发放问卷300份，回收295份，回收率为98.33%，有效问卷290份，有效回收率为96.67%。
2.访问调查法。对格迈纳尔中学高中部体育教研室的老师中随机选出6名体育教师进行访问调查，6名教师均为男性。
3.文献资料法。通过登录辽宁师范大学网上图书馆学术期刊网中的体育类核心期刊进行下载，共下载30篇相关文献，并筛选其中的20篇文献打印备用。
4.数理统计法。对本文撰写过程中所得到的数据利用Microsoft Excel软件进行数据综合分析，得出相关数据。并对教师访谈中的问题及回复进行整理，得出结论。并利用数据资料分析得出相关的对策与方案。
二、烟台市福山区高中体育课开展现状
开设体育课是体育教学的前提。通过问卷调查，有32%的学生认为自己的体育课学习被影响，在影响因素中，体育课被占用情况的主要原因集中于天气情况占22.6%，考试占用占29.0%，其他学科占用占34.4%，缺乏体育器材占9.6%。天气恶劣为外界不可抗拒因素，因此，体育课的占用情况主要就是由于其他学科占用体育课堂的教学时间。
三、影响福山区高中体育课边缘化的原因
（一）升学制度的限制。我国于1977年恢复了高考选拔制度，升学率一直以来作为衡量学生及学校的成功与否的标准，这就是所谓的“应试教育”，作为学校体育的组成部分，体育却基本与高考无缘，体育长期以来对高考分数没有关联，作为为高考而奋斗的高中生以及家长来说，体育课不可避免的要受到打压，这也是造成现阶段高中体育课边缘化的最主要原因之一。
（二）体育课本身特点。体育课的边缘化现象与其自身的特点也有着一定联系，体育课不同于其他学科，体育课的教学大多在室外进行，风吹日晒，受天气影响较大。体育课教学是体力与脑力相结合的教学过程，体育课的教学中不可避免的会出现身体对抗，危险性较普通课程要大，对于体育教师的要求也较高。
（三）体育场地器材相关问题。针对福山区两所高中体育场地器材设施数量及种类进行现场调查，两所高中各有综合体育馆一所，室外400米跑道一条，室外篮球场福山一中为10个，格迈纳尔中学为5个。在对福山区第一中学及烟台市格邁纳尔中学的现场调查中发现此两所学校的体育硬件器材设施不足。福山区两所高中虽然体育器材硬件设施较为全面，但数量不足。
（四）体育师资情况。对福山区两所高中的体育教师进行调查研究发现，该区高中体育教师共22名其中本科及本科以上学历共有14名，占63.6%。女教师2名。体育教师占总教师人数9.3%。
四、结论
（一）福山区高中体育课在学校教育中的教学地位不高，没有得到学校相关教师及领导的足够重视。学校教师们对于体育课的认识程度有限，关注程度普遍不高。
（二）福山区高中体育课的评价方法为单一的体育成绩评价，例如单一的使用百米成绩，跳远成绩为评分标准。这种评价方法较为死板。
（三）福山区两所高中的体育场地设施较为全面但应对日常体育教学时仍有些力不从心。福山区两所高中缺乏相应的专业体育教学器材。
（四）福山区两所高中共有学生7500名，体育教师共22人，教师与学生比例约为1：340左右，与《学校体育工作条例》中提倡的1：270有一定差距且教师学历构成不合理。
参考文献：
[1] 吴浩，王欣.我国中学体育课的现实缺失及对策[J].武汉体育学院学报.2010.7（2）.
[2] 胡庆山.新课改背景下家长及社区成员参与体育课实施研究[J].北京体育大学学报.
[3] 李凌姝，季浏，汪晓赞.新课程改革下中学体育教师能力的培养[J].南京体育学院学报.2010.10（5）.
[4] 朱书祥，张玉兰.阳光体育背景下高校体育教师的角色扮演[J].南京体育学院学报.2010（8）.
[5] 朱伟强，潘海波.论体育课目标[J].山东体育学院学报.2008（6）.
[6] 徐成宏.浅析体育教育在素质教育中的作用[J].科教导刊.2010.9（33）.
[7] 张涛.中学体育教学过程管理的研究[J].体育世界.学术.2010（9）.
摘要 本文以烟台市福山区两所高中的体育课开展现状为调查对象，通过对其开展现状全方位的调查，并采用访问调查法、文献资料法、问卷调查法、综合分析法等方法，获取实际资料信息进行分析，找出现阶段烟台市福山区高中体育课的开展中存在的诸如硬件器材，师资配备不足，评价制度不合理等问题，并对产生这些问题的原因进行分析。
关键词 高中 体育课 边缘化
“边缘化”是一个社会学的概念，边缘化就是指处于远离核心层的边沿地带，高中体育课边缘化是指高中体育课在学校教育中没有发挥应有的作用，体育课的教学地位被边缘化。长期以来在我国的高中体育教育中一直以竞技运动作为教材体系，与国外高中体育课相比，我国体育教学课程内容上主要以运动形态及其功能为主要目标，形成了以运动竞赛为中心课程的高中体育课编排体系，结果造成了现在高中体育课中更多的竞技类内容，少量的体育理论内容以及健身内容，可有可无的休闲内容，造成了学生无法真正的把在体育课中学习到的内容融入自己的日常生活。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文对烟台市福山区两所高中体育课开展情况为研究对象，调查福山一中及烟台市格迈纳尔中学体育课开展现状。随机抽取了两所高中高一至高三各1个教学班共6个班300名学生进行问卷调查，其中男生162人，女生138人。对格迈纳尔中学6名体育教师进行了调查访问，教师均为男性教师。
（二）研究方法
1.问卷调查法。利用2012年2月13日至17日共5天利用学生外堂体育课时间，在福山一中和烟台市格迈纳尔中学发放问卷300份，回收295份，回收率为98.33%，有效问卷290份，有效回收率为96.67%。
2.访问调查法。对格迈纳尔中学高中部体育教研室的老师中随机选出6名体育教师进行访问调查，6名教师均为男性。
3.文献资料法。通过登录辽宁师范大学网上图书馆学术期刊网中的体育类核心期刊进行下载，共下载30篇相关文献，并筛选其中的20篇文献打印备用。
4.数理统计法。对本文撰写过程中所得到的数据利用Microsoft Excel软件进行数据综合分析，得出相关数据。并对教师访谈中的问题及回复进行整理，得出结论。并利用数据资料分析得出相关的对策与方案。
二、烟台市福山区高中体育课开展现状
开设体育课是体育教学的前提。通过问卷调查，有32%的学生认为自己的体育课学习被影响，在影响因素中，体育课被占用情况的主要原因集中于天气情况占22.6%，考试占用占29.0%，其他学科占用占34.4%，缺乏体育器材占9.6%。天气恶劣为外界不可抗拒因素，因此，体育课的占用情况主要就是由于其他学科占用体育课堂的教学时间。
三、影响福山区高中体育课边缘化的原因
（一）升学制度的限制。我国于1977年恢复了高考选拔制度，升学率一直以来作为衡量学生及学校的成功与否的标准，这就是所谓的“应试教育”，作为学校体育的组成部分，体育却基本与高考无缘，体育长期以来对高考分数没有关联，作为为高考而奋斗的高中生以及家长来说，体育课不可避免的要受到打压，这也是造成现阶段高中体育课边缘化的最主要原因之一。
（二）体育课本身特点。体育课的边缘化现象与其自身的特点也有着一定联系，体育课不同于其他学科，体育课的教学大多在室外进行，风吹日晒，受天气影响较大。体育课教学是体力与脑力相结合的教学过程，体育课的教学中不可避免的会出现身体对抗，危险性较普通课程要大，对于体育教师的要求也较高。
（三）体育场地器材相关问题。针对福山区两所高中体育场地器材设施数量及种类进行现场调查，两所高中各有综合体育馆一所，室外400米跑道一条，室外篮球场福山一中为10个，格迈纳尔中学为5个。在对福山区第一中学及烟台市格邁纳尔中学的现场调查中发现此两所学校的体育硬件器材设施不足。福山区两所高中虽然体育器材硬件设施较为全面，但数量不足。
（四）体育师资情况。对福山区两所高中的体育教师进行调查研究发现，该区高中体育教师共22名其中本科及本科以上学历共有14名，占63.6%。女教师2名。体育教师占总教师人数9.3%。
四、结论
（一）福山区高中体育课在学校教育中的教学地位不高，没有得到学校相关教师及领导的足够重视。学校教师们对于体育课的认识程度有限，关注程度普遍不高。
（二）福山区高中体育课的评价方法为单一的体育成绩评价，例如单一的使用百米成绩，跳远成绩为评分标准。这种评价方法较为死板。
（三）福山区两所高中的体育场地设施较为全面但应对日常体育教学时仍有些力不从心。福山区两所高中缺乏相应的专业体育教学器材。
（四）福山区两所高中共有学生7500名，体育教师共22人，教师与学生比例约为1：340左右，与《学校体育工作条例》中提倡的1：270有一定差距且教师学历构成不合理。
参考文献：
[1] 吴浩，王欣.我国中学体育课的现实缺失及对策[J].武汉体育学院学报.2010.7（2）.
[2] 胡庆山.新课改背景下家长及社区成员参与体育课实施研究[J].北京体育大学学报.
[3] 李凌姝，季浏，汪晓赞.新课程改革下中学体育教师能力的培养[J].南京体育学院学报.2010.10（5）.
[4] 朱书祥，张玉兰.阳光体育背景下高校体育教师的角色扮演[J].南京体育学院学报.2010（8）.
[5] 朱伟强，潘海波.论体育课目标[J].山东体育学院学报.2008（6）.
[6] 徐成宏.浅析体育教育在素质教育中的作用[J].科教导刊.2010.9（33）.
[7] 张涛.中学体育教学过程管理的研究[J].体育世界.学术.2010（9）.