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摘 要：小学数学课堂教学模式中，有一种很好的教学方式即小组合作交流。这种方式提高了学生的积极性，融洽了课堂的教学氛围，从而使教学达到高效。在教师精心创设的情境下，学生们广泛参与其中，深入了解课堂所学知识，最终达到学习目的，完全掌握教师所教知识，综合素质得以全面培养与提高。
关键词：小学教学；高效课堂；效率
教师通过课堂传授知识，学生通过课堂接受知识。所以课堂教学对学生及教师来说，是非常值得重视和深思的。要实现高效课堂，不仅仅要注重知识的传授，还要注重学生学习知识的方法。常言道：“授之以鱼不如授之以渔。”那么，在追求高效课堂的大背景下，如何实现课堂教学的高效率呢？
1.充分的课前准备是教师的首要任务
各年龄阶段的学生有着不同的学习目标。针对学生不同年龄段的身心特点，新课标对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先就是定位。难易适中是不同阶段的教学目标的定位标准。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，从而丧失了信心，对篮球失去兴趣；而如果篮筐太低了学生就会轻而易举地灌进篮筐，没有挑战性，当然也就没有战胜困难的喜悦心情，也会对篮球失去兴趣。所以说，教学目标不可太高亦不可太低，要切身贴合相应的年龄阶段。其次就是三维目的的统一，即好、中、差三个阶段的教学目的不可矛盾，要因材施教，也要因人而异。教师在制订教学目标的时候，要充分考虑全体学生，不可侧重于单方面，这样易造成学生的两极分化。所以教学目标要针对不同层次的学生分别制订，不可一概而论，这样才能达到教学的高效。
2.学生良好的倾听习惯需要培养
课堂教学不仅要踊跃发言，也要认真倾听。当教师和同学发表言论时，其他学生便要仔细聆听。高效的课堂教学要“闹”与“静”相结合，只有在倾听时，才能把外界的话通过思考和情感进入到自己的脑里。倾听是双向的，是两方都要做到的，否则交流就会有障碍。教师要倾听学生的发言，明白学生的话，知道学生了解知识的程度。就像是和学生一起练习棒球投球一样，接住学生投掷过来的球，要找准他的方向和位置，以及他的投掷方法，从而在这个过程当中发现学生的问题并加以指导。而学生倾听老师的话也是一样的道理，彼此了解和学习是高效学习的重要途径。
3.因材施教，因人而异
（1）了解学生自身性格。在教学中要注重教学方式的创新，经常开展一些竞争赛，让学生在比赛中培养竞争意识，提高学习兴趣，能动性地积极努力。学生一般都喜欢听到老师和同学对自己的肯定，教师在比赛中要不忘鼓励学生。
（2）新知识建立在旧知识的基础之上。学生们的学习是递进式的，新知识都是在旧知识上不断发展而形成的。教师在传授知识的过程中，要引导学生复习已学的知识，也要教授学生新的知识。学生在接受知识时，运用已学的知识来学习新的知识，可以更容易接受。把新知识建立在旧知识的基础之上，提高了课堂教学的容量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。
4.反思教学并对其进行优化
（1）课前导入，出示目标。好的学习过程要有一个好的开头，课堂教学上引人入胜的导入，可以增加学生学习知识的兴趣，消除学生对知识的乏味感，唤醒学生的求知欲。所以，课堂教学的开始至关重要。一曲优美的歌、一段有趣的话等都可以作为一节课的导入，只要能提高学生的兴趣，激发学生的学习动机，就能提高课堂效率。
（2）设置提纲，引导自学。新课标要求学生学会自学，有自主能动性。教师要做好课前引导作用，利用提纲来教会学生如何自学。例如提问式引导：本篇的主要内容是什么？中心思想是什么？等等。让学生自学自答，教师只起引导作用。这种方式的学习，要通过一定方式来促进学生，比如竞赛、小组讨论等。
（3）小组讨论，合作探究。学生间相互沟通、交流，共同合作完成学习任务，不仅能使他们的学习素养得到提升，而且更能使他们的修养得到提高。社会就是一个需要合作的地方，在学校就要培养学生们的合作意识和能力，这样他们进入社会后才能更好地融入其中。
5.善于运用信息技术手段
在高科技遍布全球的时代，教师要抓紧学习，紧跟时代步伐，学会运用多媒体来进行教学。教学中充分利用多媒体的独特视听影音效果，更能直接形象地传达给学生轻松愉悦的心情和氛围。教师可以依据学生的兴趣，再结合所学的知识，运用多媒体来设计吸引学生的导入，将学生引入到教学情境中去，从而引导学生思考，产生学习新知识的兴趣。兴趣是最好的老师。教学中，恰当合理地尝试运用电教手段来吸引学生，增强教学的直观性，吸引学生的注意力，使学生产生强烈的学习兴趣，学习效率自然会提高。
6.培养良好的学习习惯
课堂教育对社会培育人才具有非常重要的意义，要对此特别重视。教师要本着“一切为了学生的发展”的原则，打造高效的小学课堂教学。把课前、课堂和课后等方面构成一个有机的整体组合，以教学理论作指导，不断创新教学模式，并通过实践发现问题，对其进行总结再进行完善，从根本上提高课堂教学的质量，提高学生学习的效率。
（作者单位：甘肃省兰州市七里河区敦煌路小学）
关键词：小学教学；高效课堂；效率
教师通过课堂传授知识，学生通过课堂接受知识。所以课堂教学对学生及教师来说，是非常值得重视和深思的。要实现高效课堂，不仅仅要注重知识的传授，还要注重学生学习知识的方法。常言道：“授之以鱼不如授之以渔。”那么，在追求高效课堂的大背景下，如何实现课堂教学的高效率呢？
1.充分的课前准备是教师的首要任务
各年龄阶段的学生有着不同的学习目标。针对学生不同年龄段的身心特点，新课标对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先就是定位。难易适中是不同阶段的教学目标的定位标准。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，从而丧失了信心，对篮球失去兴趣；而如果篮筐太低了学生就会轻而易举地灌进篮筐，没有挑战性，当然也就没有战胜困难的喜悦心情，也会对篮球失去兴趣。所以说，教学目标不可太高亦不可太低，要切身贴合相应的年龄阶段。其次就是三维目的的统一，即好、中、差三个阶段的教学目的不可矛盾，要因材施教，也要因人而异。教师在制订教学目标的时候，要充分考虑全体学生，不可侧重于单方面，这样易造成学生的两极分化。所以教学目标要针对不同层次的学生分别制订，不可一概而论，这样才能达到教学的高效。
2.学生良好的倾听习惯需要培养
课堂教学不仅要踊跃发言，也要认真倾听。当教师和同学发表言论时，其他学生便要仔细聆听。高效的课堂教学要“闹”与“静”相结合，只有在倾听时，才能把外界的话通过思考和情感进入到自己的脑里。倾听是双向的，是两方都要做到的，否则交流就会有障碍。教师要倾听学生的发言，明白学生的话，知道学生了解知识的程度。就像是和学生一起练习棒球投球一样，接住学生投掷过来的球，要找准他的方向和位置，以及他的投掷方法，从而在这个过程当中发现学生的问题并加以指导。而学生倾听老师的话也是一样的道理，彼此了解和学习是高效学习的重要途径。
3.因材施教，因人而异
（1）了解学生自身性格。在教学中要注重教学方式的创新，经常开展一些竞争赛，让学生在比赛中培养竞争意识，提高学习兴趣，能动性地积极努力。学生一般都喜欢听到老师和同学对自己的肯定，教师在比赛中要不忘鼓励学生。
（2）新知识建立在旧知识的基础之上。学生们的学习是递进式的，新知识都是在旧知识上不断发展而形成的。教师在传授知识的过程中，要引导学生复习已学的知识，也要教授学生新的知识。学生在接受知识时，运用已学的知识来学习新的知识，可以更容易接受。把新知识建立在旧知识的基础之上，提高了课堂教学的容量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。
4.反思教学并对其进行优化
（1）课前导入，出示目标。好的学习过程要有一个好的开头，课堂教学上引人入胜的导入，可以增加学生学习知识的兴趣，消除学生对知识的乏味感，唤醒学生的求知欲。所以，课堂教学的开始至关重要。一曲优美的歌、一段有趣的话等都可以作为一节课的导入，只要能提高学生的兴趣，激发学生的学习动机，就能提高课堂效率。
（2）设置提纲，引导自学。新课标要求学生学会自学，有自主能动性。教师要做好课前引导作用，利用提纲来教会学生如何自学。例如提问式引导：本篇的主要内容是什么？中心思想是什么？等等。让学生自学自答，教师只起引导作用。这种方式的学习，要通过一定方式来促进学生，比如竞赛、小组讨论等。
（3）小组讨论，合作探究。学生间相互沟通、交流，共同合作完成学习任务，不仅能使他们的学习素养得到提升，而且更能使他们的修养得到提高。社会就是一个需要合作的地方，在学校就要培养学生们的合作意识和能力，这样他们进入社会后才能更好地融入其中。
5.善于运用信息技术手段
在高科技遍布全球的时代，教师要抓紧学习，紧跟时代步伐，学会运用多媒体来进行教学。教学中充分利用多媒体的独特视听影音效果，更能直接形象地传达给学生轻松愉悦的心情和氛围。教师可以依据学生的兴趣，再结合所学的知识，运用多媒体来设计吸引学生的导入，将学生引入到教学情境中去，从而引导学生思考，产生学习新知识的兴趣。兴趣是最好的老师。教学中，恰当合理地尝试运用电教手段来吸引学生，增强教学的直观性，吸引学生的注意力，使学生产生强烈的学习兴趣，学习效率自然会提高。
6.培养良好的学习习惯
课堂教育对社会培育人才具有非常重要的意义，要对此特别重视。教师要本着“一切为了学生的发展”的原则，打造高效的小学课堂教学。把课前、课堂和课后等方面构成一个有机的整体组合，以教学理论作指导，不断创新教学模式，并通过实践发现问题，对其进行总结再进行完善，从根本上提高课堂教学的质量，提高学生学习的效率。
（作者单位：甘肃省兰州市七里河区敦煌路小学）