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摘要：结合当前初中计算机教学的实际情况，从自身从事信息技术教育工作经验出发，在论述翻转课堂在计算机教学当中的重要性的基础上，多角度探讨了提高初中信息技术翻转课堂的有效策略，希望对全面提升初中计算机教学水平有所帮助。
关键词：初中计算机教学，信息技术教学，教学方法，翻转课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新时代的背景下，信息技术融入初中各个学科教学则是必然发展趋势，所以，计算机信息教师应结合学生的实际情况，重点培养学生的综合信息核心素养，全面保障激发学生的信息技术学习兴趣。这里重点结合翻转课堂的教学模式，希望对于全面创新发展初中信息技术教学工作有所启示。
1 翻转课堂在计算机教学当中的重要性
1.1 创新教学方法
随着社会各界越来越重视教育工作，部分一线教师依然停留在传统的教学模式中，教学方法具有明显的滞后性，难以符合新时代背景下的学生的实际需求。部分教师仅仅依靠教材中知识内容进行讲解，这样也不符合素质教育的要求。特别是只有全面重视教学方法的创新发展，方可以全面保障信息技术得到普及。在互联网时代背景下，翻转课堂则是迎合时代发展的要求，能满足于新课标下的学生个性化教学要求，也是信息技术课程教学改革的重要方向，能帮助学生理解学习中的重点和难点，从而将原本枯燥乏味的计算机学习变得有趣，能有效提升学生的综合信息素养。
1.2 激发学生的学习兴趣
在传统的初中信息技术教学模式中，部分学生感觉到一定的枯燥乏味的情况，难以激发学生在学习中的热情和兴趣。借助于翻转课堂和计算机教学相互融合的理念，能全面保障实现更加丰富的课堂教学模式，有助于学生全面掌握必要的计算机信息知识要点，更好地理解相应较为抽象的内容，全面突出计算机知识重点和难点，帮助学生养成良好的信息技术学习习惯。
1.3 提高计算机教学成效
在传统的初中计算机教学实践中，教师往往要花费大量的备课、选课的时间，还要涉及到如何构思教学方法内容。借助于翻转课堂的模式，能保障计算机教学整体效率全面提升，能保障在较少时间内掌握更多知识。结合信息技术的优势，能保障充分体现出学生的个性化、主体性特点，全面激发学生在计算机课程学习中的积极性，也有利于学生知识面的扩展。
2 提高初中信息技术翻转课堂的有效策略
2.1 利用创设情境激发学习兴趣
在信息技术教学的实践中，只有保障浓厚信息技术学习兴趣，并能从实际出发，在全面掌握基础信息技术知识的情况下，重视学生的综合信息素养能力的提升。考虑到初中计算机学习内容还较为浅显，应加强在这个阶段中，利用翻转课堂的优势来帮助学生养成良好的信息思维。同时，在具体的翻转课堂模式中，只有保障落实全面有效的信息技术教学内容，积极贴近学生实际需求来实现情境创设，鼓励学生在此过程中进行主动探索，方可以实现预期的教学目标。积极利用翻转课堂中的有趣元素，利用全方位的动画效果，全面激发学生的学习积极性。
2.2 课堂主体的重新定位
在翻转课堂的教学实践环节中，教师应全面保障体现出学生的主体性地位，特别能更好地符合信息化时代的发展要求，将学生视为课堂的主人。只有保障全面实现课堂主体的重新定位，这样方可以保障落实翻转课堂的作用，从而也有利于激发学生进行信息技术学习的兴趣，鼓励学生在合作探究的实践中实现良好的课堂交流，借助于小组合作、翻转课堂的教学方法的创新，更好地培养学生的团体意识，全面体现出学习中的主人翁精神，能帮助学生锻炼自身学习思维，享受到快乐学习的乐趣。
2.3 创新教学理念
在全面深化教学改革的背景下，传统的教学模式存在着脱离时代的问题，有着明显的滞后性。结合初中计算机教学的特点，充分利用好翻转课堂的理念，能利用多样化的课堂教学活动方法，激发学生的学习兴趣，通过教学理念的创新，保障教学实践活动和计算机知识相互融合，利用翻转课堂模式予以全面展示，从而有利于构建轻松和谐的学习氛围。因此，在深化教学改革的理念下，借助于教学理念的创新，积极采用符合时代发展要求的教育方法，摒弃传统的形式主义内容，保障学生能掌握更多的信息化知识内容。
2.4 充分利用电子白板来呈现课堂
结合新时代背景下的翻转课堂模式，学生能养成良好的预习习惯，全方位从整体上了解本节课重点内容，这样有利于全面加强课堂讨论效果，更加突出教学中的重点及难点问题所在，从而有效全面实现相互交流及沟通的平台。借助于学生的自由化发挥，鼓励学生在翻转课堂模式下的自由交流和发言，并能积极结合主题教学内容来引导学生开展各种形式的讨论活动。同样，借助于电子白板模式和翻转课堂相互融合发展的情况，能全面重点明确所涉及到的知识点内容，并能全面通过音乐、动画及视频的相互结合，全面为学生构建良好的身临其境的感觉，全面展示出信息技术的魅力所在，激发学生的学习兴趣。借助于電子白板教学的优势，更好地展示出信息教学的内容，并能加强实现良好的师生互动场景。
3 结论
综上所述，结合新时代的信息化技术快速发展，在新课标的要求下，中学教育更加重视学生的综合信息核心素养能力的培养，这就要求广大初中计算机信息教师应主动迎合时代发展的要求，充分利用好翻转课堂等新型教学模式的优势，积极在全面体现出学生为主体的原则下，开展教学方法的创新和发展，避免以往信息技术教学中存在着枯燥、乏味的问题，能帮助更多学生感受到信息技术的魅力所在，从而全面推动高质量的信息教学活动的开展。同时，这种方式也能全面提升学生的综合信息素养，符合时代发展的要求，不断拓展学生是知识面，愿意主动参与到各种丰富多彩的信息课堂教学活动中。最后，还应结合时代发展的要求以及学生的实际不同特点，重点开展有针对性的教学理念创新，借助于翻转课堂的优势，不断提升教师的岗位责任，做好高质量的初中计算机信息教学工作。
参考文献
[1] 彭庾鸿. 研究初中计算机教学针对学生创新能力的培养[J]. 电脑知识与技术：学术版， 2020年第11期：148-148，195.
[2] 张丽娟. 初中计算机教学中培养创新能力的策略[J]. 当代家庭教育， 2020年第22期：103-104.
[3] 周键. 初中计算机教学中培养创新能力的策略分析[J]. 进展：科学视界 ， 2020年第5期：58-59.
关键词：初中计算机教学，信息技术教学，教学方法，翻转课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新时代的背景下，信息技术融入初中各个学科教学则是必然发展趋势，所以，计算机信息教师应结合学生的实际情况，重点培养学生的综合信息核心素养，全面保障激发学生的信息技术学习兴趣。这里重点结合翻转课堂的教学模式，希望对于全面创新发展初中信息技术教学工作有所启示。
1 翻转课堂在计算机教学当中的重要性
1.1 创新教学方法
随着社会各界越来越重视教育工作，部分一线教师依然停留在传统的教学模式中，教学方法具有明显的滞后性，难以符合新时代背景下的学生的实际需求。部分教师仅仅依靠教材中知识内容进行讲解，这样也不符合素质教育的要求。特别是只有全面重视教学方法的创新发展，方可以全面保障信息技术得到普及。在互联网时代背景下，翻转课堂则是迎合时代发展的要求，能满足于新课标下的学生个性化教学要求，也是信息技术课程教学改革的重要方向，能帮助学生理解学习中的重点和难点，从而将原本枯燥乏味的计算机学习变得有趣，能有效提升学生的综合信息素养。
1.2 激发学生的学习兴趣
在传统的初中信息技术教学模式中，部分学生感觉到一定的枯燥乏味的情况，难以激发学生在学习中的热情和兴趣。借助于翻转课堂和计算机教学相互融合的理念，能全面保障实现更加丰富的课堂教学模式，有助于学生全面掌握必要的计算机信息知识要点，更好地理解相应较为抽象的内容，全面突出计算机知识重点和难点，帮助学生养成良好的信息技术学习习惯。
1.3 提高计算机教学成效
在传统的初中计算机教学实践中，教师往往要花费大量的备课、选课的时间，还要涉及到如何构思教学方法内容。借助于翻转课堂的模式，能保障计算机教学整体效率全面提升，能保障在较少时间内掌握更多知识。结合信息技术的优势，能保障充分体现出学生的个性化、主体性特点，全面激发学生在计算机课程学习中的积极性，也有利于学生知识面的扩展。
2 提高初中信息技术翻转课堂的有效策略
2.1 利用创设情境激发学习兴趣
在信息技术教学的实践中，只有保障浓厚信息技术学习兴趣，并能从实际出发，在全面掌握基础信息技术知识的情况下，重视学生的综合信息素养能力的提升。考虑到初中计算机学习内容还较为浅显，应加强在这个阶段中，利用翻转课堂的优势来帮助学生养成良好的信息思维。同时，在具体的翻转课堂模式中，只有保障落实全面有效的信息技术教学内容，积极贴近学生实际需求来实现情境创设，鼓励学生在此过程中进行主动探索，方可以实现预期的教学目标。积极利用翻转课堂中的有趣元素，利用全方位的动画效果，全面激发学生的学习积极性。
2.2 课堂主体的重新定位
在翻转课堂的教学实践环节中，教师应全面保障体现出学生的主体性地位，特别能更好地符合信息化时代的发展要求，将学生视为课堂的主人。只有保障全面实现课堂主体的重新定位，这样方可以保障落实翻转课堂的作用，从而也有利于激发学生进行信息技术学习的兴趣，鼓励学生在合作探究的实践中实现良好的课堂交流，借助于小组合作、翻转课堂的教学方法的创新，更好地培养学生的团体意识，全面体现出学习中的主人翁精神，能帮助学生锻炼自身学习思维，享受到快乐学习的乐趣。
2.3 创新教学理念
在全面深化教学改革的背景下，传统的教学模式存在着脱离时代的问题，有着明显的滞后性。结合初中计算机教学的特点，充分利用好翻转课堂的理念，能利用多样化的课堂教学活动方法，激发学生的学习兴趣，通过教学理念的创新，保障教学实践活动和计算机知识相互融合，利用翻转课堂模式予以全面展示，从而有利于构建轻松和谐的学习氛围。因此，在深化教学改革的理念下，借助于教学理念的创新，积极采用符合时代发展要求的教育方法，摒弃传统的形式主义内容，保障学生能掌握更多的信息化知识内容。
2.4 充分利用电子白板来呈现课堂
结合新时代背景下的翻转课堂模式，学生能养成良好的预习习惯，全方位从整体上了解本节课重点内容，这样有利于全面加强课堂讨论效果，更加突出教学中的重点及难点问题所在，从而有效全面实现相互交流及沟通的平台。借助于学生的自由化发挥，鼓励学生在翻转课堂模式下的自由交流和发言，并能积极结合主题教学内容来引导学生开展各种形式的讨论活动。同样，借助于电子白板模式和翻转课堂相互融合发展的情况，能全面重点明确所涉及到的知识点内容，并能全面通过音乐、动画及视频的相互结合，全面为学生构建良好的身临其境的感觉，全面展示出信息技术的魅力所在，激发学生的学习兴趣。借助于電子白板教学的优势，更好地展示出信息教学的内容，并能加强实现良好的师生互动场景。
3 结论
综上所述，结合新时代的信息化技术快速发展，在新课标的要求下，中学教育更加重视学生的综合信息核心素养能力的培养，这就要求广大初中计算机信息教师应主动迎合时代发展的要求，充分利用好翻转课堂等新型教学模式的优势，积极在全面体现出学生为主体的原则下，开展教学方法的创新和发展，避免以往信息技术教学中存在着枯燥、乏味的问题，能帮助更多学生感受到信息技术的魅力所在，从而全面推动高质量的信息教学活动的开展。同时，这种方式也能全面提升学生的综合信息素养，符合时代发展的要求，不断拓展学生是知识面，愿意主动参与到各种丰富多彩的信息课堂教学活动中。最后，还应结合时代发展的要求以及学生的实际不同特点，重点开展有针对性的教学理念创新，借助于翻转课堂的优势，不断提升教师的岗位责任，做好高质量的初中计算机信息教学工作。
参考文献
[1] 彭庾鸿. 研究初中计算机教学针对学生创新能力的培养[J]. 电脑知识与技术：学术版， 2020年第11期：148-148，195.
[2] 张丽娟. 初中计算机教学中培养创新能力的策略[J]. 当代家庭教育， 2020年第22期：103-104.
[3] 周键. 初中计算机教学中培养创新能力的策略分析[J]. 进展：科学视界 ， 2020年第5期：58-59.