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摘 要： 面对目前学生学习的状态及社会大环境，教师应该思考怎样做一个与时俱进的教师。教师不仅要教给学生知识，更要带给学生快乐和幸福。只有同时给予学生幸福和知识的老师才是新时期下新课程改革的优秀教育者。每一位教师都必须静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
关键词： 教师人魅力 与时俱进 幸福
引言
现在的学生课业负担重，学习压力大。每天他们上完课，都要完成各科作业，好学生十点前写完，基础较差的学生十一点都写不完，为什么呢？因为上课没认真听，笔记没认真记。因此教师要思考，怎样才能使学生爱学习，用心学习，不辜负自己的美好青春，最终实现梦想，做个人上人。
为什么现在经济条件好了，可是孩子们的学习欲望却在减弱。学生是怎么了？为什么这样不懂事，为什么这样不热爱学习呢？
下面举一些例子。
案例1：老师说：“今天晚上停电，晚上自习不上。”
学生用挺大的声音说：“好。”甚至还想鼓掌。
案例2：学生犯了错误，老师批评了他（她）。而他，不接受老师的批评，还拉拢了同伴，集体逃跑了。
案例3：学生上通宵网，白天睡觉，上课没精神。
案例4：学生骂老师，甚至有打老师的倾向。
案例5：班主任在解决代课老师和学生的矛盾时，和某某谈话，班主任问：“你为什么不认真听讲，还和代课老师顶嘴？”学生答：“我妈不指望我学习，让我来混的，你少管我。”
案例6：学生学习态度不好，难以教育。老师叫来家长，家长说：“我也管不住，这孩子，我拿他没办法。”
案例7：学生交作业交了空本子，你问他为什么不写作业，他说：我写了，谁说我没写。
如此等等，不胜枚举。上面举的这些例子尽管是个别现象，可是这说明了问题的存在。这就给教师的教育工作带来了很多的问题。这些问题学生使教师面临很大的压力。
本文从两方面来进行阐述。
一、在孩子心中播下幸福的种子，让孩子幸福地学习
每一天，当老师走进教师时，不仅仅是在向学生传道，授业，解惑，也是在用我们的言行举止无形地教育，影响学生。同时教师更要在孩子心中播下幸福地种子，让孩子幸福地学习。
在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，那就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。
——苏霍姆林斯基
在这里引用苏霍姆林斯基的话，是想告诉老师，学生现在缺少幸福。而作为孩子第二父母的老师责无旁贷，有义务帮学生把这种幸福找回来。
1.用感动净化学生，用爱激励学生。
获得全国模范教师称号的天津市第21中学语文教师王威工作20年，她有个经验，每接手一个新班级，都要鼓励每个同学将自己的优点写在纸上、贴在墙上，然后看着他们露出自信的笑容。
王威老师认为：“一丝一毫的疏忽，带给孩子的也许是永远的遗憾；一席温暖的话语，可能会改变他们的一生。”“老师必须加强自身修养，让教育的感动直抵学生的心灵。”
这个故事也是在告诉老师们要多给孩子一份爱。给学生爱的同时就是给学生幸福，让他带着这份爱，这份幸福去学习，那么学习会达到事半功倍的效果。给孩子具体行动的爱远比说教更能促进他学习，我们何乐而不为呢？
2.一视同仁万物皆须爱。
弟子规中说：凡是人，皆须爱；天同覆，地同载。
这句话的意思是说，只要是爱，不分族群，人种，宗教信仰，皆需相亲相爱。同是天地所生万物滋长，应该不分你我，互相合作。才能维持这个共生共荣的生命共同体。
不管我们的学生是好是坏，学习优秀与否，只要我们有颗公正之心，一视同仁的爱，学生就会感到幸福。我们不仅要教知识，更要育人。
3.教育的本质：就是在孩子的心中埋下幸福的种子。
作为老师，我们要接纳他的天真，唤醒他的童真，宽容他的过失，养成他的习惯，激活他的心智，振奋他的精神，开发他的智慧，影响他的思想。
现在的学生都是小皇帝，小公主，都是父母的心肝宝贝，所以他们很挑剔。这种社会现状给我们的教育工作增加了难度。比如说：自己作业不交，还理直气壮；上课三心二意却不以为然；被老师批评了，还跟老师顶嘴。有时候我很郁闷就发牢骚：我是给你孩子教知识的，不是来管孩子的。可是等冷静之后，发现我错了，我既是教知识的，同时又是教育孩子的。
孩子犯错了，教师要接受他的错，要给他提供改正的机会，存在的就是合理的。学生上课睡觉，说闲话，或是做小动作，教师可以走过去，摸摸他的头，或是轻轻地拍打一下他，暗示他，你要听课，问题就解决了。我们切记不要在课堂上，用上课时间处理个别现象，这是一种不明智的做法，更是干扰了神圣的课堂，用一个孩子的错惩罚了其他的孩子。如果这个孩子真的错了，我们可以课后处理。所以教师要机智地处理课堂偶发事件。老师这种委婉解决问题的方法也是在教育，更是一种爱，一种接受他、包容他的爱。
还有一个案例：
学生考试考了57分，老师没有批评他，而是借给他了4分，打了61分。课后他把学生叫到办公室，告诉他：“今天我给你借了4分，下次你还我十分。”学生一下兴奋了，说：“好。”结果第二次他考了64分。
从这个案例可以看出，教师不能总是一味地批评，有时要适当地给予信心和爱，这样做了，学生会觉得老师爱他，关心他。要关爱后进生，从心底里接受他，帮他树立学习的自信心，给他鼓励，让他抱有希望。其实这里面也包含了爱，关注和期盼。这样的老师学生不爱都不行。让后进生也像优生一样，有尊严，有人格。对于每个学生来说，无论是学习成绩优异，还是学习成绩较差，他们的人格都应被尊重。
二、做一个有人格魅力的老师
1.老师决不能允许自己不优秀。 小鹰给一群小鸟教习飞翔的技艺。
回家后，小鹰向老鹰抱怨：“他们怎么就没有搏击蓝天、傲视群雄、一览众山小的人生追求呢？就知道啄米睡觉混日子！”
老鹰笑了：“如果他们有和你一样的想法做法，他们就不叫鸟，而叫鹰！允许他们不优秀吧，但决不能允许自己不优秀！”
这是一个故事，但是从故事我悟到：老师要不断地充电。在原有知识的基础上，我们要不断地获取新的知识。老师要懂教育，并对教育要有自己的看法，不能人云亦云。教师学习的速度要大于知识更新的速度，台上一分钟，台下一年功。
只有这样努力地自我学习，我们才会更有智慧。
2.用实力征服学生，用思想震撼学生。
教师要把知识教活，精心备课，认真备学生，把课堂设计得既精彩而又易懂，在课堂上多创设互动的环节，让学生觉得他是课堂的主人。要把课堂搞活，不要死气沉沉。
老师要经常参加一些培训，不断学习班级管理经验和专业知识，同时还要多写论文。课程不断地改革，我们的知识也要不断地更新，这样才能做一个新课程背景下的合格老师。通过这样的努力，教师获取了一个一个的证书，有了这些荣誉，把它展示给学生，学生会很信服你，崇拜你，他们会觉自己的老师是最棒的。这样一下子就可以激发学生的学习动力。只要学生想学，还怕他学不好吗？
在上听力课时，老师要给学生听最原生态的录音，一遍没听清可以多听几遍，甚至可以一句一句地听，让学生模仿，大声地说。切记不要用嘴来读，即使我们读音标准，可是或多或少地会掺杂一些方言在里边。在这里我建议老师每天让学生听一个英文故事，或一首英文歌曲，或者听美国首相奥巴马的演讲稿。即使学生可能听不懂，但是他们可以感受真正的英语文化，可以聆听纯正的英语。
语言学习很需要氛围，让学生天天能在纯粹的英语环境中感受，模仿，这本身就是一种进步，一种学习。我相信学生对这样的老师会很崇拜，当然孩子崇拜你自然就会相信你，相信你自然会更爱这门课。中国自古有句名言，亲其师才能信其道。所以，老师们，让我们加油。
3.处处留心皆学问。
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
这句话的意思大家明白，这句话是说，随时随处都有值得学习的人和事。学习班级管理经验，学习授课技巧，学习处理学生问题的方法。保持一颗永久学习的心，那么你永远都在提高，都在进步，同时你的精神也感染了你身边的同事和你的学生。这样的老师，同事喜欢，学生更喜欢。
4.业务能力要强。
古人云：“不患人之不己知，患其不能也。”
这句话是告诉教师：“不怕别人不了解自己，只怕自己没有能力。”
教师只有业务能力强了，才能在教学上做出特色。换句话说，如果教师能力不强，业务知识不够，教师又怎能胜任工作，怎能让学生向你学习呢？
结语
教师工作任重而道远，从现在起，让我们做幸福的人，同时也把这种幸福传递给学生。
教师不仅要给学生知识，更要教导学生让他感受到幸福。静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
赠言：关于教师的三句精典。
①孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最迟开的花与最早开的花一样美丽。
②每一天，当教师迈入课堂都会对学生施加影响。
③走进教室，面对的是学生，然后才是书本。
参考文献：
[1]栗洪武.学校教育学[M].陕西师范大学出版社，2007.
[2]苏霍姆林斯基.杜殿坤译.给教师的建议.教育科学出版社，1984.
[3]弟子规.
[4]论语.
关键词： 教师人魅力 与时俱进 幸福
引言
现在的学生课业负担重，学习压力大。每天他们上完课，都要完成各科作业，好学生十点前写完，基础较差的学生十一点都写不完，为什么呢？因为上课没认真听，笔记没认真记。因此教师要思考，怎样才能使学生爱学习，用心学习，不辜负自己的美好青春，最终实现梦想，做个人上人。
为什么现在经济条件好了，可是孩子们的学习欲望却在减弱。学生是怎么了？为什么这样不懂事，为什么这样不热爱学习呢？
下面举一些例子。
案例1：老师说：“今天晚上停电，晚上自习不上。”
学生用挺大的声音说：“好。”甚至还想鼓掌。
案例2：学生犯了错误，老师批评了他（她）。而他，不接受老师的批评，还拉拢了同伴，集体逃跑了。
案例3：学生上通宵网，白天睡觉，上课没精神。
案例4：学生骂老师，甚至有打老师的倾向。
案例5：班主任在解决代课老师和学生的矛盾时，和某某谈话，班主任问：“你为什么不认真听讲，还和代课老师顶嘴？”学生答：“我妈不指望我学习，让我来混的，你少管我。”
案例6：学生学习态度不好，难以教育。老师叫来家长，家长说：“我也管不住，这孩子，我拿他没办法。”
案例7：学生交作业交了空本子，你问他为什么不写作业，他说：我写了，谁说我没写。
如此等等，不胜枚举。上面举的这些例子尽管是个别现象，可是这说明了问题的存在。这就给教师的教育工作带来了很多的问题。这些问题学生使教师面临很大的压力。
本文从两方面来进行阐述。
一、在孩子心中播下幸福的种子，让孩子幸福地学习
每一天，当老师走进教师时，不仅仅是在向学生传道，授业，解惑，也是在用我们的言行举止无形地教育，影响学生。同时教师更要在孩子心中播下幸福地种子，让孩子幸福地学习。
在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，那就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。
——苏霍姆林斯基
在这里引用苏霍姆林斯基的话，是想告诉老师，学生现在缺少幸福。而作为孩子第二父母的老师责无旁贷，有义务帮学生把这种幸福找回来。
1.用感动净化学生，用爱激励学生。
获得全国模范教师称号的天津市第21中学语文教师王威工作20年，她有个经验，每接手一个新班级，都要鼓励每个同学将自己的优点写在纸上、贴在墙上，然后看着他们露出自信的笑容。
王威老师认为：“一丝一毫的疏忽，带给孩子的也许是永远的遗憾；一席温暖的话语，可能会改变他们的一生。”“老师必须加强自身修养，让教育的感动直抵学生的心灵。”
这个故事也是在告诉老师们要多给孩子一份爱。给学生爱的同时就是给学生幸福，让他带着这份爱，这份幸福去学习，那么学习会达到事半功倍的效果。给孩子具体行动的爱远比说教更能促进他学习，我们何乐而不为呢？
2.一视同仁万物皆须爱。
弟子规中说：凡是人，皆须爱；天同覆，地同载。
这句话的意思是说，只要是爱，不分族群，人种，宗教信仰，皆需相亲相爱。同是天地所生万物滋长，应该不分你我，互相合作。才能维持这个共生共荣的生命共同体。
不管我们的学生是好是坏，学习优秀与否，只要我们有颗公正之心，一视同仁的爱，学生就会感到幸福。我们不仅要教知识，更要育人。
3.教育的本质：就是在孩子的心中埋下幸福的种子。
作为老师，我们要接纳他的天真，唤醒他的童真，宽容他的过失，养成他的习惯，激活他的心智，振奋他的精神，开发他的智慧，影响他的思想。
现在的学生都是小皇帝，小公主，都是父母的心肝宝贝，所以他们很挑剔。这种社会现状给我们的教育工作增加了难度。比如说：自己作业不交，还理直气壮；上课三心二意却不以为然；被老师批评了，还跟老师顶嘴。有时候我很郁闷就发牢骚：我是给你孩子教知识的，不是来管孩子的。可是等冷静之后，发现我错了，我既是教知识的，同时又是教育孩子的。
孩子犯错了，教师要接受他的错，要给他提供改正的机会，存在的就是合理的。学生上课睡觉，说闲话，或是做小动作，教师可以走过去，摸摸他的头，或是轻轻地拍打一下他，暗示他，你要听课，问题就解决了。我们切记不要在课堂上，用上课时间处理个别现象，这是一种不明智的做法，更是干扰了神圣的课堂，用一个孩子的错惩罚了其他的孩子。如果这个孩子真的错了，我们可以课后处理。所以教师要机智地处理课堂偶发事件。老师这种委婉解决问题的方法也是在教育，更是一种爱，一种接受他、包容他的爱。
还有一个案例：
学生考试考了57分，老师没有批评他，而是借给他了4分，打了61分。课后他把学生叫到办公室，告诉他：“今天我给你借了4分，下次你还我十分。”学生一下兴奋了，说：“好。”结果第二次他考了64分。
从这个案例可以看出，教师不能总是一味地批评，有时要适当地给予信心和爱，这样做了，学生会觉得老师爱他，关心他。要关爱后进生，从心底里接受他，帮他树立学习的自信心，给他鼓励，让他抱有希望。其实这里面也包含了爱，关注和期盼。这样的老师学生不爱都不行。让后进生也像优生一样，有尊严，有人格。对于每个学生来说，无论是学习成绩优异，还是学习成绩较差，他们的人格都应被尊重。
二、做一个有人格魅力的老师
1.老师决不能允许自己不优秀。 小鹰给一群小鸟教习飞翔的技艺。
回家后，小鹰向老鹰抱怨：“他们怎么就没有搏击蓝天、傲视群雄、一览众山小的人生追求呢？就知道啄米睡觉混日子！”
老鹰笑了：“如果他们有和你一样的想法做法，他们就不叫鸟，而叫鹰！允许他们不优秀吧，但决不能允许自己不优秀！”
这是一个故事，但是从故事我悟到：老师要不断地充电。在原有知识的基础上，我们要不断地获取新的知识。老师要懂教育，并对教育要有自己的看法，不能人云亦云。教师学习的速度要大于知识更新的速度，台上一分钟，台下一年功。
只有这样努力地自我学习，我们才会更有智慧。
2.用实力征服学生，用思想震撼学生。
教师要把知识教活，精心备课，认真备学生，把课堂设计得既精彩而又易懂，在课堂上多创设互动的环节，让学生觉得他是课堂的主人。要把课堂搞活，不要死气沉沉。
老师要经常参加一些培训，不断学习班级管理经验和专业知识，同时还要多写论文。课程不断地改革，我们的知识也要不断地更新，这样才能做一个新课程背景下的合格老师。通过这样的努力，教师获取了一个一个的证书，有了这些荣誉，把它展示给学生，学生会很信服你，崇拜你，他们会觉自己的老师是最棒的。这样一下子就可以激发学生的学习动力。只要学生想学，还怕他学不好吗？
在上听力课时，老师要给学生听最原生态的录音，一遍没听清可以多听几遍，甚至可以一句一句地听，让学生模仿，大声地说。切记不要用嘴来读，即使我们读音标准，可是或多或少地会掺杂一些方言在里边。在这里我建议老师每天让学生听一个英文故事，或一首英文歌曲，或者听美国首相奥巴马的演讲稿。即使学生可能听不懂，但是他们可以感受真正的英语文化，可以聆听纯正的英语。
语言学习很需要氛围，让学生天天能在纯粹的英语环境中感受，模仿，这本身就是一种进步，一种学习。我相信学生对这样的老师会很崇拜，当然孩子崇拜你自然就会相信你，相信你自然会更爱这门课。中国自古有句名言，亲其师才能信其道。所以，老师们，让我们加油。
3.处处留心皆学问。
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
这句话的意思大家明白，这句话是说，随时随处都有值得学习的人和事。学习班级管理经验，学习授课技巧，学习处理学生问题的方法。保持一颗永久学习的心，那么你永远都在提高，都在进步，同时你的精神也感染了你身边的同事和你的学生。这样的老师，同事喜欢，学生更喜欢。
4.业务能力要强。
古人云：“不患人之不己知，患其不能也。”
这句话是告诉教师：“不怕别人不了解自己，只怕自己没有能力。”
教师只有业务能力强了，才能在教学上做出特色。换句话说，如果教师能力不强，业务知识不够，教师又怎能胜任工作，怎能让学生向你学习呢？
结语
教师工作任重而道远，从现在起，让我们做幸福的人，同时也把这种幸福传递给学生。
教师不仅要给学生知识，更要教导学生让他感受到幸福。静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
赠言：关于教师的三句精典。
①孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最迟开的花与最早开的花一样美丽。
②每一天，当教师迈入课堂都会对学生施加影响。
③走进教室，面对的是学生，然后才是书本。
参考文献：
[1]栗洪武.学校教育学[M].陕西师范大学出版社，2007.
[2]苏霍姆林斯基.杜殿坤译.给教师的建议.教育科学出版社，1984.
[3]弟子规.
[4]论语.