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【摘 要】工艺美术课程是一门融汇知识、技能、艺术和应用为一体的课程，在高中新课程改革的大旗下，实施开展素质教育，当下，如何在高中课程开展民间工艺美术？首先我认为硬件设备的投入，是课程开设的有力保障。其次精心设计课程内容，是课程开展的关键因素。除此之外要制定符合实际的进度计划是课程开始的重要步骤。
【关键词】工艺美术；泰山皮影；传承与发展
文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0168-01
工艺美术课程是一门融汇知识、技能、艺术和应用为一体的课程，对培养学生的工艺美术才能、理解中国传统工艺美术的精华及现代工艺美术的价值，通过实际动手制作体悟工艺的独特魅力，具有重要价值，对培养适应中学美术教学需要的合格师资，具有重要作用。在高中新课程改革的大旗下，实施开展素质教育，当下，如何在高中课程开展民间工艺美术？
随着城市现代化和全球一体化的步伐加快，中国传统民间工艺的生存环境其实不容乐观，每年都有传统的民间工艺在流失，都有民间艺人放弃了最初的艺术追求。但我们欣喜地看到，有更多的民间艺人自觉地保护民间艺术，并不断创新。如：泰山皮影戏的主要传承人范正安先生，为传扬我国的民族文化做了大量的工作。技艺的传承教育是民间文化传承的一部分，多年来在教育传承方面是忽略了民间文化的传承。希望有越来越多的青年学生喜欢传统的民间工艺，这是民间工艺传承与发展的关键。民间工艺是民间文化的一个部分，对于我们的青少年学生来说，认识民间工艺就要从我们传统文化、生活中的民间工艺开始认识，如：泰山皮影，泰山摩崖书法碑刻，剪纸，年画等。
那么传承民间工艺我们如何去做呢？作为一名高中美术教师，深感要开展民间工艺课程并不容易，光靠教师的热情是不够的，我认为在高中民间工艺教学活动中，应是“教育得其果，必先有装备”。
首先我认为硬件设备的投入，是课程开设的有力保障。
1、工艺作坊的建设。为更好地开设该课程，在已有的选修教室基础上，再提供三间专用工作室作为民间工艺作坊分别作为：皮影、蜡染、根雕和版画作坊。2、展厅建设。为布置展厅专门定制了大批的优质专业展板；完成作品装裱，制作精美的宣传展板，并举办 “泰安一中艺术作品展”为师生作品展示提供有力支持。3、工具、材料的准备。
其次精心设计课程内容，是课程开展的关键因素。
设计课程内容重要的条件是教师对民间工艺教学的开展想到什么内容？需要什么工具？要达到怎样的教学目的？这都要我们教师投入的进行教学设计。课程的开设，要选择与学生的实际水平、学习条件相适应的工艺技术、材料，精选在中学美术教学及社会生活中有应用价值的工艺技术。能够正确地进行工艺操作，独立完成与技能水平相当的工艺作品。让学生在学习的过程中感受到学习的乐趣，获得知识的收获，通过了解所选学工艺的简况和基本知识、基本技能，了解所选用工艺材料的基本特性。最终达到具备鉴赏、分析工艺品审美特点和工艺特点的能力。民间工艺美术是大众的生活的民俗的艺术，是经济和文化的双重载体，浸透着中华民族的文化精神和审美意识，富有明显的美学个性，是新时代构筑国家民族现代先进文化的基因，在中学美术教育中，对民间工艺美术文化课程资源的开发有着及其重要的现实意义。学生不仅要认识民间工艺的历史，可以强化学生对民间传统艺术文化的了解、引导学生参与多元民间工艺美术文化的传承、强化学生对民间工艺美术的保护意识。随着非物质文化遗产保护理念的深入人心，各地都在挖掘抢救民间文化遗产。我们的艺术教育也越来越重视本土文化，力求充分利用地方优势，把开发民间艺术资源与教育实践紧密结合起来。
我们学校“民间工艺”课程主要由教研小组统一编排上课内容，撰写课程计划，精心设计学习内容和做好课前的准备，使该课程得以很好地开展，并取得了预期的成效。在开设的课程中，如：动手自作皮影作品，要求分组创作，分工合作。由学生们自愿组合成各创作小组，他们探讨设计的角色造型，整理收集各种造型资料，探讨故事情节，配音及背景音乐等细节问题；学生编写剧本，将角色及场景整体设计出来，由全体组员分工进行雕刻和上色。这使平时对美术不太感兴趣的同学也充分的投入到皮影的创作和制作中来，共同学习和进步、集思广益，协同解决难题。学生们参与本次活动，品尝到学习创作皮影戏艰苦和快乐，从而获得了信心和成就感。
除此之外，要制定符合实际的教学进度计划是课程开设的重要步骤。
一个合理、科学的教学计划，关乎一学年或一学期的教学质量。我依据高中美术《课程标准》和教学内容，从学校条件、校历、季节等实际情况出发来制定教学进度计划。如：我的学期教学进度计划表。
新学期的第一节课，我都会分发每一位同学一张教学进度计划表，明确一个学期的教学任务，这既是计划教师一个学期的工作，也给学生一个计划，做好新学期的学习准备，让学生了解学习的内容，并鼓励他们提出问题，有利于他们开始一个丰富的新学期。
综合以上的民间工艺教学案例来看，我认为要在高中课堂的成功开设这样的模块，最重要的条件是教师本身民间工艺教学的开展要想到什么内容？需要什么工具？要达到怎样的教学目的？这都要教师充分利用当地的民间工艺教学资源投入到教学设计。
参考文献：
[1]姜晓芳，贺宇.皮影戏的起源说.《艺术教育》.2008年第10期
[2]江玉祥.顾颉刚与皮影戏———“文化名人与皮影戏”之二[J].文史杂志.2005（5）.
[3]顾颉刚.《中国影戏略史及其现状》
[4]徐勤.《新编中国工艺美术简史》.学林出版社.2007年
[5]李跃忠.《中国影戏与民俗》. 大象出版社.2010年
【关键词】工艺美术；泰山皮影；传承与发展
文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0168-01
工艺美术课程是一门融汇知识、技能、艺术和应用为一体的课程，对培养学生的工艺美术才能、理解中国传统工艺美术的精华及现代工艺美术的价值，通过实际动手制作体悟工艺的独特魅力，具有重要价值，对培养适应中学美术教学需要的合格师资，具有重要作用。在高中新课程改革的大旗下，实施开展素质教育，当下，如何在高中课程开展民间工艺美术？
随着城市现代化和全球一体化的步伐加快，中国传统民间工艺的生存环境其实不容乐观，每年都有传统的民间工艺在流失，都有民间艺人放弃了最初的艺术追求。但我们欣喜地看到，有更多的民间艺人自觉地保护民间艺术，并不断创新。如：泰山皮影戏的主要传承人范正安先生，为传扬我国的民族文化做了大量的工作。技艺的传承教育是民间文化传承的一部分，多年来在教育传承方面是忽略了民间文化的传承。希望有越来越多的青年学生喜欢传统的民间工艺，这是民间工艺传承与发展的关键。民间工艺是民间文化的一个部分，对于我们的青少年学生来说，认识民间工艺就要从我们传统文化、生活中的民间工艺开始认识，如：泰山皮影，泰山摩崖书法碑刻，剪纸，年画等。
那么传承民间工艺我们如何去做呢？作为一名高中美术教师，深感要开展民间工艺课程并不容易，光靠教师的热情是不够的，我认为在高中民间工艺教学活动中，应是“教育得其果，必先有装备”。
首先我认为硬件设备的投入，是课程开设的有力保障。
1、工艺作坊的建设。为更好地开设该课程，在已有的选修教室基础上，再提供三间专用工作室作为民间工艺作坊分别作为：皮影、蜡染、根雕和版画作坊。2、展厅建设。为布置展厅专门定制了大批的优质专业展板；完成作品装裱，制作精美的宣传展板，并举办 “泰安一中艺术作品展”为师生作品展示提供有力支持。3、工具、材料的准备。
其次精心设计课程内容，是课程开展的关键因素。
设计课程内容重要的条件是教师对民间工艺教学的开展想到什么内容？需要什么工具？要达到怎样的教学目的？这都要我们教师投入的进行教学设计。课程的开设，要选择与学生的实际水平、学习条件相适应的工艺技术、材料，精选在中学美术教学及社会生活中有应用价值的工艺技术。能够正确地进行工艺操作，独立完成与技能水平相当的工艺作品。让学生在学习的过程中感受到学习的乐趣，获得知识的收获，通过了解所选学工艺的简况和基本知识、基本技能，了解所选用工艺材料的基本特性。最终达到具备鉴赏、分析工艺品审美特点和工艺特点的能力。民间工艺美术是大众的生活的民俗的艺术，是经济和文化的双重载体，浸透着中华民族的文化精神和审美意识，富有明显的美学个性，是新时代构筑国家民族现代先进文化的基因，在中学美术教育中，对民间工艺美术文化课程资源的开发有着及其重要的现实意义。学生不仅要认识民间工艺的历史，可以强化学生对民间传统艺术文化的了解、引导学生参与多元民间工艺美术文化的传承、强化学生对民间工艺美术的保护意识。随着非物质文化遗产保护理念的深入人心，各地都在挖掘抢救民间文化遗产。我们的艺术教育也越来越重视本土文化，力求充分利用地方优势，把开发民间艺术资源与教育实践紧密结合起来。
我们学校“民间工艺”课程主要由教研小组统一编排上课内容，撰写课程计划，精心设计学习内容和做好课前的准备，使该课程得以很好地开展，并取得了预期的成效。在开设的课程中，如：动手自作皮影作品，要求分组创作，分工合作。由学生们自愿组合成各创作小组，他们探讨设计的角色造型，整理收集各种造型资料，探讨故事情节，配音及背景音乐等细节问题；学生编写剧本，将角色及场景整体设计出来，由全体组员分工进行雕刻和上色。这使平时对美术不太感兴趣的同学也充分的投入到皮影的创作和制作中来，共同学习和进步、集思广益，协同解决难题。学生们参与本次活动，品尝到学习创作皮影戏艰苦和快乐，从而获得了信心和成就感。
除此之外，要制定符合实际的教学进度计划是课程开设的重要步骤。
一个合理、科学的教学计划，关乎一学年或一学期的教学质量。我依据高中美术《课程标准》和教学内容，从学校条件、校历、季节等实际情况出发来制定教学进度计划。如：我的学期教学进度计划表。
新学期的第一节课，我都会分发每一位同学一张教学进度计划表，明确一个学期的教学任务，这既是计划教师一个学期的工作，也给学生一个计划，做好新学期的学习准备，让学生了解学习的内容，并鼓励他们提出问题，有利于他们开始一个丰富的新学期。
综合以上的民间工艺教学案例来看，我认为要在高中课堂的成功开设这样的模块，最重要的条件是教师本身民间工艺教学的开展要想到什么内容？需要什么工具？要达到怎样的教学目的？这都要教师充分利用当地的民间工艺教学资源投入到教学设计。
参考文献：
[1]姜晓芳，贺宇.皮影戏的起源说.《艺术教育》.2008年第10期
[2]江玉祥.顾颉刚与皮影戏———“文化名人与皮影戏”之二[J].文史杂志.2005（5）.
[3]顾颉刚.《中国影戏略史及其现状》
[4]徐勤.《新编中国工艺美术简史》.学林出版社.2007年
[5]李跃忠.《中国影戏与民俗》. 大象出版社.2010年