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摘要：本文从教育类图片资源库建设入手，通过分析出版社图片资源生产与保存状况，构建教育类图片资源库协同建设与共享模式，为我国图书出版业图片资源大数据建设提供借鉴。
关键词：图片资源库；协同建设；共享模式；国家文化产业项目
20世纪90年代初，计算机排版及电脑绘图技术开始普及，图书排版及绘图文件开始被保存下来。然而，插图资源的再利用始终停留在出版社内部，且仅限于同一本书的修订和改版工作。要实现图片资源的一次制作多次利用，必须通过资源整合与共享打破出版社之间的资源壁垒。本文以教育类图片资源库的建设为切入点，结合武汉理工大学出版社国家文化产业项目的建设经验，探讨出版业图片资源库协同建设及其共享模式。
一、项目的缘起
2013年5月，武汉理工大学出版社以“教育类图片资源库及其传播平台建设”为题申报国家文化产业发展专项资金资助项目，旨在建立教育类知识型图片资源库，通过传播平台实现资源共享与利用，为出版服务，为教育服务，通过平台实现图片资源的B2B、B2C、C2C运营，通过文化产业项目建设，推动企业由传统出版向数字出版转型。同年11月，该项目得到教育部财务司正式批文。
该项目旨在将已出版的教育类图书中原始图文件（包括线型图片的原始绘图文件、资料照片原始文件及平面设计原始文件）汇聚起来，形成浏览级和印刷级精度图片资源库（浏览级精度图片供网上免费浏览和搜索使用，印刷级精度图片供图书编者和出版社付费下载使用），并详细标注图片信息，通过构建网络传播平台，实现资源共享与传播。项目落实后，可以有效解决出版社之间图片资源相互独立、图片绘制重复劳动等问题，使图片资源一次制作多次利用成为现实；同时，通过图片资源库版权保护功能对图片版权进行有效保护，使图片制作者一次制作多次受益。建设教育类图片资源库的现实价值，在于节约社会劳动成本，实现教育类图片资源的信息互通、资源共享。
二、项目的建设模式
1.教育类图片资源库的建设模式
在资源建设方面，根据资源渠道的不同采用分两步走的方式进行。第一步为资源自主建设。收集、整理本社已有图片资源，将具有利用价值的图片资源入库，并对每一幅图片进行信息标引，如图片名称、关键词、所属书名、学科、专业、课程等信息，形成知识信息较为全面的图片条目，入库后便于用户进行模糊或高级检索。在整理本社白有图片资源的过程中，可以理顺图片入库流程，形成图片资源库基础，积累图片库建设经验。第二步为资源协同建设。教育类图片资源涵盖面广，资源分散，仅大学出版社就有百余家，靠单方面的力量难以迅速提高图片资源入库率，因此，在项目建设前期工作完成后，必须采取协同建设的方式，有偿吸收机构用户（出版社、图书公司）和个人用户（教师、学生及其他网络用户），通过资源建设平台参与图片资源库建设，逐步积累，形成海量教育类图片资源数据库。协同建设方式建立在图片内容审核机制和利益分配机制基础之上，通过审核为图片内容把关，通过利益分配激发机构用户和个人用户参与资源库建设的热情。
2.传播平台的建设模式
根据项目建设目标，传播平台要实现图片资源的电子商务功能，浏览级精度图片通过平台免费浏览和查询，印刷级精度图片通过平台付费下载、有偿使用。平台支持B2B、B2C和C2C三种商业模式，支持机构用户、个人用户上传图片资源。据此，平台总体架构采用大三层体系结构设计，如图1所示。
图片资源数据中心层完成数据的管理与存储，是平台的数据中心。采用SAN存储，配备两台专用数据库服务器。在数据层完成数据库结构体系建设，统一安排数据字典，提供多种资源数据批量导入、导出功能，提供数据处理标准，提供数据整合和过滤工具，以及数据备份、数据访问控制等安全控制手段。
应用服务层提供系统的数据处理和运算环境，包括各应用软件部署、访问控制、第三方应用接入等。根据需求采用服务器虚拟技术，提供灵活、可调配的服务器资源，在VMWare套件等管理下实现服务器虚拟化。
访问接入层为平台管理人员、机构用户和个人用户提供统一的信息门户，实现对图片资源数据系统的管理，上传、下载图片资源数据，完成付费资源网上支付等功能。用户和图片资源在相关权限控制数据库的保障下实现信息共享和重复利用，使得图片资源得到有序、合理、高效的信息化共享。
三、项目的建设成效与思考
建立了出版资源管理系统。根据项目建设中对资源管理的需求，搭建了出版资源管理系统，将本社既有出版资源入库并分类管理，重点对图片资源进行入库管理、信息录入、数据标引，为图片资源的后期发布与电子商务奠定了良好的基础。
完成了图片资源传播平台建设。根据项目建设需求，建成了一个能够进行网络展示与销售的教育类图片资源传播平台。通过该平台可以实现教育类图片资源的分类浏览、搜索、下单、付费下载等图片资源的电子商务功能。
形成了教育类图片资源库雏形。在武汉理工大学出版社现有教育类图片资源基础上，经过整理、分类及加工，并予以加密与版权保护，完成了部分图片资源的建设，初步形成了以高等教育学科分类为主线（如土木工程、材料科学与工程、机械工程、电气工程、计算机科学与技术、建筑学、交通运输工程、电子科学与技术、化学工程与技术、信息与通信工程等），可通过传播平台展示与销售的图片资源系统。
除了以上提到的“硬成果”，该项目的建设还为该社探索出一条传统出版向数字出版转型的新思路，提升了武汉理工大学出版社出版资源管理水平，为出版业教育类图片资源的共享与再利用奠定了良好的基础。同时，为出版业教育类图片资源大数据的形成与资源共享提供了一条实现路径。
从项目建设过程发现，出版业图片资源建设还存在图片绘制标准不統一、图片收集难度大等困难。另外，平台的宣传推广、资源库规模的扩大、作者群的建立等工作有待深入。无论如何，教育类图片资源库及其传播平台建设是出版业图片资源开发与利用的一次有益尝试，通过资源整合、信息标引及传播平台发布，原本局限}生很大的出版业图片资源迎来了新的生机。
关键词：图片资源库；协同建设；共享模式；国家文化产业项目
20世纪90年代初，计算机排版及电脑绘图技术开始普及，图书排版及绘图文件开始被保存下来。然而，插图资源的再利用始终停留在出版社内部，且仅限于同一本书的修订和改版工作。要实现图片资源的一次制作多次利用，必须通过资源整合与共享打破出版社之间的资源壁垒。本文以教育类图片资源库的建设为切入点，结合武汉理工大学出版社国家文化产业项目的建设经验，探讨出版业图片资源库协同建设及其共享模式。
一、项目的缘起
2013年5月，武汉理工大学出版社以“教育类图片资源库及其传播平台建设”为题申报国家文化产业发展专项资金资助项目，旨在建立教育类知识型图片资源库，通过传播平台实现资源共享与利用，为出版服务，为教育服务，通过平台实现图片资源的B2B、B2C、C2C运营，通过文化产业项目建设，推动企业由传统出版向数字出版转型。同年11月，该项目得到教育部财务司正式批文。
该项目旨在将已出版的教育类图书中原始图文件（包括线型图片的原始绘图文件、资料照片原始文件及平面设计原始文件）汇聚起来，形成浏览级和印刷级精度图片资源库（浏览级精度图片供网上免费浏览和搜索使用，印刷级精度图片供图书编者和出版社付费下载使用），并详细标注图片信息，通过构建网络传播平台，实现资源共享与传播。项目落实后，可以有效解决出版社之间图片资源相互独立、图片绘制重复劳动等问题，使图片资源一次制作多次利用成为现实；同时，通过图片资源库版权保护功能对图片版权进行有效保护，使图片制作者一次制作多次受益。建设教育类图片资源库的现实价值，在于节约社会劳动成本，实现教育类图片资源的信息互通、资源共享。
二、项目的建设模式
1.教育类图片资源库的建设模式
在资源建设方面，根据资源渠道的不同采用分两步走的方式进行。第一步为资源自主建设。收集、整理本社已有图片资源，将具有利用价值的图片资源入库，并对每一幅图片进行信息标引，如图片名称、关键词、所属书名、学科、专业、课程等信息，形成知识信息较为全面的图片条目，入库后便于用户进行模糊或高级检索。在整理本社白有图片资源的过程中，可以理顺图片入库流程，形成图片资源库基础，积累图片库建设经验。第二步为资源协同建设。教育类图片资源涵盖面广，资源分散，仅大学出版社就有百余家，靠单方面的力量难以迅速提高图片资源入库率，因此，在项目建设前期工作完成后，必须采取协同建设的方式，有偿吸收机构用户（出版社、图书公司）和个人用户（教师、学生及其他网络用户），通过资源建设平台参与图片资源库建设，逐步积累，形成海量教育类图片资源数据库。协同建设方式建立在图片内容审核机制和利益分配机制基础之上，通过审核为图片内容把关，通过利益分配激发机构用户和个人用户参与资源库建设的热情。
2.传播平台的建设模式
根据项目建设目标，传播平台要实现图片资源的电子商务功能，浏览级精度图片通过平台免费浏览和查询，印刷级精度图片通过平台付费下载、有偿使用。平台支持B2B、B2C和C2C三种商业模式，支持机构用户、个人用户上传图片资源。据此，平台总体架构采用大三层体系结构设计，如图1所示。
图片资源数据中心层完成数据的管理与存储，是平台的数据中心。采用SAN存储，配备两台专用数据库服务器。在数据层完成数据库结构体系建设，统一安排数据字典，提供多种资源数据批量导入、导出功能，提供数据处理标准，提供数据整合和过滤工具，以及数据备份、数据访问控制等安全控制手段。
应用服务层提供系统的数据处理和运算环境，包括各应用软件部署、访问控制、第三方应用接入等。根据需求采用服务器虚拟技术，提供灵活、可调配的服务器资源，在VMWare套件等管理下实现服务器虚拟化。
访问接入层为平台管理人员、机构用户和个人用户提供统一的信息门户，实现对图片资源数据系统的管理，上传、下载图片资源数据，完成付费资源网上支付等功能。用户和图片资源在相关权限控制数据库的保障下实现信息共享和重复利用，使得图片资源得到有序、合理、高效的信息化共享。
三、项目的建设成效与思考
建立了出版资源管理系统。根据项目建设中对资源管理的需求，搭建了出版资源管理系统，将本社既有出版资源入库并分类管理，重点对图片资源进行入库管理、信息录入、数据标引，为图片资源的后期发布与电子商务奠定了良好的基础。
完成了图片资源传播平台建设。根据项目建设需求，建成了一个能够进行网络展示与销售的教育类图片资源传播平台。通过该平台可以实现教育类图片资源的分类浏览、搜索、下单、付费下载等图片资源的电子商务功能。
形成了教育类图片资源库雏形。在武汉理工大学出版社现有教育类图片资源基础上，经过整理、分类及加工，并予以加密与版权保护，完成了部分图片资源的建设，初步形成了以高等教育学科分类为主线（如土木工程、材料科学与工程、机械工程、电气工程、计算机科学与技术、建筑学、交通运输工程、电子科学与技术、化学工程与技术、信息与通信工程等），可通过传播平台展示与销售的图片资源系统。
除了以上提到的“硬成果”，该项目的建设还为该社探索出一条传统出版向数字出版转型的新思路，提升了武汉理工大学出版社出版资源管理水平，为出版业教育类图片资源的共享与再利用奠定了良好的基础。同时，为出版业教育类图片资源大数据的形成与资源共享提供了一条实现路径。
从项目建设过程发现，出版业图片资源建设还存在图片绘制标准不統一、图片收集难度大等困难。另外，平台的宣传推广、资源库规模的扩大、作者群的建立等工作有待深入。无论如何，教育类图片资源库及其传播平台建设是出版业图片资源开发与利用的一次有益尝试，通过资源整合、信息标引及传播平台发布，原本局限}生很大的出版业图片资源迎来了新的生机。