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摘要：近年来，我国经济迅猛发展，各行各业之间竞争激烈，而行业的竞争说到底也就是人才的竞争，为了能更好的满足社会经济发展需求，各高职院校不断对教学方法进行改革创新，以培养优秀创新型人才为目标，不断提升教学质量。本文主要以会计教学为例，通过对当前我国会计教学中存在的问题进行分析阐述，并针对其中问题提出可行性改革措施，以期为我国会计教学发展提供可靠理论依据。
关键词：会计教学；课程改革；创新研究；教学方法
【中图分类号】F23-4
引言：
随着我国市场经济不断发展，会计人才需求量越来越大，各院校会计人才的教育培养受到了社会各界的关注，为了更进一步促进经济发展，紧跟时代教育发展潮流，满足社会人才需求，各高职院校纷纷进行会计教学改革，以提高会计教学质量，但目前，在我国会计教学中仍存在着许多问题，阻碍着会计教学发展。
一、当前我国会计教学中存在的问题
（一）教学观念过于落后
一直以来，我国教育中应试教育观念根深蒂固，在学习过程中，学生学习大多只为应付考试，而老师在教学过程中，也仅是将课堂重点、难点照本宣科的向学生进行灌输，忽略了实践的重要性，学生在学习过程中掌握了较强的理论知识，却没有实际操作能力，这种缺陷导致学生学习主动性受到打击。
（二）缺乏合理的教学规划
近年来，各企业之间的竞争日渐激烈，因而，在企业招聘中，企业越来越注重学生实践操作能力，为此，各院校也逐步认识到学生实践能力培养的重要性，但由于在教学过程中，对市场人才需求不了解，缺乏课程实践规划，致使学生与市场专业人才需求不一致，对学生未来职业发展造成严重影响。
（三）教师专业素质不够高
教师作为教育事业的主力，其专业素质是决定教学质量的关键，而作为会计专业教师，不仅要具备扎实的理论基础知识，同时，还要具备丰富的实践工作经验。而纵观目前我国高职院校会计专业来看，大多数老师专业知识较好，但缺乏会计实践经验，许多老师从毕业后就开始留校任教，没有到社会上进行工作，因而，在教学中，过于空洞，学生难以理解教学内容。
（四）缺乏完善的考核体系
在会计成绩考核中，大多数院校通过传统的答卷考试进行考核，这种考核体系过于陈旧，且考核内容过于单一，许多学生为了在考试中取得好成绩，在日常学习中采取死记硬背的方式，导致学生虽在考试中获得好成绩，但其实际综合能力并不能准确评估出来，而学生在后期参加工作后，虽具备了加强的理论知识，但并不能将其与实际运用相结合，出现“死读书”现象。
二、我国会计教学方法改革创新的可行性措施
（一）积极改革创新教学观念
在教学过程中，教师应摒弃以往传统教学观念，充分运用当前先进教学技术，根据课程教学内容营造出相应的情境教学场景，以学生为教学主体，鼓励学生积极发言，通过学生之间相互讨论，提出问题，并进行问题答案的探索，从而创造一种轻松、愉悦的教学氛围，提高学生学习积极性，拓展学生创新性思维，从而提高课堂教学质量。
（二）提高教师团队综合素质
在会计教学创新过程中，学校首先应提高教师团队专业素质，多举办相关的专业知识培训，鼓励教师积极参与实际工作，让教师认识到提高综合能力的重要性，不断学习当前先进教学技术和相关的专业新知识，同时，学校也应给教师提供更多的职业发展平台，增强教师之间的竞争，让教师时刻感受到紧迫感和危机感，提高其自学能力，打造出一支专业水平高，实践能力强的高素质教师团队，从而促进会计教学发展。
（三）建立完善的考核体系
在考核中，学校应打破传统应试教育观念，注重学生综合能力培养，考核过程中，不但要对学生理论知识进行考核，同时，还应将实践能力纳入考核范围中，从而促进学生全方位发展，以满足社会人才需求。
（四）提高学生自我学习能力
在传统教学过程中，教师是教学的主体，在教学过程中，生硬地将专业知识灌输给学生，学生接受程度不高，教学质量大打折扣，因此，学校应对这种教学制度进行改革，注重学生自学能力和创新能力的培养。教师在课堂中，主要对重点、难点进行讲解，其余相对简单的知识点可让学生分组进行讨论，或查阅相关书籍进行研究，在课堂中，教师应鼓励学生创新，踊跃发言，积极表达自身想法，对于表现好的学生教师可给予一定的奖励，而对于答错的同学不可一味进行批评，而应给予一定的鼓励，并引导学习找到正确的解决方法，从而提升学生自主学习能力。
结束语：
综上所述，在经济发展中，会计工作占据着越来越重要的地位，而我国高职院校会计教学中，教育观念及教学方法还一味的遵循传统教学模式，这一现象不利于院校会计教学发展。因此，高职院校教育者应充分认识到会计教学方法改革的重要性，不断对其进行创新改革，才能更好的推动我国教育事业发展。
参考文献：
[1] 高海燕.高校财务会计教学创新研究[J].现代商贸工业，2013，（21）：145-146.
[2] 郝桂岩.《财务会计学》教法创新研究[J].商业会计，2012，（11）：116-117.
[3] 姜琴.管理会计课程教学方法改革创新研究[J].管理观察，2011，（32）：93-95.
[4] 宫秋杰.坚持会计教学的改革和创新[J].职业，2012，（3）：41-41.
关键词：会计教学；课程改革；创新研究；教学方法
【中图分类号】F23-4
引言：
随着我国市场经济不断发展，会计人才需求量越来越大，各院校会计人才的教育培养受到了社会各界的关注，为了更进一步促进经济发展，紧跟时代教育发展潮流，满足社会人才需求，各高职院校纷纷进行会计教学改革，以提高会计教学质量，但目前，在我国会计教学中仍存在着许多问题，阻碍着会计教学发展。
一、当前我国会计教学中存在的问题
（一）教学观念过于落后
一直以来，我国教育中应试教育观念根深蒂固，在学习过程中，学生学习大多只为应付考试，而老师在教学过程中，也仅是将课堂重点、难点照本宣科的向学生进行灌输，忽略了实践的重要性，学生在学习过程中掌握了较强的理论知识，却没有实际操作能力，这种缺陷导致学生学习主动性受到打击。
（二）缺乏合理的教学规划
近年来，各企业之间的竞争日渐激烈，因而，在企业招聘中，企业越来越注重学生实践操作能力，为此，各院校也逐步认识到学生实践能力培养的重要性，但由于在教学过程中，对市场人才需求不了解，缺乏课程实践规划，致使学生与市场专业人才需求不一致，对学生未来职业发展造成严重影响。
（三）教师专业素质不够高
教师作为教育事业的主力，其专业素质是决定教学质量的关键，而作为会计专业教师，不仅要具备扎实的理论基础知识，同时，还要具备丰富的实践工作经验。而纵观目前我国高职院校会计专业来看，大多数老师专业知识较好，但缺乏会计实践经验，许多老师从毕业后就开始留校任教，没有到社会上进行工作，因而，在教学中，过于空洞，学生难以理解教学内容。
（四）缺乏完善的考核体系
在会计成绩考核中，大多数院校通过传统的答卷考试进行考核，这种考核体系过于陈旧，且考核内容过于单一，许多学生为了在考试中取得好成绩，在日常学习中采取死记硬背的方式，导致学生虽在考试中获得好成绩，但其实际综合能力并不能准确评估出来，而学生在后期参加工作后，虽具备了加强的理论知识，但并不能将其与实际运用相结合，出现“死读书”现象。
二、我国会计教学方法改革创新的可行性措施
（一）积极改革创新教学观念
在教学过程中，教师应摒弃以往传统教学观念，充分运用当前先进教学技术，根据课程教学内容营造出相应的情境教学场景，以学生为教学主体，鼓励学生积极发言，通过学生之间相互讨论，提出问题，并进行问题答案的探索，从而创造一种轻松、愉悦的教学氛围，提高学生学习积极性，拓展学生创新性思维，从而提高课堂教学质量。
（二）提高教师团队综合素质
在会计教学创新过程中，学校首先应提高教师团队专业素质，多举办相关的专业知识培训，鼓励教师积极参与实际工作，让教师认识到提高综合能力的重要性，不断学习当前先进教学技术和相关的专业新知识，同时，学校也应给教师提供更多的职业发展平台，增强教师之间的竞争，让教师时刻感受到紧迫感和危机感，提高其自学能力，打造出一支专业水平高，实践能力强的高素质教师团队，从而促进会计教学发展。
（三）建立完善的考核体系
在考核中，学校应打破传统应试教育观念，注重学生综合能力培养，考核过程中，不但要对学生理论知识进行考核，同时，还应将实践能力纳入考核范围中，从而促进学生全方位发展，以满足社会人才需求。
（四）提高学生自我学习能力
在传统教学过程中，教师是教学的主体，在教学过程中，生硬地将专业知识灌输给学生，学生接受程度不高，教学质量大打折扣，因此，学校应对这种教学制度进行改革，注重学生自学能力和创新能力的培养。教师在课堂中，主要对重点、难点进行讲解，其余相对简单的知识点可让学生分组进行讨论，或查阅相关书籍进行研究，在课堂中，教师应鼓励学生创新，踊跃发言，积极表达自身想法，对于表现好的学生教师可给予一定的奖励，而对于答错的同学不可一味进行批评，而应给予一定的鼓励，并引导学习找到正确的解决方法，从而提升学生自主学习能力。
结束语：
综上所述，在经济发展中，会计工作占据着越来越重要的地位，而我国高职院校会计教学中，教育观念及教学方法还一味的遵循传统教学模式，这一现象不利于院校会计教学发展。因此，高职院校教育者应充分认识到会计教学方法改革的重要性，不断对其进行创新改革，才能更好的推动我国教育事业发展。
参考文献：
[1] 高海燕.高校财务会计教学创新研究[J].现代商贸工业，2013，（21）：145-146.
[2] 郝桂岩.《财务会计学》教法创新研究[J].商业会计，2012，（11）：116-117.
[3] 姜琴.管理会计课程教学方法改革创新研究[J].管理观察，2011，（32）：93-95.
[4] 宫秋杰.坚持会计教学的改革和创新[J].职业，2012，（3）：41-41.