【摘 要】
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<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》引入了"非连续性文本"的概念,增加了这方面的内容和要求。例如,第三学段要求阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价
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<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》引入了"非连续性文本"的概念,增加了这方面的内容和要求。例如,第三学段要求阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息;第四学段要求阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。"非连续性文本"是相对于叙事性强的"连续性文本"而言的阅读材料。"连续性文本"主要由句子组成,依次形成段落,也可组成更大的结构,如篇章和整本书。"非连续性文本"则
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