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摘 要：随着教育事业的不断发展，国家也加大了对高中德育教育工作的重视，在高中阶段，德育教育是高中教学的重要组成内容，对学生的学习和发展起着至关重要的作用。在高中阶段，德育教育对学生的学习和成长起着重要的引导作用，因此必须要加大对学生德育教育的重视，把德育工作摆在素质教育的首要位置，在高中学习阶段，学生接触最多的人就是班主任，班主任在德育教育方面起着至关重要的作用，如何有效的提高高中班主任德育教育工作的实效性是目前高中阶段的重要问题，本篇文章主要分析和探讨高中班主任工作德育实效性的问题，并提出合理的策略，促进和提升高中班主任德育工作 能力。
关键词：高中 班主任工作 德育时效性问题
随着素质教育的不断贯彻和落实，国家和教育部门越来越重视对学生的德育教育工作，加强对学生的德育教育，能够帮助学生养成良好的道德观念和价值观念，对学生的学习和成长有着十分重要的作用。德育教育在高中阶段显得尤为重要，由于学生即将步入大学校门，面向社会，德育教育能够让学生端正自身的品行，从而更好的学习发展。在高中德育教育中，班主任发挥着重要的作用，提高班主任德育教育的工作质量，能够有效的提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
一、高中班主任德育工作分析
在高中教育阶段，德育工作是班主任在班级管理过程中的重点内容，高中班主任除了负责学生的学习情况之外，还要引导学生树立正确的价值观和人生观，以便促进学生更好的学习和发展。现阶段高中德育工作面临着一些问题，主要有以下几方面：首先，家长更加关注学生的成绩，由于应试教育的影响和社会激烈的竞争，成绩定胜负的现象不能避免，家长总是要求教师提升自己孩子的成绩，忽视德育的重要性，这阻碍了班主任德育工作的进行，使班主任德育工作效率下降;其次，班主任德育工作理论重于实践，我们常说实践出真知，实践是最好的老师，只有通过实践才能使学生加深印象，因此缺少实践的德育教学是一种残缺;最后，德育依旧停留在口头，正规的德育教学体系还不完善，上纲上线量化的体系在德育中还是缺乏的，没有规范的教育模式和体系，会影响德育工作的开展。
二、提高高中班主任德育工作实效性的策略
（1）适应时代的需要，不断的更新德育的内容
要想有效的提高高中班主任德育工作的质量，关键的问题就是高中德育教育的内容是否符合高中阶段学生的发展需要，高中德育的教学内容除了要满足教学纲要之外，还要符合时代发展的要求以及学生对于德育发展的需求。然而在实际的德育教学中学校和教师往往更注重对教育目标和教育目的的完成，从而忽略对学生自身发展需要的关注，这正是现代学校德育所欠缺的，因此学校的德育工作要在符合教育目标，满足教育大纲的同时，还要考虑到学生的品德发展需求、年龄等情况，从而保证德育实施的完整性与全面性。因此学校在确定德育的内容的时候既要根据现实情况而定，同时还要有所超越。
（2）以身作则营造榜样的力量
高中班主任在德育教育的工作中发挥着重要的作用，他的言行举止都会影响学生，因此，班主任要为学生树立一个榜样，发挥积极的引导作用，让学生可以通过观察、体会以及模仿教师的言行，达到提高德育素质的目的。为了使教师榜样的力量可以发挥最大功效，教师应规范自己的言行举止，虽然，品德属于个人品行是看不到摸不着的抽象事物，但是品德却可以通过人的行为、语言、动作以及思想等方面表现出来，因此教师应以身作则，规范自己的言谈举止，使得学生在与教师朝夕相处的过程中被教师优质的行为所影响，达到改善陋习以及提高素质教育的目的。例如，班主任在日常生活中应平易近人，且对学生需求做出充分了解，同时为学生营建一个充满包容，且和谐友爱的学习与生活氛围，使得教师的德育教育工作与学生群体的需求产生共鸣，在为学生创建温馨、友爱、团结、和谐的学习与生活氛围的同时，达到提高高中班主任德育教育工作实效性的目的。
（3）建立和谐平等的沟通
随着新课改的颁布和实施，教学理念也在发生着重大的创新和变革，其中建立和谐平等的沟通理念就是新课改下创新教学理念的内容之一，也是提高德育工作质量的重要方法。在高中德育教育工作中，建立民主、平等友爱的师生沟通关系，是有效落实德育教育工作奠定基础，由于学生个体存在差异，教师在进行德育教育时，应具体问题具体分析，懂得站在学生的角度分析问题，深切体会到学生的心理波动，从而有效落实德育教育，使得高中班主任德育教育工作具有实效性。
（4）落实德育工作，培养学生的思想道德素质
在高中德育教育过程中，班主任应该积极落实德育工作，加强实践教学，不断培养学生的思想道德素质，提高德育实践能力，促进学生的全面发展。只有在实践中，学生通过真实的情感体验，才能把道德知识、德育观念转化为自己的道德认知，进而转化为道德行为，通过自己的言行举止表现出来。因此，高中班主任需要积极开展一系列的实践活动，为学生创建实践的平台和机会，例如，高中班主任可以开展爱心募捐活动、青年志愿者活动，传递爱心和正能量;开展社会调查活动、走进社区活动，提高学生的动手能力和交际能力;开展主题班会活动、兴趣小组活动、体育活动等，陶冶学生的情操，培养学生多方面的兴趣。
三、结语
综上所述，在高中阶段，班主任在学生的学习和生活中发挥着重要的作用，同时班主任也是德育工作的重要负责人，提高班主任的德育工作质量，能够帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，因此高中班主任要加强对学生德育教育的重视，在思想品德、道德、政治素养以及心理素质上对学生进行培养，采用有效的手段不断的提高教育质量，引导学生更好的学习和发展，为以后的学习和发展奠定良好的德育基础。
参考文献
关键词：高中 班主任工作 德育时效性问题
随着素质教育的不断贯彻和落实，国家和教育部门越来越重视对学生的德育教育工作，加强对学生的德育教育，能够帮助学生养成良好的道德观念和价值观念，对学生的学习和成长有着十分重要的作用。德育教育在高中阶段显得尤为重要，由于学生即将步入大学校门，面向社会，德育教育能够让学生端正自身的品行，从而更好的学习发展。在高中德育教育中，班主任发挥着重要的作用，提高班主任德育教育的工作质量，能够有效的提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
一、高中班主任德育工作分析
在高中教育阶段，德育工作是班主任在班级管理过程中的重点内容，高中班主任除了负责学生的学习情况之外，还要引导学生树立正确的价值观和人生观，以便促进学生更好的学习和发展。现阶段高中德育工作面临着一些问题，主要有以下几方面：首先，家长更加关注学生的成绩，由于应试教育的影响和社会激烈的竞争，成绩定胜负的现象不能避免，家长总是要求教师提升自己孩子的成绩，忽视德育的重要性，这阻碍了班主任德育工作的进行，使班主任德育工作效率下降;其次，班主任德育工作理论重于实践，我们常说实践出真知，实践是最好的老师，只有通过实践才能使学生加深印象，因此缺少实践的德育教学是一种残缺;最后，德育依旧停留在口头，正规的德育教学体系还不完善，上纲上线量化的体系在德育中还是缺乏的，没有规范的教育模式和体系，会影响德育工作的开展。
二、提高高中班主任德育工作实效性的策略
（1）适应时代的需要，不断的更新德育的内容
要想有效的提高高中班主任德育工作的质量，关键的问题就是高中德育教育的内容是否符合高中阶段学生的发展需要，高中德育的教学内容除了要满足教学纲要之外，还要符合时代发展的要求以及学生对于德育发展的需求。然而在实际的德育教学中学校和教师往往更注重对教育目标和教育目的的完成，从而忽略对学生自身发展需要的关注，这正是现代学校德育所欠缺的，因此学校的德育工作要在符合教育目标，满足教育大纲的同时，还要考虑到学生的品德发展需求、年龄等情况，从而保证德育实施的完整性与全面性。因此学校在确定德育的内容的时候既要根据现实情况而定，同时还要有所超越。
（2）以身作则营造榜样的力量
高中班主任在德育教育的工作中发挥着重要的作用，他的言行举止都会影响学生，因此，班主任要为学生树立一个榜样，发挥积极的引导作用，让学生可以通过观察、体会以及模仿教师的言行，达到提高德育素质的目的。为了使教师榜样的力量可以发挥最大功效，教师应规范自己的言行举止，虽然，品德属于个人品行是看不到摸不着的抽象事物，但是品德却可以通过人的行为、语言、动作以及思想等方面表现出来，因此教师应以身作则，规范自己的言谈举止，使得学生在与教师朝夕相处的过程中被教师优质的行为所影响，达到改善陋习以及提高素质教育的目的。例如，班主任在日常生活中应平易近人，且对学生需求做出充分了解，同时为学生营建一个充满包容，且和谐友爱的学习与生活氛围，使得教师的德育教育工作与学生群体的需求产生共鸣，在为学生创建温馨、友爱、团结、和谐的学习与生活氛围的同时，达到提高高中班主任德育教育工作实效性的目的。
（3）建立和谐平等的沟通
随着新课改的颁布和实施，教学理念也在发生着重大的创新和变革，其中建立和谐平等的沟通理念就是新课改下创新教学理念的内容之一，也是提高德育工作质量的重要方法。在高中德育教育工作中，建立民主、平等友爱的师生沟通关系，是有效落实德育教育工作奠定基础，由于学生个体存在差异，教师在进行德育教育时，应具体问题具体分析，懂得站在学生的角度分析问题，深切体会到学生的心理波动，从而有效落实德育教育，使得高中班主任德育教育工作具有实效性。
（4）落实德育工作，培养学生的思想道德素质
在高中德育教育过程中，班主任应该积极落实德育工作，加强实践教学，不断培养学生的思想道德素质，提高德育实践能力，促进学生的全面发展。只有在实践中，学生通过真实的情感体验，才能把道德知识、德育观念转化为自己的道德认知，进而转化为道德行为，通过自己的言行举止表现出来。因此，高中班主任需要积极开展一系列的实践活动，为学生创建实践的平台和机会，例如，高中班主任可以开展爱心募捐活动、青年志愿者活动，传递爱心和正能量;开展社会调查活动、走进社区活动，提高学生的动手能力和交际能力;开展主题班会活动、兴趣小组活动、体育活动等，陶冶学生的情操，培养学生多方面的兴趣。
三、结语
综上所述，在高中阶段，班主任在学生的学习和生活中发挥着重要的作用，同时班主任也是德育工作的重要负责人，提高班主任的德育工作质量，能够帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，因此高中班主任要加强对学生德育教育的重视，在思想品德、道德、政治素养以及心理素质上对学生进行培养，采用有效的手段不断的提高教育质量，引导学生更好的学习和发展，为以后的学习和发展奠定良好的德育基础。
参考文献
[1]林刚，李林.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作[J]中国科教创新导刊，2012（30）：108-109.
[2]李存芳.新课改背景下高中班主任德育教育工作研究[J]中学课程辅导（教师通讯），2016（05）：147-148.
[3]吴茂森，王建火，吴泽武.网络環境视野下的中小学生德育工作实效性研究[J]福建基础教育研究，2016（03）：125-126.
[4]田旺丰.浅谈班主任如何做好学生的德育工作[J]学周刊，2014（32）：48-49.