【摘 要】
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随着我国经济社会的发展,人们逐渐重视起学生综合素养的培养。对于初中道德与法治学科而言,在教学中运用案例教学法不仅能够方便学生对知识点的理解,提高道德与法治课程的教学效果,而且还可以培育学生形成正确的世界观、人生观和价值观,这对于学生的综合素养的培养和提高而言是产生巨大作用的。但是据笔者了解,目前有很多的初中道德与法治教师并没有运用案例教学法来对学生进行教学,甚至有一些教师还没意识到运用案例教学法对于提高小学道德与法治学科教学质量的作用和意义,这不利于培养和提高学生的综合素养水平。基于此,本文通过说明将案例
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随着我国经济社会的发展,人们逐渐重视起学生综合素养的培养。对于初中道德与法治学科而言,在教学中运用案例教学法不仅能够方便学生对知识点的理解,提高道德与法治课程的教学效果,而且还可以培育学生形成正确的世界观、人生观和价值观,这对于学生的综合素养的培养和提高而言是产生巨大作用的。但是据笔者了解,目前有很多的初中道德与法治教师并没有运用案例教学法来对学生进行教学,甚至有一些教师还没意识到运用案例教学法对于提高小学道德与法治学科教学质量的作用和意义,这不利于培养和提高学生的综合素养水平。基于此,本文通过说明将案例
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