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摘要：随着我国改革开放的深化, 英语被越来越广泛地运用于各个领域。英语将成为进入二十一世纪的必备素质之一, 已成为人们的共识。职业中专的学生在英语学习中普遍存在缺乏学习兴趣的现象, 激发并提高学生学习英语的兴趣, 是学好英语的决定性因素。学生的学习兴趣直接影响着他们的学习效率, 只有激发学生的英语学习的兴趣, 才能有效地提高英语教学效率。
关键词:英语学习 职业中专 兴趣培养
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学生如果对英语学习有兴趣,学习时注意力就会高度集中,观察也会更认真,而且感知清晰,不易疲劳, 思维活跃且开阔,想象力丰富,为发展创造力提供良好的心理环境。而培养开拓性人才,正是时代赋予教师光荣而艰巨的任务。我们职业中专学生普遍文化课基础差 ,尤其是英语学科，他们在经历了小学、初中的学习后，失去了新鲜感，中考的打击，对英语更是感到十分厌恶。许多学生就此完全放弃了对英语的学习。怎样做好这部分学生的转化工作 , 这就给我们职专英语教师提出了一个艰难的问题，即---如何在课堂上保持纪律、保证课堂效果、提高学生听、说、读、写、译等多方面的能力，增进学生学习兴趣。是每个英语教师必须认真对待和研究的问题。要克服学生的厌学情绪, 教师应从培养和激发学生的学习兴趣入手。因此，在每个学期的不同阶段，都应该有不同的指导方法和培养目的,总结如下：
一、兴趣培养阶段
兴趣的培养主要是在学期初，这个阶段是提高积极性的最重要的阶段。而第一堂课又是重中之重。我认为在第一堂课中，教师最好不要向学生传授过多的知识，十个单词或一个知识点就足够了。由于学生存在个体差异，他们对教师的教学反映也不尽相同。这就要求教师要分层次教学。对于不同层次的学生，要分别对待。他们的课堂笔记、作业量可多可少。学有余力的学生可以预习下一课的内容，中等生要跟上，基础差的学生可以只记一半单词，只学一段课文。如果是新生，在提出要求的同时（课堂笔记、预习笔记、作业本等），更主要的是通过少量知识的讲解，树立学生学习的自信心。如果是很熟悉的、教过的学生，教师完全可以通过讨论、总结的形式，让学生懂得上学期的得与失，给自己本学期订下一个目标。使每一个学生都把自己的第一节课上好，给自己一个良好的开端。
总之，要保证每名学生都有自己的学习内容，自己的学习目标。在课堂上, 表扬能够发挥很多功能, 老师给予学生连续、具体的和可信的表扬, 对那些后进生会起到很好的激励和强化效果。平等地对待不同层次的学生, 鼓励并帮助学生学会通过各种方法进行自我调节和激励, 克服学习中的各种困难, 不断超越自己, 努力获得成功。
二、巩固、提高阶段阶段
在学期中，这是一个学期的中流砥柱，是巩固提高的阶段。学生能力的高低、成绩的好坏，这一阶段起了很大作用，占了很大比例。而恰恰是这一时期，学生的学习劲头、学习兴趣开始大幅度下滑。这一点是这一阶段学生的共性。初期的认知阶段到期中的巩固阶段的过渡时期，有些内容枯燥无味，学生就失去了兴趣。甚至也包括一些成绩稍好的学生。这一阶段，要求教师要充分发挥自己的调动作用，利用各种方法激励他们的学习兴趣。例如：
1.创造机会使所有学生参与课堂活动。老师必须了解每一位学生的实际情况, 可以根据不同学生的特点因材施教。在课堂上,老师应该尽可能给学习较差的学生更多帮助,多给他们一些回答稍简单的问题的机会, 对于成绩稍好的学生, 可以提一些难度更大的问题。同时,老师还可以给不同的学生安排不同的学习任务。学习差的学生必须完成并掌握最基本的内容,然后针对他们的接受能力和学习进程逐步适当加大学习任务,对成绩好的学生布置要求更高的学习任务。这样下来,差生对自己越来越自信,好学生也将通过学习中碰到的问题从中找到自己的不足,更加努力学习。特别是对于差生,他们感到老师在积极关注自己, 便会以好的学生为榜样更加努力学习。充分调动起所有学生的学习积极性, 使他们全身心投入英语学习。
2.鼓励学生上讲台，可以经常让学生扮演老师的角色。学生通常有展现自我的愿望,喜欢被人欣赏。所以,激发学生的学习兴趣,让学生上讲台扮演老师角色是一种相当有效的方法。老师可以找一名自愿上台的学生,给这个学生一些参考书并帮助他备课,然后让这名学生上台讲课,老师对学生上的课给予一些额外的评定。学生在听同班同学上课时也会更加用心和认真,整个课堂气氛也会变得更加积极。
3.通过辅助教学设备来提高英语教学效率，课堂上使用一些辅助教学设备可以明显改善课堂教学,使得教学更加直接和生动。在课堂教学中,老师可以充分利用录音机来改进学生的发音。学生对着录音机跟读模仿,自己读,老师录下他们的读音,让学生对比磁带里的发音,这样学生也就很容易认识到自己的错误发音并及时加以改正。还有使用多媒体教学不仅可以使课堂气氛更加生动活泼,也可以激发学生的主观能动性。学生在学习过程中会更加集中注意力,达到更好的教学效果。
另外，也可以教唱英文歌曲、朗读比赛、会话表演、讲英文小故事、观看中文字幕的外国大片等。但需要注意的是所有活动不要集中安排，应每星期或每半个月组织一次，让学生的学习热情能持续高涨，为期末复习打下扎实的基础并作好准备。
三、归纳与总结阶段
俗话说：“编筐窝篓，全在收口”，虽然一学期的教学工作远远不是职专英语教学的全部，但学期末的总复习也是十分重要的。在这一阶段，老师应该对本学期的知识进行系统地归纳和总结，形成知识体系。如果能让学生也能参加总结活动的话会更好。在期末复习阶段，也要注意分层次教学。对于不同层次的学生提出不同的要求。对于基础十分差的学生只要求掌握词汇和短语部分，对于成绩要求他们只和自己比，哪怕上次考30分，这次考35分，也是一个进步，不要与他人攀比，打击自已的信心。使学生在考试的过程中体验成就感，进而增强学习的兴趣。
综上所述,兴趣在英语教学中有不容忽视的作用。所以教师要想方设法培养和激发学生的学习兴趣。只要充分利用有利于培养学生英语学习的兴趣的因素，认真设计教学过程，灵活操作课堂教学，并从各个方面创造条件,为学生营造英语学习的良好氛围,鼓励学生开口、动手动脑, 主动地,积极参与到学习活动中去,从而形成学生爱学、乐学、会学的良好学习理念, 将知识真正内化。这样,学生学习英语的兴趣才能得以激发,才能有效地获得知识,使英语教学质量大幅度提高。只要我们坚持不断探索，不断实践，不断总结，一定会取得满意的效果。
参考文献:
[1] 田维英.英语教学中学生学习兴趣的激发[J].铜仁师范高等专科学校学报.2005,(3)
[2] 程蕊东. 谈大学英语教学中如何提高学生的学习兴趣[J].内蒙古财经学院学报,1997,(3)
[3] 傅 堤.浅谈大学英语教学[J].成都教育学报,2005,(12)
[4] 陶志洁.教材与教法-建构英语教学中新的师生角色[J].安徽电子信息职业技术学院学报.2005,(2)
[5] 梁友珍.罗马尼亚大学英语教育及其启示[J].外语教学与研，2003,(6)
关键词:英语学习 职业中专 兴趣培养
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学生如果对英语学习有兴趣,学习时注意力就会高度集中,观察也会更认真,而且感知清晰,不易疲劳, 思维活跃且开阔,想象力丰富,为发展创造力提供良好的心理环境。而培养开拓性人才,正是时代赋予教师光荣而艰巨的任务。我们职业中专学生普遍文化课基础差 ,尤其是英语学科，他们在经历了小学、初中的学习后，失去了新鲜感，中考的打击，对英语更是感到十分厌恶。许多学生就此完全放弃了对英语的学习。怎样做好这部分学生的转化工作 , 这就给我们职专英语教师提出了一个艰难的问题，即---如何在课堂上保持纪律、保证课堂效果、提高学生听、说、读、写、译等多方面的能力，增进学生学习兴趣。是每个英语教师必须认真对待和研究的问题。要克服学生的厌学情绪, 教师应从培养和激发学生的学习兴趣入手。因此，在每个学期的不同阶段，都应该有不同的指导方法和培养目的,总结如下：
一、兴趣培养阶段
兴趣的培养主要是在学期初，这个阶段是提高积极性的最重要的阶段。而第一堂课又是重中之重。我认为在第一堂课中，教师最好不要向学生传授过多的知识，十个单词或一个知识点就足够了。由于学生存在个体差异，他们对教师的教学反映也不尽相同。这就要求教师要分层次教学。对于不同层次的学生，要分别对待。他们的课堂笔记、作业量可多可少。学有余力的学生可以预习下一课的内容，中等生要跟上，基础差的学生可以只记一半单词，只学一段课文。如果是新生，在提出要求的同时（课堂笔记、预习笔记、作业本等），更主要的是通过少量知识的讲解，树立学生学习的自信心。如果是很熟悉的、教过的学生，教师完全可以通过讨论、总结的形式，让学生懂得上学期的得与失，给自己本学期订下一个目标。使每一个学生都把自己的第一节课上好，给自己一个良好的开端。
总之，要保证每名学生都有自己的学习内容，自己的学习目标。在课堂上, 表扬能够发挥很多功能, 老师给予学生连续、具体的和可信的表扬, 对那些后进生会起到很好的激励和强化效果。平等地对待不同层次的学生, 鼓励并帮助学生学会通过各种方法进行自我调节和激励, 克服学习中的各种困难, 不断超越自己, 努力获得成功。
二、巩固、提高阶段阶段
在学期中，这是一个学期的中流砥柱，是巩固提高的阶段。学生能力的高低、成绩的好坏，这一阶段起了很大作用，占了很大比例。而恰恰是这一时期，学生的学习劲头、学习兴趣开始大幅度下滑。这一点是这一阶段学生的共性。初期的认知阶段到期中的巩固阶段的过渡时期，有些内容枯燥无味，学生就失去了兴趣。甚至也包括一些成绩稍好的学生。这一阶段，要求教师要充分发挥自己的调动作用，利用各种方法激励他们的学习兴趣。例如：
1.创造机会使所有学生参与课堂活动。老师必须了解每一位学生的实际情况, 可以根据不同学生的特点因材施教。在课堂上,老师应该尽可能给学习较差的学生更多帮助,多给他们一些回答稍简单的问题的机会, 对于成绩稍好的学生, 可以提一些难度更大的问题。同时,老师还可以给不同的学生安排不同的学习任务。学习差的学生必须完成并掌握最基本的内容,然后针对他们的接受能力和学习进程逐步适当加大学习任务,对成绩好的学生布置要求更高的学习任务。这样下来,差生对自己越来越自信,好学生也将通过学习中碰到的问题从中找到自己的不足,更加努力学习。特别是对于差生,他们感到老师在积极关注自己, 便会以好的学生为榜样更加努力学习。充分调动起所有学生的学习积极性, 使他们全身心投入英语学习。
2.鼓励学生上讲台，可以经常让学生扮演老师的角色。学生通常有展现自我的愿望,喜欢被人欣赏。所以,激发学生的学习兴趣,让学生上讲台扮演老师角色是一种相当有效的方法。老师可以找一名自愿上台的学生,给这个学生一些参考书并帮助他备课,然后让这名学生上台讲课,老师对学生上的课给予一些额外的评定。学生在听同班同学上课时也会更加用心和认真,整个课堂气氛也会变得更加积极。
3.通过辅助教学设备来提高英语教学效率，课堂上使用一些辅助教学设备可以明显改善课堂教学,使得教学更加直接和生动。在课堂教学中,老师可以充分利用录音机来改进学生的发音。学生对着录音机跟读模仿,自己读,老师录下他们的读音,让学生对比磁带里的发音,这样学生也就很容易认识到自己的错误发音并及时加以改正。还有使用多媒体教学不仅可以使课堂气氛更加生动活泼,也可以激发学生的主观能动性。学生在学习过程中会更加集中注意力,达到更好的教学效果。
另外，也可以教唱英文歌曲、朗读比赛、会话表演、讲英文小故事、观看中文字幕的外国大片等。但需要注意的是所有活动不要集中安排，应每星期或每半个月组织一次，让学生的学习热情能持续高涨，为期末复习打下扎实的基础并作好准备。
三、归纳与总结阶段
俗话说：“编筐窝篓，全在收口”，虽然一学期的教学工作远远不是职专英语教学的全部，但学期末的总复习也是十分重要的。在这一阶段，老师应该对本学期的知识进行系统地归纳和总结，形成知识体系。如果能让学生也能参加总结活动的话会更好。在期末复习阶段，也要注意分层次教学。对于不同层次的学生提出不同的要求。对于基础十分差的学生只要求掌握词汇和短语部分，对于成绩要求他们只和自己比，哪怕上次考30分，这次考35分，也是一个进步，不要与他人攀比，打击自已的信心。使学生在考试的过程中体验成就感，进而增强学习的兴趣。
综上所述,兴趣在英语教学中有不容忽视的作用。所以教师要想方设法培养和激发学生的学习兴趣。只要充分利用有利于培养学生英语学习的兴趣的因素，认真设计教学过程，灵活操作课堂教学，并从各个方面创造条件,为学生营造英语学习的良好氛围,鼓励学生开口、动手动脑, 主动地,积极参与到学习活动中去,从而形成学生爱学、乐学、会学的良好学习理念, 将知识真正内化。这样,学生学习英语的兴趣才能得以激发,才能有效地获得知识,使英语教学质量大幅度提高。只要我们坚持不断探索，不断实践，不断总结，一定会取得满意的效果。
参考文献:
[1] 田维英.英语教学中学生学习兴趣的激发[J].铜仁师范高等专科学校学报.2005,(3)
[2] 程蕊东. 谈大学英语教学中如何提高学生的学习兴趣[J].内蒙古财经学院学报,1997,(3)
[3] 傅 堤.浅谈大学英语教学[J].成都教育学报,2005,(12)
[4] 陶志洁.教材与教法-建构英语教学中新的师生角色[J].安徽电子信息职业技术学院学报.2005,(2)
[5] 梁友珍.罗马尼亚大学英语教育及其启示[J].外语教学与研，2003,(6)